那些大地教會我們的事

文/圖 余婭 白潔

從江華瑤族自治縣縣城出發，我們沿著烏海線南行，離廣西越來越近。國道穿行在群山之間，兩旁零星地散落著城鎮。河路口中學就在離廣西不足十公里的地方，校長甘科東說，這里是“湖南最南的地方”。

甘科東是80 后，土生土長的江華人。十來歲時，他從山里考進城，兜兜轉轉，又回到山里。他說，瑤鄉的山和土地，是他的啟蒙老師。如今，他想把那些大地教會他的事，教給他的學生。

彎彎的山道，連接著師生和愛

河路口中學的近千名學生，來自當地的十四個村，而校長甘科東的家，在離校六十公里的縣城。以河路口中學為原點，寬寬窄窄的山路，連接著師生的家。

甘科東常年奔波在這路上，上班、上課、家訪。

在學校，他教語文。學生喜歡他，因為他總是笑呵呵的，很少批評人。學生有什么要求，他都盡量滿足。

選語文課代表時，班上有五個同學毛遂自薦，個子高高低低的，成績也有好有壞。甘科東笑了笑，索性五個全選上，周一到周五，輪流值班。學生有向好的心，甘科東就會鼓勵。事實證明，哪怕學生當初只是抱著“玩票”的態度，成為課代表后，對自己也有了要求。

甘科東說，他面對的是一群留守在鄉村的孩子。父母看不到孩子的成長，也難得表揚他們。他是長輩，是老師，就替父母多夸夸他們。

當然，甘科東不主張溺愛。學生犯了錯，他從不姑息縱容。

他懲罰學生，也一并懲罰自己：和學生一起打掃衛生，一起在操場上跑圈。“子不教父之過，教不嚴師之惰”，甘科東對學生說，“我們都有錯。”

不上課的時候，甘科東堅持家訪。他帶著課外書、體育器材，走過彎彎的山道，敲響學生的家門，提醒他們早點起床，多讀書，多鍛煉身體……他日復一日的守護，讓這些如同小獸般孤單又倔強的山里孩子，戀上了山道盡頭的學校，也戀上了學校里的人。

仁厚的大地，給予勤勞的人回報

甘科東的課，有時候并不在教室里進行。

他的童年，有很長的時間是在田間度過的。從春天到秋天，他和父母一起勞作，灑下汗水，看禾苗結出稻穗。

勤勞的人，將得到土地的饋贈。這是甘科東悟出的樸素道理。許多年后，他走上講臺，發現臺下學生的臉龐干凈白皙。時代進步了，即使生在農村的孩子，也很少有機會干農活。難怪有人感嘆“農村的孩子不像農村的孩子”。

大地和書本一樣，承載著厚重的知識。甘科東決定利用近在咫尺的素材，上一堂豐富的農事課，讓農村的孩子找到和土地的連接，尋回勤勞的美德。

他把校園一側山坡上的荒地開墾出來，用作校園農場，建起了“育才園”勞動基地。八畝地，十八個班，每個班都分到了一塊“責任田”。

這之后，老師帶著學生買來種子和秧苗，按時令和天氣播種，澆水，施肥，除草……少年的身影忙碌在地里，那是一種全然投入的，認真的快樂。

茄子、辣椒、白菜、絲瓜……地里的瓜果蔬菜，在學生的照料下生機勃勃。蔬菜成熟后，食堂按市價收購。最多時，一個班一學期能有兩三千元的收入。這筆收入用作班費，各班按需使用。

學生在日記里寫道：土地不是荒蕪貧瘠之所，它如此豐饒美麗，它生長著知識和財富，它就在腳下，等待我們用勤勞的雙手去開掘。

一堂農事課，連接起了教育與土地。

深遠的文化，滋養少年的生命

相傳商周紛爭之時，盤瓠揭榜出征。立下戰功后，盤氏一族遷徙南陲，耕山植木，于是有了江華瑤族一脈。

甘科東時常講起瑤族的淵源，希望學生傳承先民身上堅毅的品質和開拓的精神。他在課上講，在會上講，還把這些故事帶進黑板報、文化欄、校園廣播，如涓涓細流，淌進學生的心里，融入他們的血液。

河路口中學有一支所向披靡的女子排球隊。它成立的時間雖然不足三年，但已經是全縣初中排球賽的兩連冠。

一所平平無奇的學校，一群資質普通的女孩，是如何一鳴驚人的？“敢吃苦，拼韌性”，這是河路口中學的“女排精神”。甘科東統計過，以一年為期，在學校上課的每天早晚，加上周末和假期，女孩們從未間斷過訓練，每個人在一年里平均墊球超過一萬次。

男孩們也不甘示弱。女孩在墊球，他們的舞龍舞獅隊就在不遠處訓練，從寒風刺骨的冬，練到烈日炎炎的夏。十月，江華盤王節開幕，斗龍大賽開賽。河路口中學的男孩們披掛上陣，氣勢絲毫不遜色于成人。

還有押加、唱山歌、踢毽子、三人板鞋，甘科東有意讓瑤族的傳統文化，成為學生日常生活的一部分，讓悠久的歷史和深遠的文化，滋養少年的生命。

新學年開始，甘科東總會組織學生為校園料理草坪。草長鶯飛的操場上，他和學生唱著歡樂的歌，分工合作，秩序井然。勤勞、勇敢、善良、樂觀……甘科東希望他們帶著這些大地賦予的美好品質，走出瑤鄉，奔赴山海。

校長薦書：《沉思錄》

《沉思錄》是古羅馬帝國皇帝馬可·奧勒留創作的一本警句箴言集。奧勒留在書中記錄下了與自己心靈的對話。《沉思錄》讓我百讀不厭，它有一種不可思議的魅力，既帶我走進帝王那鞍馬勞頓之余的人生沉思中，又時刻警醒我保持對教育的思索。同學們在學生與生活中，也要勤于思考，讓自己的靈魂跟上身體。