95 后學(xué)霸 :一邊實驗，一邊舞蹈

洞照

在旁人眼中，中國科學(xué)院大學(xué)（以下簡稱國科大）的學(xué)生都是學(xué)霸。在校園社團(tuán)舞蹈競演節(jié)目《沸騰校園》里，來自國科大的舞團(tuán)HD CREW 的隊員們，沒有在專業(yè)上探究過何為學(xué)霸，但他們確切地知道，自己在舞蹈上毫無學(xué)霸屬性。

“我們壓根沒想到自己‘一公可以晉級，”隊員胡蔚敏說，大家出發(fā)前只跟導(dǎo)師請了兩周假，“因為我們覺得自己的舞蹈實力，可能會稍微弱一點。”

但“沸騰制作人”蔡徐坤不這么想。他走上臺，把自己的“S 卡”遞給了舞團(tuán)另一名隊員禹芳秋。

跟著科研走

2014 年，禹芳秋考入中國石油大學(xué)（華東）能源與動力工程專業(yè)。大學(xué)4 年，她一邊在寒暑假里忙于各種兼職，為經(jīng)濟(jì)困窘的家里減輕一些負(fù)擔(dān)，另一邊通過啦啦操選修課的老師接觸到街舞，跳舞這個“比較小的興趣”從此成為她校園生活的重要部分。

后來，禹芳秋進(jìn)入國科大理化技術(shù)研究所，攻讀制冷與低溫工程方向。禹芳秋覺得那里的科研氛圍很有吸引力。

胡蔚敏也是被科研氛圍吸引到國科大的。他左手先天有點殘疾，父母覺得，如果以后搞學(xué)術(shù)的話，可能對身體的要求沒有那么高。

胡蔚敏上小學(xué)時，港臺流行音樂盛行，他開始跟著唱跳歌手的音樂和MV“瞎跳”。初中時，男子唱跳團(tuán)體的風(fēng)吹來，胡蔚敏的舞蹈經(jīng)脈才真正意義上被打通了。

經(jīng)過高考，胡蔚敏考入中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），加入校舞蹈社團(tuán)。社團(tuán)帶給他很多快樂和改變。“上大學(xué)之后，雖然減肥成功，但還是不太自信。加入社團(tuán)后發(fā)現(xiàn)，不管胖瘦，只要跳得好，都有人給你喝彩。”大學(xué)畢業(yè)，胡蔚敏取得保研名額，選擇了國科大光學(xué)專業(yè)激光與物質(zhì)相互作用方向。

林津伊從小被稱作“別人家的孩子”，從中學(xué)開始數(shù)學(xué)都是滿分。但學(xué)習(xí)之外，她有著豐富多彩的成長經(jīng)歷。小學(xué)六年級時，母親收到兩張演唱會的贈票，一個電話打給班主任：“林津伊今天身體不舒服。”然后拉著林津伊直奔演唱會現(xiàn)場。母親還帶著她上各種特長班，唱歌、琵琶、國畫、舞蹈……

中學(xué)時，林津伊開始正式自學(xué)街舞。高中畢業(yè)，她順利考入國科大數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

國科大對學(xué)生要求很高，老師堅持使用“最難”的數(shù)學(xué)教材，“當(dāng)時學(xué)得很痛苦”。4 年之后，林津伊意識到大一時的痛苦是無價之寶：“你知道P/NP 問題（在理論信息學(xué)中計算復(fù)雜度理論領(lǐng)域里至今沒有解決的問題）嗎？有些問題經(jīng)過不斷嘗試、不斷迭代，是可以成功的。大學(xué)生活帶給我的最大收獲就是，現(xiàn)在我每遇到一個困難，就會想這個困難是不是我通過無限次迭代可以成功，如果可以，它就不算是一個問題。”

跟著大家走

研二時，禹芳秋辦了一張舞房的卡，那里有一位她喜歡的老師。發(fā)布在朋友圈的舞蹈練習(xí)視頻記錄了禹芳秋的蛻變，在國科大結(jié)識的胡蔚敏看到后驚嘆：“天啊，進(jìn)步真快！”

胡蔚敏心動了，他也在舞房報了名，打開舞蹈新世界的大門。在完成博士學(xué)業(yè)之余，他見縫插針地瘋狂刷舞蹈課。

而“卷王”林津伊在本科時就奔波于研究所和舞蹈工作室，雖然往返一次要3 小時，但林津伊樂在其中。她利用乘車時間上網(wǎng)課、刷題，或整理實習(xí)的會議紀(jì)要，“有些時候也想一想上舞蹈課時沒記住的動作，聽一聽音樂的節(jié)點”。

他們?nèi)硕加X得，跳舞之人多少有點“腦子里突然出現(xiàn)舞蹈片段”的“毛病”在身上。

甚至在實驗室里，“沒人的時候腦子里會忽然出現(xiàn)一段旋律，自己對著反光的玻璃扭兩下，然后回過身來接著做實驗”。

加入HD CREW 后，林津伊驚覺“原來國科大也有這么多像我一樣的‘瘋子”，愿意為跳舞付出時間、精力和熱忱。

在一些隊友不確定該不該參加《沸騰校園》時，林津伊以自己此前參加舞蹈綜藝的經(jīng)歷佐證，“哄騙”大家勇敢一試。最后，高材生們抱著交新朋友、積累經(jīng)驗的初心加入了。

但他們要克服的困難有很多。“ 我們分屬11 個研究所，距離很遠(yuǎn)。”禹芳秋說，“舞房一般都是下午和晚上開課，還會被其他人預(yù)訂，所以五道口的幾個舞房我們輪著跑。”

舞臺表演與日常表演的一大不同在于，舞必須齊。大家在微信群里發(fā)排練視頻截圖，討論哪里需要改進(jìn)，最后決定每個人都做一個文檔，把自己發(fā)現(xiàn)的毛病挑出來。幾次過后，文檔演進(jìn)成PPT，不同的排練視頻截圖上出現(xiàn)了紅色的圓圈、方塊和線條，圖片左側(cè)寫著誰的胳膊下降多少度，誰和誰的手臂要組成什么形狀，誰要往哪個方向移動幾厘米……用數(shù)據(jù)說話的理念可能早已根植于他們的潛意識。

節(jié)目里，林津伊在舞臺上留下一句由數(shù)學(xué)生發(fā)的感想：“人生函數(shù)沒有極限，為愛發(fā)電永不收斂。”一位陌生網(wǎng)友原本覺得數(shù)學(xué)很枯燥，卻在這番話里感受到數(shù)學(xué)的浪漫，決定在高考時報數(shù)學(xué)專業(yè)；一個患有雙相情感障礙的學(xué)妹，睡不著的時候會看林津伊的跳舞視頻；也有節(jié)目工作人員看了他們的表演，想重拾跳舞之夢……能成為“照亮別人的光”，林津伊覺得自己很幸運。

跟著快樂走參加節(jié)目，隊友們收獲了新的朋友，他們互相激勵。正如胡蔚敏所言：“現(xiàn)在再見面，感覺大家都是自己人。”

胡蔚敏也收獲了家人的肯定：“以前我媽會覺得你跳的這是啥呀，這次她的朋友看到我上節(jié)目，跟她說你兒子除了學(xué)習(xí)好以外，跳舞也跳得這么好，她感覺臉上很有光。”

對一向活潑外向的禹芳秋來說，跳舞既是她科研壓力的調(diào)節(jié)器，也是獲取快樂與自信的源泉：“老師每節(jié)課都會點幾個跳得好的同學(xué)一起領(lǐng)跳，如果把我點出來，我就很開心。”

英氣、颯爽的舞姿就是林津伊性格的寫照。在她的生命里，舞蹈的出現(xiàn)更像是多了一個跟世界溝通的工具和渠道，她用肢體表達(dá)著自己。

他們說，跳舞跟搞科研其實挺像，都需要鉆研和思考。林津伊說：“hip-hop 的文化就是真，搞科研要求我們做一個學(xué)術(shù)端正的人，也就是一個很真的人。這兩種文化看似大相徑庭，但它們所包含的真善美的價值觀是一致的。”

（摘自《新周刊》2022 年第19 期，本刊有刪節(jié)）