小學信息技術課堂教學實踐及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王 佳

（青島嘉峪關學校，山東 青島 266000）

當前，對于素質(zhì)教育進行衡量的必要指標就是創(chuàng)新能力，學生所具備的創(chuàng)新能力往往會影響到學習效果，所以針對小學階段所開展的信息技術課程，應當使學生掌握以及了解計算機相關的各種基礎知識，為后期學習相關科目打下扎實的基礎。信息技術課程的出現(xiàn)需要教師轉(zhuǎn)變原本的教學思路，主動提高學生所具備的創(chuàng)新能力，這樣才能保證課堂教學質(zhì)量得到全面的提升。

一、小學信息技術教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所具備的意義

目前來看，小學計算信息技術教學內(nèi)容更加豐富并且注重層次性和實用性，特別是將“人工智能”教育納入信息技術課堂中[1]。一方面，信息基礎教學可以對于學生的計算機知識進行補充，使其具備扎實的專業(yè)知識，同時也能調(diào)動學生對于信息技術的興趣和愛好，使其能夠從客觀的角度認識網(wǎng)絡世界，掌握有效的信息技術，并且做好自主學習，為日后探索世界、發(fā)現(xiàn)世界提供全新的渠道，進而提高學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。另一方面，信息技術手段的掌握為學生跨學科學習提供了支持和工具，幫助學生掌握終生學習的能力，為學生長遠發(fā)展提供幫助。

二、小學信息技術課程提高學生創(chuàng)新能力的必要性

在當前教育改革過程中，對于小學階段的教育提出了高要求，在開展小學教育過程中，應當從社會和國家的發(fā)展需求以及需要出發(fā)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方式，甚至也需要在傳統(tǒng)的課程內(nèi)容講授時提出全新的方式。只有對小學課程教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，才能使學生的創(chuàng)新能力得以充分的提升。

首先，需要順應教學改革要求，大力培養(yǎng)學生所具備的創(chuàng)新能力，使學生具備良好的綜合素質(zhì)，并且將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。社會對于人才有著較高的需求，我國想要在激烈的國際競爭中長期處于一個領先的位置，那么就需要培養(yǎng)更多具備先進技術的人才，而培養(yǎng)綜合性人才的就是其中的首要要求。作為綜合性人才，所具備的重要能力就是具備創(chuàng)新思維，所以需要對于信息技術教學進行充分的改革，由此對于學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，這樣也能為我國經(jīng)濟發(fā)展提供更多的人才。

其次，有利于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，幫助學生綜合能力提升。在當前教學改革過程中，對于教學目標提出全新的要求，在開展業(yè)務教學時，不僅要提高學生的專業(yè)技能，同時還需要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學習能力，這樣才能保證學生更好地與社會發(fā)展相適應。在小學階段開展信息技術教學過程中，教師不僅將更多的信息技術理論知識講述給學生，同時在講述這些知識過程中，也需要針對學生的情況開展訓練。在這樣一個情況之下，確保學生能夠?qū)W習到的理論知識和實際情況更好地聯(lián)系起來，并且將所學習到的知識應用到實際當中來，通過這種方式，能夠有利于調(diào)動學生所具備的創(chuàng)新能力。

三、小學信息技術教學當中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效方法

在小學階段所開展的信息技術教學當中，因為信息技術作為一門具備極強實踐性、創(chuàng)造性的學科，同時兼具明顯的時代發(fā)展趨勢，所以將學生作為中心，成為當前教學理論中倡導的一個重點，強調(diào)了學生在學習當中的主觀能動性。學生作為信息加工、獲取以及解決問題的主體，教師最主要的作用就是對其進行幫助、指導、組織，促進學生的主觀能動性得到發(fā)揮，并且提高學生在學習當中的主動性。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展速度的加快，對于創(chuàng)新型人才有著十分強烈的需求，采用創(chuàng)新教育活動方式，能夠培養(yǎng)出更多滿足時代需求的創(chuàng)新性人才。為了做好創(chuàng)新教育，那么課堂就是最為合適的場所。教師作為學生的引路人，需要利用課堂對學生做好教學工作，只有教師充分地意識到提高與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性，隨后圍繞這一內(nèi)容展開教學，才能夠幫助學生具備直接吸收知識的能力，最終能夠更好地反映出課堂所具備的教學質(zhì)量。

1.積極轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學生學習興趣，保證學生具備良好的創(chuàng)造能力

教師在引導學生學習的過程中，也需要培養(yǎng)學生自己動手去解決問題以及在學習當中所具備的主觀能動性，確保學生有足夠的創(chuàng)造能力，并且進行大膽嘗試，做好創(chuàng)新工作。學生作為學習中的主體，其所具備的學習積極性往往來源自身的需求和興趣。只有學生充滿興趣，才能主動去探索，才能保證具備更多的創(chuàng)新性。在課堂中教師需要將學生作為其中的根本，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，保證學生得以全面的發(fā)展。信息技術作為當前具備極強吸引力的科目，他有著不言而喻的重要性。此時教師需要利用信息技術所具備的趣味性對學生進行引導，并且打造適合學生學習的氛圍，提高學生在學習過程的主動性，這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與學習積極性，使學生能夠主動地使用計算機有效地解決問題，完成對計算機的工具化運用。

例如，在四年級logo語言編程的教學中，相比于“文字處理”，很多小學生對畫畫更加感興趣，因此，教師可以充分利用圖形激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，更能提高學生對logo語言的學習積極性。教師需要及時調(diào)整教學策略，可以將語言編程中比較抽象的概念轉(zhuǎn)變成學生可以現(xiàn)實模擬的形式，如“向前”“后退”“回家”等，幫助學生理解編程語言。教師可以引導學生將自己的想法轉(zhuǎn)變成為logo語言，幫助學生通過計算機繪制出簡單的幾何圖形，再逐漸從簡單幾何圖形過渡到復雜的幾何圖形。通過引導學生自己繪制logo語言的形式，一方面，可以有效地培養(yǎng)學生對信息技術的學習興趣，使學生積極主動地參與到課堂教學中；另一方面，這與傳統(tǒng)的填鴨式教學存在著很大的區(qū)別，學生將自己的想法繪制的過程是一個創(chuàng)新的過程，可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、實踐探索能力、思維邏輯能力，對學生未來的全面綜合發(fā)展具有十分重要的意義。

2.結(jié)合生活學習實際情況，使學生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)

學生在學習當中最主要的目的就是能夠靈活地使用日常所學到的知識，解決日常生活中所面臨的各種問題，信息技術課程作為一項與學生生活相互貼近的課程。在課堂當中，學生能夠具備扎實的操作技能和基礎知識，隨后在應用軟件過程中，需要將實際的生活與自己所學的知識充分地結(jié)合起來，整合自身所學的技能和知識，確保自身的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。實際上，生活對于學生而言就是最好的老師，將其與教學內(nèi)容更好的結(jié)合，采用通俗易懂的方式，能夠提高學生對于知識所具備的運用能力，同時將學生所學習到的知識與日常生活相結(jié)合，最終可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維[2]。

人工智能學習在信息技術課堂上的落腳點是編程學習，因為編程的課程練習能夠讓學生運用計算機語言得到一種創(chuàng)新的培養(yǎng)。因此，為了完成對學生編程思維的培養(yǎng)，首先，教師讓學生對編程達成的效果進行計劃，然后從目標驅(qū)動出發(fā)，進行板塊式的學習實踐。其次，讓學生充分體驗分析程序、編寫程序、調(diào)試程序、運行程序完整的編程過程。通過學生的編程實踐也讓他們體驗，根據(jù)目標需求進行不同程度的指標完成，在掌握本領、服務人類的過程，引導學生分析思考、嘗試總結(jié)，鼓勵學生敢猜、敢想、敢嘗試，提升了學生的信息素養(yǎng)。

3.采用形式多樣的興趣小組方式，使學生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮

小學信息技術教學中，對學生的教育最主要是通過激發(fā)興趣進行，又因為小學生年齡較小，各方面都處在發(fā)育中，尤其是自我控制能力不強，所以采用興趣小組方式，依據(jù)學生自身的發(fā)展特點和興趣，調(diào)動學生自身的主觀學習積極性，豐富小學課堂形式，創(chuàng)新教學方式，能夠有效地打破課堂教學所帶來的局限性，通過學生之間的相互討論、交流等方式，交換彼此的意見和想法，使學生的眼界得以開闊。除此之外，也可以開設各種各樣的興趣小組，使學生有著更加寬闊的知識面，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，從而培養(yǎng)學生在面對問題時的合作能力以及合作意識[3]。傳統(tǒng)的教學方式不注重培養(yǎng)興趣和合作學習，采用豐富多彩的興趣小組方式，可以改變這兩個弊端，突出在課堂教學中以學生為“主體”的新課改政策。

比如，教師引導學生解決問題時，可以將小組作為其中的單位，針對信息技術學習當中的問題，做好小組安排工作，并且向?qū)W生提出問題，小組學習不僅能夠保證學生之間交流和合作更加的順利，同時也能在一定程度上提高學生所具備的自主學習能力，使學生能夠從問題出發(fā)，主動地去找到答案。采用實踐性學習方式，也能在一定程度上調(diào)動學生的創(chuàng)造能力。除此之外，教師也需要為學生提供更多可以展示自我的機會，將小組作為單位，可以制作小卡片、電子報等，利用一些簡單的電腦操作方式，提高學生對于所學知識的理解，并且對于作品做好總結(jié)與展示工作，在小組之間可以做好技術的交流工作，這樣才能達到相互學習這一目的，不僅能夠激發(fā)學生在參與活動的積極性，同時也能培養(yǎng)學生形成積極良好的競爭意識，并且培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。除此之外，也能使學生在學習當中的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，在輕松的課堂中發(fā)揮自己所具備的創(chuàng)新能力。在開展活動時，應當培養(yǎng)學生所具備的自主能力、使學生具備解決問題的能力，此時教師也需要發(fā)揮自身所具備的引導作用，與學生共同面對問題，并且解決問題。

4.采用寓教于樂的方式，使學生具備學習致用的能力

目前來看，教育界開始對于信息技術教學進行高度重視，并且根據(jù)實際提出指導性意見和學科標準，制訂各種條文，其中要求教師通過有效的教學方式，使學生對于計算機充滿興趣，并且具備自主學習的意識，主要是通過在日常生活中大力地應用信息技術，能夠更好地將自己所掌握到的知識應用到日常生活當中來，這樣才能更好地完善自身發(fā)展，建立起終身學習的基礎。因為當前小學階段所開展的教學具備特殊性，所以在進行教學過程中，需要從學生的實際情況出發(fā)，為其配備合適的教學方案，這樣才能保證將學生所學習到的知識落實到實際當中來。采用趣味教學的方式，可以從有效、簡單的鍵盤教學開始，鍵盤教學主要針對的是指法教學方式，如果僅僅局限于單一的練習對于學生而言過于的枯燥與乏味，就會導致學生開始產(chǎn)生抵觸心理。為了調(diào)動學生參與學習的主動性，教師可以聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和其他學科知識，編寫一些符合學生特點的趣味性成語或者童謠等，利用這種多元化教學方式，可以引導學生進行學習，在學生具備良好的掌握程度之后，也可以下載提高學生熟練度的軟件。

比如，可以在課堂當中引入金山打字通軟件，進行項目化學習，通過project-based learning，將學習計劃作為課程的評價標準，在打字的競爭過程中，積極進行挑戰(zhàn)性問題的展示，通過競爭的方式來讓學生們在進行打字競爭的過程中積極進行案例式學習，調(diào)動學生內(nèi)心的潛力，同時也能使學生的競爭意識得到充分的激發(fā)，由此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并且具備良好的啟發(fā)作用。

5.采用延遲評價方式，鼓勵學生做好大膽創(chuàng)新

培養(yǎng)學生發(fā)散性思維作為當前做好創(chuàng)新教育的一項必要的舉措，因此，筆者將提出教學與評價更好結(jié)合的方法，也就是延遲評價。學生在尋求問題答案過程中，特別是當答案存在獨特性、新穎性特點，并且具備相應的思維過程，那么就會促使學生更加賣力或者主動地去尋求答案。比如，學生在面對計算機問題時，因為在操作時缺乏恰當形式，就會導致課堂順序受到影響。通常來看，教師需要對于學生的各種行為做好引導工作，而不是采用一味的批評以及嚴肅的態(tài)度。如果出現(xiàn)這種情況，就會避免學生對于計算機學習產(chǎn)生一定的恐懼心理，最終也不會導致學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到影響。通過思維啟發(fā)的方式，教師不需要過早地對于學生進行思維啟發(fā)。如果教師較早地評價學生，就會導致學生所具備的思維啟發(fā)程度被不斷的降低。

所以在教師教學過程中，尤其是中小學在開展Python的語言教學過程中，要先對現(xiàn)實問題進行關鍵信息的提取，才能夠有解決問題的方案和步驟，通過代碼的不斷調(diào)試，進行修改，幫助計算機的編程知識能夠和學生大腦中的真實情況進行聯(lián)系。從停車場車牌自動識別系統(tǒng)為例進行思考，在計算機上如何進行視覺識別角度作為思考內(nèi)容，教師需要為學生提供充足的獲取答案以及思考的時間，確保學生能夠發(fā)揮其想象力。隨后教師需要對于學生所提出的答案做好總結(jié)與了解工作，并且對于學生的思考情況進行有效的鼓勵。通過這種方式，能夠使學生的得到肯定，如果教師出現(xiàn)過早表態(tài)的情況，就會極大程度上限制學生的思維能力。

結(jié)語

綜上所述，隨著當前信息技術發(fā)展速度加快，作為當前的技術教育工作者，需要有效地利用多媒體教學手段和現(xiàn)代教學方式，主動轉(zhuǎn)變自身落后的教學觀念，積極地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維提供良好的氛圍，使學生的心智得到啟發(fā)，并且將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神作為一項重要的且長期的任務。