上海紐約大學：中國高等教育改革的探索者

供稿_俞立中 記者_劉煜 編輯_田江含 供圖_上海紐約大學 設計_金烏

上海紐約大學首任校長俞立中說：“上海紐約大學（Shanghai New York University）是中國高等教育領域改革開放的見證和縮影，體現了上海這座城市‘海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和’的人文精神。2022年上海紐約大學建校十周年，作為這所大學創建和發展的親歷者之一，我深切感受到上海市、浦東新區領導的遠見卓識和敢于擔當的風范，也很想記錄下在上海紐約大學創建過程中，華東師范大學和紐約大學雙方的發展理念、合作意識和開拓勇 氣?！?/p>

契機：中美兩所高水平大學的共同選擇

從20世紀末到21世紀初，中國高等教育的規模突飛猛進。通過大學擴招、新校區建設等措施，我國高等教育很快從精英化階段進入到大眾化階段，而后又跨入了普及化階段。從高等教育規模來看，我們再多辦一所大學，多招一些學生，已經沒有實質性意義，需要的是真正意義上的高質量教育，高水平大學和有特色的辦學。這樣才能使我國高等教育上到一個新臺階，從而使教育生態系統更符合人的成長和時代發展的需要。

探索之路在何方？可以有各種選擇，采用不同方法。上海紐約大學探索的立足點就是要和世界一流大學對接，通過學習和借鑒，開闊視野，積極思考高等教育改革的努力方向。紐約大學是美國規模最大的私立大學，在哲學、數學、金融、藝術、法學、醫學等學科領域都擁有世界頂尖的學術水平和資源。紐約大學全球教育體系（NYU Global Network University）在美國大學中獨樹一幟。紐約大學第15任校長約翰·賽克斯頓（John Sexton）認為“大學應該建立在多元文化的基礎上，讓學生有機會接觸不同的文化，與不同文化背景的同學一起學習和生活，看到一個完整的世界”。而紐約大學全球教育體系可以促進不同文化之間的理解和交 流。

中國改革開放以來的經濟發展和社會變革為世人矚目。上海作為中國改革開放的排頭兵，是一座充滿生機活力的國際化大都市，也是紐約大學設立全球教育體系海外教學點的理想城市。2006年，紐約大學代表團到上海尋找合作伙伴，先后派了幾批人來實地考察，了解學習、生活方方面面的情況，最后確定與華東師大合作，在中山北路校區設立了紐約大學上海中心。根據全球教育體系的戰略思考，紐約大學有意在上海中心的基礎上創辦“紐約大學上海分?！?。顯然，在中國設立分校的想法有違國家教育主權，不符合中外合作辦學條例的精神。在商談中，紐約大學逐步意識到這個問題，從而提出與華東師大合作創辦一所全新的國際化大學——上海紐約大學。

那么，華東師大又是怎么考慮的呢？早在2006年，學校就將推進國際化進程作為學校發展的戰略路徑之一。我們認為，面對日趨激烈的教育國際競爭，探索高等教育的改革，需要借鑒國際先進的教育理念和實踐經驗。建設一所高水平大學，既要立足本土，又要放眼世界，應該站在國際高等教育大平臺上審視自己、謀劃自己。學校深信與紐約大學合作辦學是一個很好的學習機會，上海紐約大學可以成為中國高等教育國際合作和改革創新的一個實踐平臺。

從2008年提出建立“紐約大學浦東分?！币庀?，到2010年向教育部報送“合作籌設上海紐約大學”的函，前后歷時一年半。在形成合作辦學方案過程中，不僅是華東師大和紐約大學兩所學校的參與人員之間相互理解、積極溝通，而且上海市人民政府、市教委、浦東新區的領導們乃至中國駐美大使館、教育部也都給予了極大的重視。

上海市早就希望世界一流大學在浦東改革開放的熱土上落地。在教育部與上海市人民政府簽署的《共建國家教育綜合改革試驗區戰略合作協議》中，也要求上海“探索中外合作辦學新途徑……引進國際一流大學及一流學科，共同舉辦若干所高水平大學”“為全國教育改革和發展探索道路，提供經驗”。2012年、2013年連續兩年的市人大政府工作報告里，都提到了上海紐約大學的建設，可見市政府對這項高等教育改革試點的期待和決 心。

優勢：學習、借鑒和發展

上海紐約大學的目標定位是：建成一所世界級的、多元文化融合的、文理工學科兼有的研究性大學，成為教育全球化進程中不同文化交流和教育合作的典范。創校之初就借鑒了紐約大學通識教育模式，但不是復制，而是發展。我們稱之為“21世紀的通識教育”或“以創新和創造力培養為核心的通識教育模式”。增設了創新與創造力、中國文化與社會等課程模塊，加強了全球視野、多元文化、跨學科、中國元素等特征。同時，也創設了紐約大學未有而社會急需的若干本科專業和課程。學校在評價標準、招生方式、教師招聘、課程體系、培養模式、教學方法、學生服務等各方面推進了改革與創新。

為了實現中外合作辦學的目的，實質性地引進紐約大學優質教育資源，我們也在中外合作辦學模式上進行了探索，提出了所謂的“雙重身份”，上海紐約大學既是中美兩所高水平大學合作創辦的、中國高等教育體制下的一所具有獨立法人資格和學位授予權的國際化大學，也是紐約大學全球教育體系的組成部分。因而，紐約大學全球教育體系的所有資源也是我們的資源，包括教師、課程、圖書、教學和實驗設施等。我們的學生不僅可以用紐約大學所有的網絡資源，也可以在上海直接借閱紐約大學圖書館的書籍；學生卡可以在紐約大學全球教育體系遍布六大洲的14個教學點或校園使用。紐約大學有200多位教授表示愿意到上海來授課，學?？梢愿鶕枰繉W期聘用一部分教授。在學校開辦的第一個學期，紐約大學來授課的教授中就有7位美國國家科學院院士或者人文與科學院的院士。這樣豪華的師資隊伍給一年級本科生授課，在世界上難以找出第二所大學。

上海紐約大學選拔學生的核心理念是“優秀且適合”，不僅學習成績優秀，而且要適合學校的培養目標和培養模式。我們所期待的學生，除了學業優秀外，還要有學術抱負、開拓精神、創新意識和批判性思維能力，并愿意充分利用紐約大學全球教育體系，建立中國和世界的紐帶。學校實行小班化教學、互動式學習、全英語授課。在四年本科學習期間，學生有一至兩個學期可以在紐約大學全球教育體系的其他校園或者教學點選課學習，把課堂學習、文化體驗、社會觀察、研究實踐融為一體。

為了更好地發揮中外合作辦學的資源和機制優勢，服務上海的社會經濟發展，已在上海紐約大學平臺上搭建了數學、凝聚態物理、計算化學、神經科學、社會發展以及全球歷史、經濟、文化等學科的華東師大和紐約大學聯合研究中心；成立了金融波動研究所、亞洲文化研究中心等科研機構。最近，上海紐約大學城市設計與城市科學上海市重點實驗室也已獲得市科委批準籌建。

理想：促進多元文化之間的對話與交流

上海紐約大學的本科生中51%來自中國，49%是來自世界80多個國家的留學生。國際學生錄取標準和招生程序同美國紐約大學是一致的。中國學生的招錄則是按上海紐約大學制定的方案。中外本科生畢業時，既能獲得上海紐約大學的畢業證書和學位證書，也能同時獲得紐約大學的學位證書。雖然學校是采用全英語教學，但國際學生是要學習中文的，而且計入學分，畢業時漢語的聽、說、讀、寫都必須達到中級以上水平。國內的教師，除了給國際學生上漢語課外，還承擔中國歷史與文化的課程，如“中國傳統智慧及其現代轉型”“中國的政治制度”等，都是英語授課，同樣得到同學們的好評。

一所國際化大學，學生來自世界各國，有著不同的文化背景，如何促進多元文化融合，在理解和包容文化差異的基礎上尋求人類的共同之處？如何拓寬學生的全球視野，在比較、思辨的基礎上建構自己的世界觀？如何增強學生的社會責任感，有積極的人生態度和價值取向？這些都是上海紐約大學在人才培養中關注的重點。為了實現學校的培養目標和發展理念，上海紐約大學配備了一支專業化的學生服務團隊，幫助學生在各方面健康發展。為了加強多元文化融合，學生宿舍的安排是采用中外學生混住的模式，以利于促進跨文化之間的溝通交流。學校鼓勵學生組織各種社團、俱樂部、社會公益活動、志愿者服務、文藝體育活動，使學生有更多機會接觸社會、服務社會、體驗文化，也有更多機會展示自己、實現自我。但是，任何社團、俱樂部和活動都必須有兩種以上文化背景的學生參與組織，讓學生有機會在多元文化環境中成長。這也是上海紐約大學改革創新的特色之一。

目前，上海紐約大學已經畢業了六屆本科生和一批研究生。無論是繼續深造還是直接就業，畢業生都受到了世界一流大學或著名企業的普遍青睞。由于全球疫情的影響，今年就業形勢嚴峻，但上海紐約大學的畢業生仍然很搶手，也從一個側面反映了社會對于這方面人才的需求。

當下，世界很不太平，政治與外交沖突加劇，經濟與貿易摩擦不斷，更需要我們理性地面對各種挑戰和問題，更需要拓展人文交流的通道，堅守人類命運共同體的底線。無疑，教育是人文交流的重要內涵，上海紐約大學已經體現了自己的價值和意義。

（本文轉載自《上海灘》雜志2022年第6期）