探析將少數民族傳統體育融入高職院校體育課程的思考

羅明都 王友高

（廣西現代職業技術學院 廣西 河池 547000）

引言

我國前幾年政府機構根據我國國情的實際發展意義，頒布了全國普通高等學校體育課堂教育制度方案和策略方針。在方案制度策略中明確的指出，加大弘揚民族傳統體育，為了使體育文化在發展中擁有自身的發展意義，就提出了具有時代性和中國特色的教育發展意義方針，在我們國家的教育體制改革中，對于體育教育的重視程度也在不斷提高，這也讓很多高校對這門課程更加的重視。就目前來看，很多高校的領導都可以認識到加強體育教育的重要性，并且，為了體育教育能夠深入發展，還創造了很多有利條件。但是在實際教學中，還會出現很多的問題，這些問題的出現也導致了體育教育目標沒有達到預期的效果。因此，在針對學生這方面的教育過程中，還需要提出合理的對策和建議。

1、我國發展民族傳統體育的重要性

我國是一個民族大國，同時也是一個人口眾多的國家，在我國存在著56個民族，其中55個少數民族，同時，我國又是世界民族史上擁有著最多少數民族的一個國家。在不同少數民族有各自的發展特點和發展寓意，我國的少數民族分布比較廣泛，占地面積比較大，在發展的歷程中占有特殊的發展意義，在文化不斷進步的時代，少數民族也具有不同的發展意義。少數民族雖然人數比較少，但是他們有著比漢族還要悠久的文化、歷史和民族習慣。在我國文化不斷進步的時代發展下，少數民族在發展的歷程中也逐漸體現出自身的發展特點，少數民族把悠久的歷史文化創造和文化內涵都進行了概括和總結，將更加優秀、更加具有寓意的民族文化展示出來。同時，這些民族文化在發展中又互相導流、互相發展運用，形成了多民族共同發展、多文化共同進步的發展局面。少數民族在發展自身傳統文化中，為了提升自身的文化價值，意義和審美價值觀，也在不斷地對自身的民族文化創新和發展。在眾多的民族傳統文化發展中，多民族的體育發展是一項體現民族的整體發展特征和宗教信仰的一個重要的表現形式，民族在傳統體育發展中也體現了民族自身的風俗習慣和發展意義。在民族發展的歷程中，體育比賽的實際規則也體現了民族的風俗習慣，同時少數民族自身的宗教信仰和個人信仰都在社會活動中頻繁的出現。同時與人文生活也息息的相關，存在著特別的發展意義，是我國民族在創造歷史文化過程中的一個智慧結晶，是民族優秀創造力的完美體現，同時更是少數民族自身的財產文化。

2、高職院校發展民族體育的必要性

2.1、課程發展目標的設計需要發展民族傳統體育

很多年以來，社會上一批批合格的人才，都是從高校中走出來的，他們對于國家的建設和發展起著至關重要的作用。可是，在很多高職院校的教育中，對于體育方面的教育都有所缺失，這也導致了很多已經畢業的學生身體素質偏低，以至于很難全身心得去投入工作。所以我們要找到問題并加以改善，首先，在目前的高校中，對于終身體育教育的認識有著明顯的不足；其次就是，在體育教學方面的針對性較差；最后，高校中對體育教育的設施不夠完善，以及教的內容不夠充分，這也導致了學生對這門課程沒有充足的興趣，所以才導致了高校的終身體育教育出現了問題。在目前高校的體育教育中，存在著很多大大小小的問題，下面我們就一一進行分析。首先，就是因為對終身體育教育的重視度低，才導致了效果不夠理想。就目前高校的教育來看，對終身體育教育的重視程度都嚴重不足，學校只關注了學習體育專業學生的各方面素質，而忽視了對普通學習學生的體育教育，這也出現了在實際的教學過程中，沒能把終身體育教育的意識更好的傳遞給學生，使學生沒辦法更好地了去了解學習，只是從中學習到了一些皮毛；其次，在進行終身體育教育的過程中，缺乏了對教育內容的創新，這也使得學生在實踐的過程中，沒能更好地提起自身的積極性，從而使得這一教育只是一種形式，沒能發揮它真正實際的作用。只通過宣傳和簡單的講解，很難激發學生對終身體育實踐的積極性，所以我們要對教育的方式進行新的改革；最后就是，老師的教育方法和方式需要進一步的改進。在目前的教學過程中，老師一般都是以理論教育為主導，對學生實踐能力的提升較少，老師在教育的過程中也沒能起到表率作用，所以學校可以組建一支有思想、有能力的體育教育團隊，讓學生都能有一個老師作為榜樣，這樣就能大大增強學生對實踐的積極性。

2.2、體育教學的綜合性需要發展民族傳統體育

在現如今我國高職院校體育的教學中，教育局強烈要求老師要以合理性、科學性、時效性、趣味性的教育理念開展體育課堂教學，明確指出要向正確的發展道路進行。與此同時，在體育教學上，要加大對學生們自身體質的鍛煉，要鼓勵學生們多運用運動的技巧，培養學生們積極熱情的體育鍛煉精神。這些詳細的要求，如果只是在簡單的體育課程上教育，將很難被實現，老師在簡單的體育教學中沒有辦法全面的對體育教學進行開展和運用。我國高職院校對于學生們傳統的體育教學，只是單一的考慮到運動的理念，而事實忽略了運動的生理實際意義。只是告訴學生們在體育運動效果中，健康的運動項目占有非常重要的地位，運動項目自身的運動意義和運動教學基礎理念都需要經過老師和體育專業教育學家去引導，重視其發展理念，培養發展需求。讓學生們對高職院校的體育課程認知變得豐富和全方面綜合性發展。如果民族傳統體育項目在高職院校的體育教學中沒有經過很好的發展和指導的話，將會使體育教學的基本理念與民族傳統教學的基礎沒有辦法完全的融合在一起，與此同時，就體現不出體育教學自身的趣味性。教育機構應該提倡高職院校領導人員運用新技能的教育理念和方法，探討體育基礎教育知識，多學習新技能和新運動，還要注重體育教學與民族傳統體育互相融合、互相發展。要從最基本去提高體育教學的科學性和實效性，這樣才可以真正意義上的提高高職院校全面發展的體育教學質量和效果。也能讓少數民族辦高職院校體育教學中有一個更加明確、更加科學性的發展目標和發展前景，同時，讓學生們多加了解民族傳統文化，可以提升學生們的文化修養，讓學生們的體育文化知識更加豐富，衛生保健意識更加強烈，這樣的話，高職院校的現代化體育人才才可以更好地培養，才可以讓體育人才更加富國強身。

2.3、高校體育教育中民族體育存在的教學意義

在高校體育教育的過程中，我們看到了很多問題，所以，我們要對所出現的問題提出更好的建議，這樣一來才能讓高校的終身身體教育得到更好的發展。政府機構要提倡高職院校領導人員大力開展少數民族體育教學的教育活動內容，可以培養學生們認識少數民族文化，加大了對少數民族文化教育的了解和認知，同時也鍛煉了學生們的自我發展和自我約束力。首先就是要對體育教學的理念進行轉變。在高校的教育過程中，傳統的體育教學思想太過生硬，所以我們要對其進行合理的轉變，讓學生們能夠更好地對體育知識進行學習和實踐。在教學過程中，老師要對教學的方式進行創新，要多多開展有趣的體育活動，這樣可以給學生們更好的體育學習環境和氛圍，從而對學生體育習慣的培養起著良好的作用；其次要激發學生對體育學習的興趣。在體育教學的過程中，我們要大力激發學生對終身體育教育學習的興趣。要培養學生自主鍛煉的習慣，這也是這項教育的基礎條件。在教學的過程中，老師也要大力開發體育運動的樂趣，讓學生能夠在學習的過程中，提升對體育鍛煉的興趣，只有成功激發學生對鍛煉的興趣，才能使其養成堅持鍛煉的習慣。然后要對學生終身體育的能力進行培養。在終身體育教學的過程中，老師要培養和提升學生自助鍛煉的能力，這樣做是非常有必要的，一方面是為了讓這項教育能夠更好的發揮作用；另一方面，也是為了使學生對體育鍛煉多一些理解，能夠讓這項教育得到更好的發展，從而使它發揮出應有的效果；最后要針對體育專業的學生進行更深入的教育。在高校中，我們要多加培養學生的體育技術水平。所以，我們要對不同的學生進行針對性的教育，這樣才能讓學生更加深入的了解自己所學習的技能。對體育專業的學生進行終身體育的教育，有利于學生對自身健康的保持，以及對所學知識更加深入的理解，為日后的發展打下更加堅定的基礎。在目前的高校中，老師們也都認識到體育教育的重要性，不是讓學生一味地追求成績，他們在教學過程中，也在不斷培養學生對于終身體育教育的意識。可是，就我們目前整體體育教育現狀來看，在對學生終身體育意識培養方面仍然存在很多不足，這也阻礙了高校對體育教育的進一步發展。

2.4、復合型人才的培養官需要發展民族傳統體育

根據現在我國社會對人才的培養越來越多，對人才的需求也越來越大。高職院校的教育理念也因此而得到了創新和改進，高職院校在體育課程的教學過程中始終以教學為主要目地，而缺少了實際意義上對學生們實際鍛煉的效果，只是告誡學生體育教學的理論知識，而忽略了讓學生們去實際操作，所以學生們對自身喜歡體育項目的一些運動鍛煉的興趣培養也在逐漸的變少，不利于學生在今后走入社會全面的發展。這種傳統的體育教學，得不到學生們的歡迎，也缺少積極熱情的力度，沒有對學生進行更加深層的人才培養和特色鍛煉。缺少專業性強、全面發展的復合型人才，為了避免這些情況的發生，學校可以大量的將民族傳統體育教學模式和觀念引入到實際教學中，在進行體育課堂教育之前，先培養學生們對體育課程的積極性和熱情，提高歡迎力度，要在體育鍛煉的發展過程中培養自己的興趣愛好，找準自己的定位。學校領導要鼓勵老師們多收集少數民族的文化特征和體育教學理論內容，這樣才可以讓學生們在體育運動文化修養中發揮出良好的心理成長，通過將體育與文化互相融合，把傳統的體育教學融入到高職院校的教學中。可以讓我國的傳統化體育教學理論得到新的發揚和繼承，同時也可以對民族傳統體育進行更好的鍛煉和操作，讓學生們學習更多的少數民族文化。學生們在學習的過程中，不斷地培養自身的體育興趣愛好，鍛煉自身接觸新事物的能力，學習不同的民族文化，這樣才可以更好地培養學生們的適應能力和興趣愛好，也可以為社會創造更多全面能力發展強、復合型的人才。

3、高職院校發展民族傳統體育活動所具備的優勢

3.1、發展民族傳統體育項目適應了高職院校低成本教學的教學路線

高職院校的入門需求比較低，不需要學生擁有太高的文化課成績，但費用較高，所以生源招生有限。在高職院校的教學中，關于體育課程并沒有受到太大的重視，因為體育在教學任務中不是主要學科。很多學校由于受到教學經費的影響，在體育課程開展過程中并沒有投入太多的資金成本，也沒有購買太多昂貴的體育課程教學器材。老師們在體育課程教學中只是以理論教學為主要基礎，提倡學生們以簡單的鍛煉走低成本的路線。但是對于高職院校的體育課程教學來說，并沒有給學生們真正的體育鍛煉，并沒有發揮出體育課程教學應該具有的關鍵之處和優勢。一些學校由于教學經費不夠，缺少專業的體育教學器材，也缺少對場地的開發，所以學生在體育課上自身得不到有效的鍛煉，就阻礙了學生們在體育課上教學中的發展。相鄰高職院校已經鄙棄傳統的體育教學模式，將民族傳統教學融入到體育項目中，不斷地去發展民族傳統項目，將時間性的體育教學貫穿到學生們的課堂中，不僅可以更加有效地解決場地不夠的問題，還可以讓學生們對體育課堂提起更高的興趣，培養學生們全面發展的良好素養。對少數民族的民族文化和教程內容都有一個更好的傳播，學校為了滿足學生們對體育課程的興趣，正在加大對少數民族體育課程教育中的技術進行優化和改進，提高學生主動學習的積極性和熱情，滿足學生們在體育課中自我發展的實際需要。既解決了低資金成本的問題，又給學生們帶來更好的體育教學資源化課堂開展，讓學生們了解更多的民族文化和民族魂，有一個屬于自我的課堂教育開展實踐活動內容。

3.2、民族傳統體育項目的多元功能有利于學生的個性發展要求

我國民族的傳統體育教育項目有很多，這些傳統的民族教育項目都可以對學生們的教育得到一個很好的推廣，讓學生們對少數民族的文化有一個更好的傳承和理解。學校在推廣民族文化的同時，不斷的引入到體育課程教學中，可以使文化和民族更好的發展。一些院校由于對體育教學課程內容開展的制度不同，自身的發展力度和發展側重點也不同，所以就會根據不同的生源和學生的發展特點，選擇不同的民族體育項目，讓學生們有一個更好的發展前景。這些院校在選擇體育項目的過程中，無論選擇哪一種項目進行課堂進行教學，都會優先考慮這種項目自身的功能和特點。很多民族傳統體育項目一般都具有幾種特色，如果在今后的推廣和發展中有自己的一席地位，可以使學校體育項目在高職院校的推廣過程中占有更強的優勢和力度。在體育項目開展健身功能和娛樂教育功能中都有不同的特點，這些多種多樣的性能開展可以使體育課堂變得更加多姿多彩，給體育課程未來的推廣和發展帶來更好的發展基礎，可以使體育教學實際變得更加具有效果，可以更注意學生的自身體質和心理健康的成長。有些學生在體育教學中有屬于自己的特長和特點，這些都需要老師在體育課程教學的過程中，給學生們一個自我發展的平臺，學生們能夠充分地展示自我的發展能力和專業能力，同時也能激發學生們學習體育的積極性和熱情，讓學生們在鍛煉身體的同時更擴展了民族的精神和文化，同時也能讓學生們為學好其他學科奠定了良好的基礎，更加促進了學生們個性化的發展。

3.3、民族傳統體育項目生活活潑的競技形式，符合學生對體育課程的娛樂要求

學校在開展民族傳統體育運動項目的過程中，一些體育項目更具有群眾性和集體性，學校可以以一種晉級賽的方式開展運行，提升傳統體育運動項目的娛樂性和實際意義。在體育課程教學內容開展的過程中，學校還要將一些有關于其它民族傳統文化的內容引入到體育運動項目中，通過不同的形式和發展意義，讓學生們可以全面的更加具體的接觸到傳統體育教育文化。學生們接觸到更多的民族傳統體育可以有利于自身全面綜合素質的發展，同時也能讓學生們更加積極的，充滿熱情的感受高職體育課堂的實際意義。其它少數民族，比如，苗族的舞蹈，學生們學習這種舞蹈可以鍛煉自身的穩定性和協調性，也可以鍛煉其自身的美感，使課堂的教育氣氛更加活躍，也能使學生們之間多進行溝通和交流，讓課堂氣氛充滿意義。在我國廣西少數民族的傳統體育運動會項目中，也有很多的比賽晉級項目，同時，這些運動項目是少數民族傳承了幾十年的體育運動會正式比賽的運動項目，自身都具有十分重要的實際意義。這些運動項目所需要的資金成本比較低，而且對體育課堂的場地也沒有太大的要求，雙方在進行運動項目開展的過程中，需要十幾名隊員同時參加，在企業開展的過程中，可以讓學生們更加具有參與性。在高職院校中，不僅要培養學生們的學習能力，更要鍛煉學生們全方位的綜合素養，這種意義性強的體育活動不僅可以鍛煉身體素養還可以提高學生們的參與性和娛樂性，學生們在進行比賽的過程中可以更好地完善自我和提升自我。

4、結束語

根據以上我們探討的文章內容來說，中國歷史文化的象征意義不僅是傳承了幾十年的中國文化內容，更是民族傳統體育文化實際發展意義。我國高職院校在發展的過程中就是對民族傳統文化有一個更好的展現和推崇，讓傳統文化在發展的歷程中更加具有世界意義，高職院校對民族文化體育教學內容進行開展，可以更好地傳播民族傳統文化。同時更加利于各民族之間的團結和諧發展，學生們也因此對我國的民族體育文化也有積極的了解。