大學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)性研究

勞 琨

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410007）

在大學(xué)校園內(nèi)，經(jīng)常能聽(tīng)到“學(xué)習(xí)適應(yīng)”這個(gè)說(shuō)法，意思就是在學(xué)習(xí)環(huán)境或是教學(xué)模式發(fā)生改變時(shí)，學(xué)生要及時(shí)通過(guò)調(diào)整自身來(lái)適應(yīng)這個(gè)變化。還有一個(gè)和它很像的是“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”，這個(gè)一般是指學(xué)生調(diào)節(jié)自身去適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。在大學(xué)英語(yǔ)教育體系中引入多媒體技術(shù)，這樣大的改變針對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)能否適應(yīng)還需要我們進(jìn)一步調(diào)查分析。對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，師生一般不會(huì)寬泛地去學(xué)習(xí)適應(yīng)，而是針對(duì)某種特殊環(huán)境變化，通過(guò)學(xué)習(xí)特殊技能，接收特殊環(huán)境下所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、多媒體技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.內(nèi)涵

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，利用的就是多媒體本身的一些提醒，比如存儲(chǔ)能力、傳播能力和音頻視頻的展示能力，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是通過(guò)多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的存儲(chǔ)、通過(guò)音頻或視頻的方式進(jìn)行傳授等。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促使教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人機(jī)、師生等多方交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，渲染學(xué)習(xí)氛圍的作用，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.特點(diǎn)

第一，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將課程以視頻、圖片以及音頻的方式多元化的展示給學(xué)生，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，還能吸引學(xué)生注意力。第二，通過(guò)這樣教學(xué)方式還可以讓師生之間充分交流，提高學(xué)習(xí)效率。第三，針對(duì)學(xué)生不懂之處，還能將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)到某個(gè)部分，進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性答疑。第四，可以通過(guò)多媒體連接互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取課件內(nèi)容。

二、多媒體技術(shù)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以更加真實(shí)地展示所要講述的課程內(nèi)容，加深學(xué)生的理解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上最為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，同時(shí)向我們展示了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的發(fā)展前景[1]。通過(guò)多媒體技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，將教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化處理，把學(xué)生變?yōu)檎n堂教育的主體，此項(xiàng)優(yōu)化措施主要表出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.提升課堂教學(xué)效果

在我國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，基本模式就是老師講學(xué)生聽(tīng)，老師的教學(xué)工具就是一本書(shū)、一根粉筆，然后在課堂上滔滔不絕地進(jìn)行單一的教學(xué)任務(wù)，在這種環(huán)境下，學(xué)生很容易產(chǎn)生溜號(hào)、厭煩的情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)效果變差，教學(xué)質(zhì)量也受到不同程度的影響。多媒體技術(shù)的引入，優(yōu)化了課堂環(huán)境，為學(xué)生提供了生動(dòng)形象的課堂氛圍，利用圖像、視頻、音頻等多媒體展現(xiàn)形式將英語(yǔ)課堂“裝飾”的繪聲繪色，將單一聲調(diào)的課堂變成立體動(dòng)感的聲音殿堂。圖、文、聲三維立體的轉(zhuǎn)換配合，激發(fā)學(xué)生們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，將教學(xué)內(nèi)容深深地印在學(xué)生大腦中。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，是教學(xué)模式上的新突破，為教學(xué)課堂提供了不一樣的體驗(yàn)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)研究表明，一個(gè)人的探索積極性取決于他對(duì)于這件事物的感興趣程度。所以如果想提高學(xué)習(xí)積極性進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果，那么首先就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同理，若想真的學(xué)好英語(yǔ)，那么就要先將英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升上去，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自信。在目前的教材中，主要以描述性文字和補(bǔ)充性文字或圖表為主，所以在教學(xué)中教師多半都以單一的文字說(shuō)明為重要教學(xué)手段。而多媒體技術(shù)則打破了這個(gè)限制，憑借其多樣的圖文、視頻以及聲音的表現(xiàn)形式，將單一的文字課本變得有聲有色，克服了文字單一性，賦予文字生命，將其動(dòng)作化，升華了課程內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍。

3.提高學(xué)生文化修養(yǎng)

現(xiàn)在國(guó)際都在推崇在文化、經(jīng)濟(jì)全球化觀念，并且也在高速發(fā)展中。我們?cè)趯W(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言時(shí)，學(xué)習(xí)的不光是其語(yǔ)言表達(dá)形式，更多地是在學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏在語(yǔ)言背后的文化知識(shí)和民俗精神[2]。所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要通過(guò)語(yǔ)音課本知識(shí)，深挖隱藏在語(yǔ)言背后的文化知識(shí)和歷史文明，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)背后的文明和我國(guó)語(yǔ)言文化所存在的差異。通過(guò)了解語(yǔ)言背后的故事去開(kāi)拓語(yǔ)言教學(xué)廣度，加深語(yǔ)言教學(xué)深度，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)的效果，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同文化的修養(yǎng)，為學(xué)生在日后國(guó)際交往奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在用多媒體技術(shù)加持的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生提供了多元化、模塊化、超文本化的學(xué)習(xí)氛圍以及個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)越環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中可以以相對(duì)獨(dú)立的形式進(jìn)行思考[3]。在這種環(huán)境中，學(xué)生們還可以根據(jù)自己的習(xí)慣、愛(ài)好和目標(biāo)，憑借已知的英語(yǔ)知識(shí)構(gòu)建出全新的課程知識(shí)。這一學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施學(xué)習(xí)策略以及評(píng)估學(xué)習(xí)效果的自學(xué)過(guò)程。通過(guò)以上學(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。

5.改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，這就要求相關(guān)專業(yè)人士的專業(yè)水平要達(dá)到全新高度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力更穩(wěn)、更快的發(fā)展。因此，高校為培養(yǎng)專業(yè)性人才，從而擴(kuò)大招生，造成了學(xué)生基數(shù)變大，各班級(jí)人數(shù)大幅度增加，但對(duì)于教學(xué)資源卻沒(méi)有與之共同進(jìn)步，造成包括教學(xué)資源、教師以及教室的嚴(yán)重短缺。所以目前很多高校都采取多班級(jí)公用一間教室的情況，將教室和教師資源充分利用，雖然資源得到利用，但是由于學(xué)生基數(shù)過(guò)大，教師人數(shù)不足，教師無(wú)法一一進(jìn)行答疑，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果變差。多媒體技術(shù)的引入，大大緩解了這個(gè)問(wèn)題，多媒體與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連接，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓英語(yǔ)教師有能力給更多的學(xué)生進(jìn)行授課，突破了空間和時(shí)間的限制，既節(jié)省了教室資源，同時(shí)也節(jié)省了教師資源。

6.有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)

有了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助，學(xué)生們就可以根據(jù)自身能力制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而有效掌控學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

7.不受課堂限制

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以解除地域限制，隨時(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，通過(guò)論壇及網(wǎng)絡(luò)交流軟件進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。能加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯應(yīng)用能力，還能增加師生間的感情。

三、教學(xué)與學(xué)習(xí)的適應(yīng)性分析

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的適應(yīng)性

根據(jù)研究數(shù)據(jù)表明，若想對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行適應(yīng)性分析，就要現(xiàn)將大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的適應(yīng)性進(jìn)行進(jìn)一步分析。通過(guò)在大學(xué)校園中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查現(xiàn)實(shí)，針對(duì)大學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)與分析，比如在大學(xué)英語(yǔ)教材中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源，還有英語(yǔ)的聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)練習(xí)、習(xí)題練習(xí)等，將校園內(nèi)各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行高度融合，保障英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力獲得均衡發(fā)展。通過(guò)以上幾點(diǎn)調(diào)查還能將大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面的感受進(jìn)行深入分析，充分了解大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境與聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面的評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)場(chǎng)所的適應(yīng)性探究

大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中對(duì)于特殊學(xué)習(xí)場(chǎng)所，主要包括圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教師，多媒體教師、聽(tīng)力訓(xùn)練教師等英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)地，就學(xué)生在各場(chǎng)所的學(xué)習(xí)情況平均分析學(xué)生的適應(yīng)性。

四、多媒體技術(shù)環(huán)境下提升大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)適應(yīng)性的關(guān)鍵舉措

通過(guò)以上多方面的調(diào)查分析得出，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性以及教師的教學(xué)適應(yīng)性都沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。并且影響師生適應(yīng)差的原因有很多，不光有來(lái)自教師的教學(xué)適應(yīng)性，還有來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。所以在將多媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，要提高學(xué)生以及教師的適應(yīng)性。要提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，一定要從以下方面入手，一方面是優(yōu)化教師教學(xué)環(huán)境及任務(wù)；另一方面是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣才能進(jìn)一步發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，達(dá)到多媒體教學(xué)的理想效果，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)通過(guò)多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入從而提升教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

1.深入研究多媒體技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)資源整合問(wèn)題

針對(duì)多媒體技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的融合問(wèn)題進(jìn)行深入研究探討。多媒體技術(shù)的引入主要是為教師提供教育服務(wù)的，為教學(xué)做便利性處理，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以多媒體技術(shù)的引入強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是多媒體教育環(huán)境下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的合理開(kāi)發(fā)及利用，從而實(shí)現(xiàn)全新英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，將此真正融入大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)體系中，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)授課，高效發(fā)展。

想要讓多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出最大作用，就要結(jié)合大學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況。關(guān)鍵就在于多媒體英語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建，在多媒體英語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)中應(yīng)包含絕大多數(shù)教學(xué)資源。例如，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案的優(yōu)化詳解，英語(yǔ)教學(xué)素材的合理性優(yōu)化方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所需的參考材料以及學(xué)生提高英語(yǔ)水平必備的試題資料，等等。這些資源不僅對(duì)英語(yǔ)教師在教學(xué)方面起到積極作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)參考方面也有資源可查，讓學(xué)生可以憑借數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育資源的完美利用，同時(shí)也能將資源信息進(jìn)行合理化存儲(chǔ)，以備后期查詢學(xué)習(xí)。

2.明確研究環(huán)境大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)顯現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)性情況

在多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步深入分析總結(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)又和多媒體技術(shù)的加入有著重要聯(lián)系。就以上問(wèn)題進(jìn)行深入探究是還要考慮學(xué)習(xí)自身的實(shí)際情況。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的檢索，例如視頻資源和電子書(shū)資源等，從而保證學(xué)習(xí)在制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)能夠通過(guò)以上方式得以實(shí)現(xiàn)。

教師在此過(guò)程中也要做好輔助工作，不能完全讓學(xué)生保持獨(dú)立學(xué)習(xí)，要合理地引導(dǎo)學(xué)生靈活利用多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的高效性。雖然利用多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，但是也不要忘了小組合作學(xué)習(xí)，教師要向?qū)W生多次強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同學(xué)習(xí)才能使學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題得到快速解決，從而達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

3.學(xué)生自我監(jiān)督調(diào)控水平的提高

想要高效地進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，首先要先明確自己需要什么，這樣可以深入了解學(xué)習(xí)目的，從而完善個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷以及反饋。以上行為都需要學(xué)生能夠有一個(gè)高指標(biāo)的自我監(jiān)督和自我知識(shí)儲(chǔ)備認(rèn)識(shí)的能力。

自主學(xué)習(xí)不僅僅是自我學(xué)習(xí)這么簡(jiǎn)單，它需要多層面、多角度進(jìn)行看待。在學(xué)習(xí)前要先明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上在憑借多媒體技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到自學(xué)的最好效果。此外，還要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃與自身實(shí)際進(jìn)行反思，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷激勵(lì)自己，為自己創(chuàng)造自信，最后，再結(jié)合實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)立思考計(jì)劃，是對(duì)自我監(jiān)督能力的進(jìn)一步強(qiáng)化。

更新學(xué)習(xí)觀念。需要學(xué)生轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，充分重視網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能，改變通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、看視頻等習(xí)慣，養(yǎng)成通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣的習(xí)慣，這樣才能培養(yǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，讓多媒體網(wǎng)絡(luò)真正變成我們學(xué)習(xí)的助手而不只是娛樂(lè)的工具。

變換學(xué)習(xí)方式。優(yōu)化現(xiàn)階段過(guò)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，將多媒體信息化學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行充分利用，在師生之間展開(kāi)了熱烈討論并將各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行對(duì)比、擇優(yōu)到最終選擇。將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代信息化的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合理化的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)我們理想中的高效的學(xué)習(xí)模式。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生對(duì)于信息具有辨識(shí)和處理能力，這就使得多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教育中有了推行的可能性，但是對(duì)于多媒體技術(shù)引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，不管是對(duì)于教師的教學(xué)模式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都產(chǎn)生了影響，使得師生多少都出現(xiàn)了不適應(yīng)性。影響多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的主要因素有：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情的大不相同；沒(méi)有詳細(xì)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略；缺乏良好的自我監(jiān)控策略。多媒體學(xué)習(xí)方式為我們學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利的同時(shí)也帶來(lái)了一些影響，所以就要求學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體相關(guān)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)全新的多媒體方式優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)內(nèi)可以儲(chǔ)存一些以往的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例和重要考試資料，以便教師和學(xué)生在需要時(shí)隨時(shí)可以用于參考。此外，教師還要利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體可以創(chuàng)造出校外課堂，幫助學(xué)生在離開(kāi)校園后也可以開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。