校企合作協(xié)同育人下大學(xué)生的發(fā)展研究＊
——以文都教育為例

徐煥才

（湛江科技學(xué)院，廣東 湛江 524094）

一、大學(xué)生全面發(fā)展正在成為一種趨勢(shì)

伴隨國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求是越來越大。所以高學(xué)歷、高能力也就成為大眾的需求，考研與職業(yè)教育成為一種大趨勢(shì)[1-2]。近年來國內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于學(xué)歷與能力的需求已逐漸朝“向高”“向上”靠攏，特別是對(duì)于復(fù)合型人才的注重與日俱增，而企業(yè)設(shè)下的高門檻，外加人才競(jìng)爭(zhēng)壓力，進(jìn)一步加劇了隨之而來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)[3-5]。由于碩士生學(xué)歷的薪資待遇逐漸穩(wěn)步提升，部分行業(yè)的碩士與本科生薪資待遇差距也越來越明顯[4]。

隨著各大高等院校“研究生擴(kuò)招政策”的陸續(xù)實(shí)施，越來越多的申報(bào)者躍躍欲試，畢竟“擴(kuò)招”就意味著總體報(bào)錄比提高，成功上岸的機(jī)率也就越大，因此，很多人嘗試報(bào)考研究生，就是想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)能夠成功考研上岸，從而在之后的就業(yè)選擇中，找到更好的工作機(jī)會(huì)[5-8]。高等教育的規(guī)模也將進(jìn)一步增強(qiáng)，尤其是研究生教育的擴(kuò)張速度特別顯著[9-12]。根據(jù)國家總體部署，招收研究生的數(shù)量將會(huì)增加明顯，這是國家的人才戰(zhàn)略[13]。國家教育的最新發(fā)布顯示，為了國家的發(fā)展需要，研究生的錄取數(shù)量將在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步增加，而且質(zhì)量上嚴(yán)格把控，這顯示，國家對(duì)研究生培養(yǎng)的高度重視[14-16]。

總體而言，雖然“考研熱”能夠提高我國國民的整體教育水平，優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)是國家發(fā)展的必要要求，但對(duì)于考生而言，在決定考研前要想清楚“自己為何而戰(zhàn)？”，是僅僅為了逃避就業(yè)，將考研作為推遲就業(yè)的借口？是為了在就業(yè)中擁有更多的選擇機(jī)會(huì)？還是真正想繼續(xù)深造，潛心于學(xué)術(shù)研究？不管學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是什么，作為育人基地的院校我們更應(yīng)該為學(xué)生們的需要作出相應(yīng)的支持和實(shí)際的行動(dòng)政策，方便他們備研迎接已經(jīng)到來的“考研熱”。世紀(jì)文都教育科技集團(tuán)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“文都教育”）在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生。

二、校企合作協(xié)同育人中的文都教育

1.文都教育簡(jiǎn)介

世紀(jì)文都教育科技集團(tuán)股份有限公司，在全國范圍內(nèi)的20多個(gè)省份的150多個(gè)城市，設(shè)置一千多個(gè)網(wǎng)點(diǎn)針對(duì)教學(xué)。各類學(xué)習(xí)資源更是達(dá)到百萬級(jí)數(shù)量，特別是高校的教育資源。在高校合作設(shè)置的教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，資源共享，體現(xiàn)得尤為明顯。有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所和學(xué)生比較滿意的口碑。文都教育在高校設(shè)置的重點(diǎn)業(yè)務(wù)包括考研、四六級(jí)、大學(xué)公共課等大學(xué)教育，和設(shè)置有考公、教資等職業(yè)教育，另外，包括校企合作等教育培訓(xùn)領(lǐng)域。校企合作模塊趨于成熟。

2.文都教育的優(yōu)勢(shì)所在

2.1 優(yōu)勢(shì)之一：答疑服務(wù)

文都教育采取面授的形式開班，這是模式對(duì)學(xué)生的答疑也是第一時(shí)間可以解決的，同時(shí)現(xiàn)在的教學(xué)，可以給學(xué)生切實(shí)的體驗(yàn)，課題效果可以得到明顯的增強(qiáng)。課余時(shí)間，老師會(huì)通過手機(jī)電話、短信、微信等形式，跟學(xué)生保持溝通，實(shí)時(shí)互動(dòng)，效果良好，也體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的效果。

2.2 優(yōu)勢(shì)之二：課件制作

文都教育在大型課堂現(xiàn)場(chǎng)錄制，這種模式一方面可以滿足學(xué)生課上一時(shí)沒有聽到的內(nèi)容，視頻可以回看。另一方面，面對(duì)優(yōu)質(zhì)的教師資源，其他地區(qū)的學(xué)生也可以享受到對(duì)應(yīng)的資源。同時(shí)，課件的制作是有專業(yè)人員配合完成，效果也有有足夠的保障。

2.3 優(yōu)勢(shì)之三：師資力量

通過多年的發(fā)展，文都教育積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有相當(dāng)成功的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)成為知名品牌。有優(yōu)質(zhì)的教師資源和教師團(tuán)隊(duì)，為校企合作奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

三、校企合作的優(yōu)勢(shì)、局限性與發(fā)展前景——以文都教育為例

1.學(xué)校受益

學(xué)校與文都教育的合作，學(xué)校是受益的。在新時(shí)代下，學(xué)校在抓高質(zhì)量教學(xué)過程中，文都教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。同時(shí)，能為校方提供資金上的幫助，學(xué)校與文都教育雙方可以互補(bǔ)資源，各取所需。學(xué)校能得到文都教育的資助，而文都教育能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生考研。學(xué)生借助文都教育，為考研復(fù)習(xí)更加方便和省力。雙方在人才培養(yǎng)上緊密合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的目標(biāo)。

2.企業(yè)發(fā)展壯大

校企合作，共享共贏。學(xué)校與文都教育的合作，一方面，學(xué)校為文都教育提供教學(xué)平臺(tái)和生源來源，這給企業(yè)的發(fā)展提供了發(fā)展保障；另一方面，文都教育在學(xué)校的宣傳，為企業(yè)的知名度得到進(jìn)一步的提升，知名度上升了，企業(yè)的生源也會(huì)更好，這也是企業(yè)壯大的根本所在。

3.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

文都教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展需求以及未來愿景進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)置。對(duì)于不同的學(xué)生，會(huì)有專門的老師進(jìn)行未來的目標(biāo)規(guī)劃。因?yàn)閷W(xué)生從未在學(xué)習(xí)生活中感受到自身的主體性地位，無法意識(shí)到自身具備的主體性作用，這種慣性依然延伸到校企合作的育人課堂中。例如，學(xué)生想要考研，可以選擇考研培訓(xùn)班，想要進(jìn)一步提升英語四、六級(jí)考試，也可以報(bào)文都培訓(xùn)班，這些都為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及提高需要設(shè)置。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了切實(shí)的幫助，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。文都教育具有針對(duì)性的督促，讓學(xué)生的成績(jī)及能力大幅度提高，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)。

4.局限性

首先，學(xué)生對(duì)文都教育的了解存在不足。根據(jù)調(diào)查，被調(diào)查者中，十分了解文都教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生不足7%，學(xué)生對(duì)于校企合作育人模式的具體內(nèi)容、企業(yè)信息等關(guān)鍵信息的了解十分有限。學(xué)生輔導(dǎo)員、老師宣傳的力度較小。有73.86%的學(xué)生只是聽過“文都”這個(gè)名詞，大概知道是對(duì)培訓(xùn)考研考公類有輔助作用。這說明文都的知名度還不夠。其次，學(xué)生對(duì)文都教育了解內(nèi)容有限。對(duì)于大多數(shù)普通學(xué)生而言，信息來源渠道的局限導(dǎo)致文都教育的信息被層層過濾，普通學(xué)生所掌握的文都教育的信息數(shù)量少、質(zhì)量低，不到5%的被調(diào)查者認(rèn)為自己了解文都教育的各項(xiàng)服務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些信息毫不知情。最后，學(xué)生總體參與文都教育的人次少。由于了解不多，所以參加文都教育的人次就少。數(shù)據(jù)顯示，只有10%的學(xué)生參加過文都教育的相關(guān)活動(dòng)，如宣講會(huì)。

5.前景廣闊

以文都教育為例，學(xué)校引進(jìn)文都教育，一是文化教育市場(chǎng)需求巨大，文都集團(tuán)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中已大顯身手，值得大家敬畏。文都教育在學(xué)生中的推廣，提高企業(yè)的知名度，同時(shí)得到學(xué)生的認(rèn)可；二是文都的成功，對(duì)體制內(nèi)教育是巨大的挑戰(zhàn)，我們要學(xué)習(xí)文都面向市場(chǎng)、依賴市場(chǎng)的精神；三是文都掛牌上市之后，機(jī)會(huì)更大，依托科技的力量，將成長(zhǎng)為一家純互聯(lián)網(wǎng)公司，能把市場(chǎng)規(guī)模做得足夠大。

四、文都教育在大學(xué)生發(fā)展方面所帶來的效果

第一，文都教育在大學(xué)生的個(gè)性化復(fù)習(xí)指導(dǎo)中起到關(guān)鍵性作用，全程的計(jì)劃安排對(duì)于大學(xué)生的督學(xué)及指導(dǎo)有很大的幫助，相較于大學(xué)生的自主復(fù)習(xí)來對(duì)比，世紀(jì)文都教育的成功率提升了25%。

第二，文都教育的個(gè)性化專業(yè)課輔導(dǎo)也是優(yōu)勢(shì)之一，幫助大學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)工作或者院校的選擇提供具有前瞻性的指導(dǎo)幫扶，讓大學(xué)生在這類方向的成功率提高35%。

第三，得益于文都教育的專業(yè)院校分析，輔導(dǎo)大學(xué)生們選擇更加匹配的院校及專業(yè)，從而提高對(duì)大學(xué)生的發(fā)展之路，讓大學(xué)生在這類方向的選擇提高了45%。

第四，經(jīng)過數(shù)據(jù)調(diào)查分析，文都培訓(xùn)考研成功比例達(dá)10%。

五、新型教育模式的呈現(xiàn)與推廣

1.新型教育模式的呈現(xiàn)

在新的教育思想、新的教學(xué)理論、新的學(xué)習(xí)理論的結(jié)合下，新教學(xué)模式也就隨之產(chǎn)生。在新環(huán)境下展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定教育教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，是進(jìn)行教學(xué)開展的一套方法論體系，教育新框架和程序是建立在新的教學(xué)理論和一定穩(wěn)定性的教育教學(xué)。新型教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁，同時(shí)也是教育教學(xué)理論的具體化，同時(shí)又直接面向指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性。文都教育進(jìn)入大學(xué)生視野，給大學(xué)生帶來一種新型教育模式，也是傳統(tǒng)教學(xué)的一種補(bǔ)充與拓展。

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、平板電腦、VR/AR等新技術(shù)越來越多進(jìn)入課堂，在極大改變教室面貌和教學(xué)手段的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)組織方式重構(gòu)和教學(xué)方法創(chuàng)新，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。如何利用新技術(shù)構(gòu)建新型教與學(xué)模式，進(jìn)一步深化課堂革命，成為學(xué)校共同關(guān)注的話題。文都教育的引進(jìn)是一種補(bǔ)充與完善。完善育人機(jī)制，激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與教育教學(xué)環(huán)節(jié)。提升學(xué)生在校企合作過程中的參與感，優(yōu)化其參與體驗(yàn)。

文都教育的新型模式值得借鑒與推廣。文都教育為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展提高專門渠道，助力學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式，呈現(xiàn)得比較廣，對(duì)有針對(duì)性的深入較少，文都教育就有了很大的發(fā)揮空間。文都教育更多地是對(duì)學(xué)生某門課程進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生體現(xiàn)出一種職業(yè)化的訓(xùn)練思維，是一種成長(zhǎng)。

2.宣傳與推廣

2.1 文都教育需要加大力度的宣傳

把文都教育的宣傳深入大學(xué)生中去，大力宣傳文都教育。宣傳文都的教育理念，提高校企合作中師生對(duì)文都的認(rèn)識(shí)。在各大高校范圍內(nèi)進(jìn)行名師巡回講座，講解了文都教育的教育模式和優(yōu)勢(shì)所在，吸引更多優(yōu)質(zhì)的生源。同時(shí)，張貼宣傳的海報(bào)以及橫幅同步進(jìn)行宣傳工作。在講座之后，會(huì)提供給有興趣的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的目標(biāo)院校選擇以及免費(fèi)的公共課機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生們親身體驗(yàn)過文都教育的課程質(zhì)量和師資力量后，更能讓學(xué)生堅(jiān)定地選擇文都教育作為未來發(fā)展的新起點(diǎn)。

2.2 努力出成績(jī)

在學(xué)校中創(chuàng)造氛圍，通過樹立發(fā)揮學(xué)生的成功典型案例，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)可意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。出成績(jī)是關(guān)鍵，讓學(xué)生看到希望，得到學(xué)生認(rèn)可。

2.3 完善育人機(jī)制

激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與文都教育教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，對(duì)校企合作育人的課程設(shè)置、實(shí)踐實(shí)習(xí)安排等環(huán)節(jié)，主動(dòng)征集學(xué)生的意見和建議，提升學(xué)生在校企合作過程中的參與感，優(yōu)化其參與體驗(yàn)；另一方面，學(xué)校和企業(yè)在合作過程中提高工作透明度，向?qū)W生提供足夠的信息、資源，擴(kuò)寬參與渠道，鼓勵(lì)學(xué)生參與校企合作除課程教學(xué)之外的其他活動(dòng)，提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感。