交通運輸局基層職工思政教育問題探討

江蘇省連云港市灌南縣交通運輸局 趙少維

思政工作是我黨在長期革命、建設以及改革過程中形成的優良傳統，被譽為一切工作的生命線，其在提升人民群眾思想道德水平分面具有不可替代的重要作用。在社會急劇變革的時期，各種思潮激烈碰撞，在一些不良思想的影響下，部分人思想認識出現了不少的問題，導致了當前思想認知領域的斗爭形勢既復雜又嚴峻，在這種情況下，自然會進一步加強思政教育工作。隨著交通運輸事業的不斷發展，交通運輸局面臨著更大的挑戰，與此同時，交通運輸局基層職工思想認識、行為方式以及價值取向等方面出現了不少問題，固有的思想政治教育效果下降。鑒于此，交通運輸局需要充分意識到加強基層職工思政教育的重要性以及緊迫性，在這一工作開展方面投入更多的精力，廣泛借鑒成功經驗為我所用，制定契合單位實際情況的思政教育措施，從而切實提升思政教育水平。

一、交通運輸局基層職工思政教育工作意義

在目前的形勢下，交通運輸局做好基層職工思政教育工作具有重要的意義，本文分別從以下幾個方面進行具體探討：

首先，有利于提升基層職工思想道德水平。隨著經濟社會環境的變化，目前交通運輸局部分基層員工的價值觀、世界觀、人生觀更加多元，更加復雜，雖然多數職工是積極向上的，但是也有小部分的職工在不良思想的侵蝕下，三觀出現了一些問題，表現為缺少理想追求，沒有工作激情，行為方式過于自我，追求享樂、消極懈怠等等。針對上述部分基層職工思想道德方面的問題，需要注重思政教育工作的有效開展，在對基層職工思想問題進行全面把握分析的基礎之上，采取切實有效的措施來進行思政教育，舉例來說，對于楷模、標桿進行廣泛的宣傳，統一基層員工的思想認識，激發職工的工作干勁熱情，培養職工大局意識、法治意識、奉獻精神，要求職工在工作中能夠做到廉潔自律，從而實現職工隊伍建設水平的進一步提升。

其次，有利于交通運輸局工作效能、執法水平、服務質量的提升。交通運輸局職能的發揮和職責的履行需要依靠一支高水平的基層員工隊伍，如果基層員工隊伍建設水平低，肯定會影響交通運輸局工作效能的提升。目前交通運輸局部分基層職工思想比較懈怠，工作積極性不高，工作紀律性、工作組織性欠缺，這影響到了交通運輸局工作效能。針對這種情況，需要進一步加強思政教育工作，針對職工思想認識上的一些問題，制定有效的解決措施，從而讓基層職工能夠進一步提升組織性、紀律性，用好手中被賦予的權力，在執法過程中做到嚴格執法，改善服務態度，提升工作效能。

最后，開展基層職工思政教育工作是交通運輸事業高質量發展的重要保障，也足交通運輸持續深化改革的重要支撐。我國雖然是交通大國但卻非交通強國，雖然經過幾十年的發展，我國交運輸事業取得了很大的成就，但是也依然存在很多的不足，交通運輸事業的發展任重而道遠。為了進一步解放和發展交通運輸生產力，我國目前正在努力推動交通運輸行業體制深化改革，在這關鍵以及吃勁的階段，需要加強基層思政教育工作的開展，將深化改革的必要性、迫切性宣貫融入思政教育工作中去，充分進行員工的思想動員，讓員工具有大局意識、責任意識，能夠正確地處理個人與集體之間的關系，積極工作，支持配合深化改革，從而推動交通運輸事業的更好發展。

二、新形勢下交通運輸局基層職工思政教育存在的問題

目前交通運輸局在基層職工思政教育工作開展方面有所弱化，這一工作開展中出現了很多亟待解決的棘手問題，具體分析如下：

（一）思政教育工作弱化

很長一段時間內，交通運輸局基層職工思政教育工作弱化問題突出，這一工作沒有得到應有的重視以及支持，這不可避免地帶來了思政教育效果較差的問題。基層職工思政教育并沒有成為交通運輸局一項常規性的重要工作，運輸局領導對于思政教育工作的支持以及關注嚴重不足，具體表現就是很少組織思政教育活動，基層職工少有機會接受思政教育。交通運輸局并沒有將思政教育置于比較重要的位置，這一工作被邊緣化，局領導沒有真正意識到這一工作的重要意義，工作重心更多地放在了日常的職能履行方面，沒有做到重視思政教育工作的持續推進。舉例來說，交通運輸局沒有專門的部門負責基層職工思政教育，沒有對這一工作制定工作計劃，沒有安排相應的預算，沒有制定思政教育工作方法，各種保障措施嚴重不足，這不僅會影響思政教育工作的有效開展，同時也給基層職工傳遞一個錯誤的信號，即思政教育不重要，自己沒有必要嚴格要求自己。

（二）思政教育沒有做到以人為本

以人為本是思政教育工作的基本要求，如果做不到這一點，將會導致這一工作的效果大打折扣。目前交通運輸局基層職工思政教育工作并沒有做到以人為本，具體表現就是缺少對于基層職工普遍關切的響應，沒有做到充分了解職工，沒有充分尊重職工的訴求，這樣的思政教育并不被基層職工所接受，從而容易導致思政教育工作目的難以實現。交通運輸局思政教育以人為本理念的欠缺，可以從以下幾個方面進行論述：一是缺少對于基層職工思想狀況的把握，對于基層職工思想認識的客觀差異性缺少足夠的尊重，思政教育沒有貫徹求同存異的理念，不顧實際要求職工思想觀念完全統一；二是思政教育居高臨下，道德說教為主，根本沒有做到換位思考，難以在思政教育方面引起基層員工共鳴；三是思政教育沒有做到基層員工的充分參與，對于基層員工的關心關懷不夠，這一工作更多的就是流于形式，實效性非常差，基層員工很難得到較好的思政教育。

（三）思政教育內容不夠豐富

交通運輸局基層職工思政教育內容非常單一，思政教育僅僅局限在上級部門會議精神傳達、國家黨政方針的宣貫、組織紀律、職業道德等方面，這些教育內容固然是思政教育的重要內容，但是對于基層職工來說，這些內容過于“高大上”，總是給人一種可望而不可即的感覺，所以就不容易獲得基層職工的充分認同。交通運輸局基層職工思政教育內容拓展的不足主要集中在以下幾個方面：首先，思政教育內容沒有與基層職工日常工作進行充分結合，基層職工工作中常見的一些問題沒有能夠與思政教育內容進行充分融合，這影響到了教育內容的吸引力；其次，思政教育內容沒有與基層職工的生活進行充分結合，思政教育不僅僅能教育人、感化人，同時也能關心人、愛護人，思政教育對于職工生活困難缺少應有的關注，會導致這一工作的群眾基礎喪失；最后，思政教育內容沒有與文化建設融合，運輸局沒有做到以各種文娛活動為載體來推進思政教育，這同樣影響到了思政工作的趣味性。

（四）思政教育能力比較薄弱

思政教育本身專業性、理論性很強，與此同時，目前基層職工思政教育領域出現了很多的新問題、新情況，這自然對于交通運輸局思政教育人員的能力提出了更高的要求。不過目前交通運輸局思政教育能力比較薄弱，在這一工作開展方面存在“有心無力”的情況，具體表現在以下幾個方面：首先，目前一些思政人員專業知識、能力存在一定的欠缺，沒有很好地掌握思政教育方法、技巧，因此工作中存在“力有不逮”的情況，崗位勝任力不足，不能夠很好地履行思政教育職責，做不好思政教育工作；其次，交通運輸局基層職工思政教育經驗積累不足，相關知識管理體系不夠完善，思政教育方面的成功經驗不能夠被積累、提煉、分享，這導致了思政教育工作持續改進缺少支撐，教育水平停滯不前。最后，交通運輸局基層職工思政教育能力較差還體現在溝通不暢這一方面，沒有良好的溝通機制，思政教育工作因為溝通不暢出現了很多的問題。

（五）思政教育評估改進滯后

交通運輸局基層職工思政教育工作開展中，評估改進應及時跟進，深入了解分析這一工作中存在的具體問題，研究制定改進措施，從而推動思政教育工作的持續改善。目前交通運輸局在基層職工思政教育評價改進方面存在很大的不足，具體來說就是缺少對于思政教育工作的評估，這導致了運輸局很難對于這一工作開展的效果進行全面掌握，很難及時發現這一工作中究竟存在什么不足，不利于思政教育工作的持續改進。這樣就會導致思政教育工作無法做到與時俱進，工作內容也好，工作方法也好，都往往多年不變，最后的結果就是教育效果的不斷走低。另外沒有思政教育評估也意味著工作人員沒有壓力以及動力去做好這一工作，因為無論教育水平高低，都不會因此受到獎懲，其自然在工作中就會或多或少地出現消極怠工的情況，這樣也會導致思政教育工作的止步不前。

三、交通運輸局基層職工思政教育水平提升策略

交通運輸局基層職工思政教育水平提升需要“對癥下藥”以及“有的放矢”，針對上文所談到的各種問題，需要交通運輸局重點做好以下幾點來加以解決，以實現職工思政教育水平的進一步提升。

（一）提升思政教育工作地位

交通運輸局對于做好基層職工思政教育的重要意義要有深刻的認識，在此基礎之上，進一步提升基層職工思政教育工作的地位，集中更多的人力物力來做好思政教育工作。交通運輸局要自上而下統一對于基層職工思政教育工作重要性的認識，在不同的場合強調這一工作的重要性，營造有利于這一工作開展的良好氛圍。交通運輸局應制定基層職工思政教育工作辦法，做好工作計劃，明確思政工作主要責任部門，安排足夠的預算，設計多種多樣的思政教育活動來提升教育效果。具體來說，交通運輸局有必要成立思政教育工作小組，小組的規格要高，最好是局領導擔任小組長，牽頭來推動思政教育工作，這樣的好處在于能夠獲得更多的資源，減少更多的阻力。思政工作計劃要細致，有良好的可操作性，且能夠做到安全工作計劃穩步推進，讓思政工作更加規范，成為局里的一項常規工作，不能出現想要開展這一工作就開展，不想開展就停下的做法。

（二）思政教育做到以人為本

交通運輸局基層員工思政教育工作要踐行好以人為本的理念，提升教育的實效性，增強與員工的共振。交通運輸局需要從以下幾個方面著手開展思政教育，以充分做到思政教育工作的以人為本：首先，思政教育工作開展中，需要對于基層職工思想狀況進行全面的了解，一方面這樣可以在思政教育中做到有的放矢，提升教育工作的針對性；另一方面也可以做到尊重職工思想狀況的差異性，給予每一個員工應有的尊重。其次，思政教育工作方式需要改變，教育方式不能居高臨下，而是要潤物無聲，思政教育工作人員要與基層員工進行平等的、真誠的溝通交流，教育要換位思考，這樣才容易被員工所接受，從而提升教育效果；最后，交通運輸局思政教育工作需要注重激發員工的參與意識，多多關心職工的工作和生活，采用更有趣味的教育方式，讓員工積極參與其中，從而增強思政教育效果。

（三）拓展豐富思政教育內容

交通運輸局基層職工思政教育內容方面需要做到將“高大上”的內容用更加通俗易懂的方式呈現出來，思政教育內容需要不斷拓展以及豐富，充分結合職工的工作以及生活，教育內容需要充分體現出來對于職工的關心與關懷，這樣的教育內容才會富有感染力，才能夠讓職工從內心深處受到觸動以及教育。舉例來說，思政教育內容可以選取一些員工執法領域的典型問題進行案例探討，讓職工得到良好的教育。除了上述內容之外，交通運輸局思政內容還需要與文化建設相結合，利用文娛活動載體賦予思政教育更多的內涵。

（四）增強思政教育能力

交通運輸局需要著力提升思政教育內容，關鍵之舉需要從思政教育隊伍建設著手，構建一支高水平的思政教育人員隊伍，即提升工作人員的崗位勝任力，讓思政教育工作人員能夠根據單位的實際情況，制定科學合理的思政教育方案并付諸實施，有效提升教育效果。交通運輸局需要依據崗位勝任力的要求選聘專業的人員，同時還要注重思政教育方面專題培訓，讓負責思政教育的工作人員能夠及時更新做好這一工作所需的知識，進一步提升自身的工作能力，從而能夠游刃有余地做好這一工作；其次，交通運輸局要注重思政教育經驗教訓的積累、分享，完善知識管理體系，加強對思政教育問題的研討，對一些成功的經驗要注重全面推廣，從而提升做好思政教育工作的能力；最后，思政教育需要做到精細化，在教育細節方面做到精益求精，對于思政教育方法等進行不斷優化。

（五）加強思政教育評估改進

交通運輸局基層職工思政教育工作需要形成管理閉環，跟進評估改進這一重要的工作，定期組織思政教育評估，了解把握這一工作成效，及時發現存在的問題，針對問題研究解決辦法，推動思政教育效果的不斷提升。交通運輸局基層職工思政教育評估改進需要注意以下幾點：一是評估內容要明確，圍繞評估目的，確定評估內容，一般要包括教育方式是否受歡迎，教育目標實現程度等等；二是評估主體要全面，除了局領導進行評估之外，還需要思政教育人員自我評估以及員工評估，每一個評估主體都可以從自己的角度出發，基于自己所掌握的情況，對于思政教育工作進行客觀評價；三是評估結果的應用要全面，評估結果與獎懲掛鉤，注重對于評估結果的深入分析，督促教育人員做好本職工作，提升教育水平。

四、結束語

總而言之，思政教育工作內涵豐富、系統性強，目前交通運輸局基層職工思政教育工作開展還存在很大的不足，進一步加強對這一工作的創新，提升思政教育工作水平，是未來交通運輸局各項工作中的一個重點和難點。交通運輸局需要給予思想政治教育工作創新更多重視，制定切實有效的創新策略，推動思想政治教育工作水平的持續提升。文中所談到的策略具有一定的借鑒價值，雖然這些策略僅僅是筆者一家之言，但是因為廣泛借鑒了相關研究成果，同時也融合了自己的一些體會，這意味著相關策略對于交通運輸局做好思政教育工作有非常重要的啟示。當然交通運輸局基層職工思政教育水平提升策略包括但不局限于本文所談到的幾點，因此除了文中所談到的幾點之外，交通運輸局還需要根據工作開展情況，發現新問題并及時解決，從而實現思政教育水平的進一步提升。