景物描寫

王晨

“一切景語皆情語”，記敘文中的景物描寫并不是孤立存在的，恰到好處的景物描寫能直接或間接表現人物性格或者襯托人物心情，表達作者的情感態度。

記敘文中景物描寫的方式有很多種，如觸景生情、借景抒情、情景交融等。下面，我們從不同角度具體談一談景物描寫的方法及作用。

一、景物描寫的方法

1.情隨景生，觸景生情。

人在常態下的感情是比較平靜的，但受到外界特定情境的觸發，潛藏的某種思想感情就可能會被喚起而釋放。我們常說“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，其實就是情隨景生，觸景生情。以第一人稱為主的文章，“我”的情感有時就是因為眼前之景而觸發的。

如《散步》，這篇文章記敘了一家三代人在春天的田野里散步的情景，事情雖小，作者的情感卻很飽滿。其中有這樣一段景物描寫：“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”這里的景物描寫，是“我”陪母親散步時看到的。“我的母親又熬過了一個嚴冬”，母親雖然身體不好，但已經挺過了冬天，迎來了春天。因此，在一家人散步時，“我”見到春天充滿生機、充滿活力的景物，不由感慨：“這一切都使人想著一樣東西——生命。”

作者與家人散步，想到母親扛過了嚴冬，又看到眼前充滿生機的景物，不由得觸發了內心的情感，借著景物描寫將自己的情感抒發出來，這就是“情隨景生，觸景生情”。

2.移情于景，借景抒情。

移情于景，借景抒情，是指作者在創作時把先前飽藏于胸中的某種感情投射到所描寫的景物中，借助景物來抒發自己的感情。

如《秋天的懷念》一文的結尾就有這樣一段景物描寫：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”這些景物是作者的母親去世之后，他跟妹妹去北海看花時看到的。作者筆下的菊花有著蓬勃的生命力，是作者內心變得堅強的見證，同時也表達了自己理解了母親“好好兒活”的囑托，“好好兒活”是對母親最好的安慰。作者借眼前這燦爛明艷的景物，抒發了對母親的懷念之情。

在《植樹的牧羊人》一文中，有這樣一段話：“1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。”這段景物描寫是作者再次見到植樹的老人時看到的情景，與之前作者所見到的荒廢景象形成了鮮明的對比，突出了牧羊人對當地的貢獻，蘊含了作者對牧羊人的贊美之情。

又如《老山界》中的景物描寫：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”作者調動多種感官，運用多種修辭手法，以動寫靜，烘托了紅軍戰士在艱難環境下的樂觀精神。

3.情景交融，引人入勝。

情景交融可以說是前兩種情景關系的有機結合，情和景互相聯系，互相滲透，達到交融的境界。在回憶性文章中，作者往往會采用這種手法。

如《從百草園到三味書屋》一文中，作者在描寫百草園時，就有大段的景物描寫：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子云雀忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶……”這段景物描寫中，作者從顏色、形狀、聲音、味道入手，充分調動視覺、聽覺、觸覺和味覺，使用擬人、比喻和排比的修辭手法，從孩童的視角描寫景物，讓讀者在百草園里暢游，跟著作者進入了無憂無慮的兒時生活。作者將對百草園生活的喜愛都寄托在這些景物的描寫上，整段的景物描寫都圍繞“樂”在寫，卻不見一個“樂”字，可謂是“不著一字，盡得風流”。

在《走一步，再走一步》中，“我”跟著同伴們一起去“探險”，但是爬到懸崖中間時，我卻因為害怕而上不去也下不來。“影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。”這看似平常的景物，卻是“我”內心世界的展現。“我”的進退兩難、孤立無援就體現在這些景物中。

二、景物描寫的作用

1.以景襯人，塑造形象。

“以景襯人”是人物畫中常見的表現技法之一，指畫家將人物安置在特定的景物中，創造出典型的藝術氛圍，以景襯人、借景寫人，更好地刻畫人物性格、精神和氣韻。而在寫作文時，人物形象的塑造、人物心理的變化，也可以通過景物描寫來實現。

如《臺階》一文，作者筆下的父親是一個勤勞、頑強、謙卑又倔強的人。對父親而言，臺階既是他的物質期待，又是他的精神追求。因此，當他看到別人家的臺階時，他羨慕、向往，他在心里默默給自己下決心，要早日將新屋建好，砌高高的臺階。文中有這樣一段景物描寫：“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里載著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。”“父親那專注的目光”看到的美好景物，表現出父親對高臺階的羨慕和向往，反映了父親對砌高臺階執著的心理。

又如《故鄉》中的一段景物描寫：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段景物描寫是“我”記憶中閏土在月夜瓜地刺猹的圖景，“深藍的天空”“金黃的圓月”“一望無際的碧綠的西瓜”等景物描寫，將一個英俊、活潑的少年閏土的形象勾畫了出來。

2.渲染氣氛，烘托心情。

記敘文中的景物描寫可以渲染氣氛，烘托人物心情。

如《驛路梨花》，開頭對山勢進行了描寫：“山、好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中”，烘托了行山之苦與人物焦慮的心情；但當老余看到梨花，指出“前面就會有人家”后，景物描寫變成了：“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”，這些優美的景物襯托出了人物愉悅、輕松的心情。

總之，記敘文中的景物描寫是為了寫人記事，更好地將作者的情感傳達出來。景物本是沒有任何感情的，只是因為人的情感介入，才讓文章讀來“景中有情，情中有景”。因此，一定要注意景物描寫與情感抒發的關系，達到景與情的和諧統一。