“互聯網+”視域下高校畢業生精準就業路徑探索

耿 旭

西安外事學院，陜西 西安 710077

精準就業旨在既能滿足高校畢業生的個人發展需求，又能達到用人單位的上崗標準，是一種工作目標明確、過程及結果都頗為精準的思維理念。“互聯網+”背景下，可利用網絡平臺增設就業服務模塊，暢通就業信息共享渠道，以校企合作的方式對接人才，更新了大學生的就業理念及就業方式，使其擁有更多新的發展機遇。

一、“互聯網+”背景下高校畢業生精準就業的意義及現狀

（一）意義

“互聯網+”模式下，可將高校畢業生的一系列就業問題，都能充分利用互聯網技術恰到好處地予以解決（例如大學生可通過精準就業相關的服務平臺，隨時隨地獲取人才市場的招聘信息，達到精準就業的目的），一定程度上節約了畢業生的就業成本，簡化了企業的部分招聘流程，提高了高校的人才培養質量，這對校企合作起著良好的推動作用。高校以畢業生的職業發展為核心，打造了學校、企業以及社會等多方共贏的新型就業模式——“互聯網+就業”，使社會就業問題迎刃而解。互聯網技術的融入能多渠道采集企業招聘及學生求職信息，再結合大數據分析技術可以精準定位企業所需的人才，使高校畢業生能實現快速就業。企業與高校之間可通過“互聯網+”模式實現多方面的合作，從根本上解決了大學生就業難的問題。例如，企業可在信息共享平臺上發布人才聘用的相關測試，可全方位了解求職者個人履歷、專業技能等類信息，進而選聘滿足企業空缺崗位需求的人才［1］。

（二）就業現狀

當前95后畢業生的求職需求很大，用人單位的招聘形式也隨著時代發展而改變，網絡時代電子信息技術的發展可謂是突飛猛進，人們可以利用手機、電腦等電子產品隨時獲取多元化的網絡信息（例如高校畢業生的自我定位、抱負能量以及思維模式適應能力等），從而更加便捷的獲取就業信息，得到更多的就業機會。

年輕人精力充沛，能積極參與具有挑戰性的工作，而且他們做事果斷，愿意制定較高的工作目標。但他們崇尚自由，會在某段時間內迫切需要被人認可卻又懶于展現自己的能力，以至于他們一度忽略了個人影響力。當前的大學生有著極強的好奇心及創新意識，他們時常會尋求更多探索新知識的機會，注重對事實的理解與判斷，也非常愿意為了適應某些情景而改變自己的行為，抗打擊能力極高，無懼VUCA時代的各種挑戰。美中不足的是，他們尚未形成精準的自我定位，危機意識十分薄弱。作為新時代青年，他們的教育資源、個體發展等方面太過理想化，以至于他們在就業過程中的自我分析失之于片面性，無法有效衡量個人能力與職業需求之間存在的差異［2］。

二、高校就業指導及用人單位招聘方面的相關分析

（一）高校指導方面

職業規劃是保障高校畢業生高質量就業的重要途徑之一。當前很多高校缺乏專業的職業生涯規劃導師（多半由輔導員或學生干部兼任），以至于高校職業規劃無法系統性地貫穿于整個學生培養過程。就業指導僅以經濟扶持或直接安排就業崗位為主，并未形成具體以就業政策為指導的制度體系，使得高校畢業生無法實現個性化就業。很多高校的職業生涯規劃教育太過理論化，并未結合當前的經濟社會發展現狀，以至于課程理念與就業實踐發生脫節，在高校職業生涯規劃專職教師比較匱乏的狀態下，學生的發展需求得不到切實滿足，更無法為所有學生提供個性化指導，致使職業規劃教育缺乏其應有的針對性，無法使學生精準就業，一定程度上弱化了高校的教學效果。此外，很多高校的信息化就業服務平臺缺乏精準推送功能，無法為畢業生推送便于選擇的就業信息，以至于很多畢業生要么存在違約行為，要么直接錯過了適合自己的崗位［3］。

（二）用人單位招聘方面

隨著時代進步，很多用人單位常會委托高校進行相應的招聘，使之逐步發展成為企業重要的人才補給渠道之一。據了解，實行校園招聘的企業正在逐年遞增，其中招聘兩百人以內的用人單位高達77.5%，規模較大的用人單位已經在90%以上，而且用人單位開展校園招聘活動已經將“現成可用”的人才招聘理念逐步轉變為“人才儲備”。在“互聯網+”時代背景下，企業已經告別了以往“點對點”的被動型招聘模式，隨著雇傭關系的變化，用人單位的招聘模式也發生了翻天覆地的改變。如今，既可通過信息技術平臺進行校招，又可借助社會網絡或外來推薦等方式，使新經濟形態的多元化就業環境，能切實滿足企業與畢業生的相關需求。

三、實現高校畢業生精準就業的具體實施策略

（一）“互聯網+”精準識別，強化就業認知

順應時代的發展需求，高職院校可通過“互聯網+就業精準幫扶”模式，識別有就業需求的畢業生類型及幫扶訴求等，持續創新高校就業管理部門的管理理念及工作模式，創建自上而下緊密互動的畢業生就業識別平臺。與此同時，高校就業指導部門，還應加強各相關部門之間的有效合作，以問卷調查或實地訪談等方式引導學生敞開心扉，第一時間了解畢業生就業困難的原因及畢業生的就業心態等，充分利用互聯網技術實時關注高校畢業生的日常學習、社交以及實踐活動等方面內容，精準把握每個畢業生的發展動態。然后，結合大數據分析技術，精準分析畢業生就業問題的類型，產生該類問題的緣由并確定合理的幫扶措施及責任部門等，以“互聯網+”就業的相關政策為指導，使學生就業渠道得到有效拓展，并引導學生全面提高個人能力，確保精準就業制度落到實處。進而以“需求供給”為方向，強化對互聯網平臺的實際應用，使畢業生能精準匹配需求崗位［4］。

（二）“互聯網+”精準服務，構建合理體系

數據分析主要用來分析畢業生就業情況，是一種以學生職業規劃信息為依據的就業信息服務系統，能針對學生的個人信息、就業咨詢等方面內容進行數據化處理，然后結合學生的性格、職業類型等方面的測試結果，幫助學生在就業之前正確認識自己并精準做好自我定位。然后利用校企信息共享平臺進行相關信息的雙向推送，全程跟蹤畢業生的就業數據信息，并嚴格落實學生就業全過程管理工作。與此同時，高校還應持續完善相應的精準就業跟蹤反饋機制，確保相關的反饋信息能合理利用到用人單位招聘環節。為了切實滿足畢業生的全職需求，可以利用大數據技術，以“一對一”的方式進行差異化精準幫扶，使畢業生的就業素質得到空前提高［5］。高校就業管理部門應以畢業生的實際情況及綜合考察結果，在就業補貼、話費補貼等經濟方面予以扶持，也可指導畢業生精準規劃個人的職業生涯或輔以必要的技能訓練等，實現經濟、政策、擇業理念、信息推送等多維度結合的方式完成就業幫扶工作。此外，還可以針對畢業生的學習、生活等方面的良好習慣，引導其積極參與社團活動，提高畢業生的社交能力，使大學生能持續完善自我，并有效增強自身的核心競爭力。例如，結合國家關于少數民族就業方面的優惠政策開展“一對一”幫扶工作，讓大學生充分了解就業形勢，明確就業與創業之間的關系等，使其切實感受到黨組織的關懷，力求“互聯網+”精準服務模式能解決畢業生們的實際就業問題。

（三）“互聯網+”精準對接，實現就業信息精準推送

“互聯網+”時代，可結合物聯網及數字經濟等方面的發展態勢，創新“互聯網+”模式的相關制度，暢通信息與人力資源共享服務平臺，利用大數據技術精準挖掘符合用人單位需求的人才配套的人才招聘模式等，推送合理化的市場信息并提供精準的服務［6］。使高校就業信息管理系統得到進一步完善，實現信息共享平臺與用戶手機終端的完美對接，以便高校畢業生可借助網絡優勢及時獲取各類求職信息。同時，高校還應精準對接當地政府部門及各大用人單位，并建立就業信息無縫傳遞機制，使信息傳播流程得到進一步優化，避免高校畢業生因為錯過就業信息，而失去相應的工作機會。打造“互聯網+”教育與就業一體化運營模式，引領高校畢業生全面提高就業綜合素養。與此同時，企業也應積極承擔相應的責任，可以采取頂崗實習等方式，幫助畢業生順利就業。企業作為“互聯網+”模式下的時代新人培養基地，應主動為畢業生提供各類實踐與學習機會，確保大學生能精準了解市場需求及企業文化，并積累更多工作經驗。力求大學生在職業生涯中磨礪出高品質的職業素養及精神文明追求。此外，企業還應嘗試各類新型“互聯網+”招聘渠道（如，抖音、微信等多媒體線上招聘方式），擺脫時間與空間方面的限制，有針對性地獲取自身所需的各類人才。對畢業生來說，首先應調整就業心態，保持良好的自信，使自己的不良情緒得到合理疏導，避免求職受挫而產生各種消極情緒。每一次求職都應做好相應的心理準備，切不可急功近利，全面提升個人的自我調節能力，注重點滴積累，學會正確使用“互聯網+”模式，實現多渠道求職［7］。例如，利用各類社交軟件在網上發布個人簡歷，或查詢各類招聘信息等，最大限度節約求職時間及個人精力。盡管有些稀缺型就業崗位會使大學生處于被動求職狀態，但若大學生的實踐經驗及能力過硬，或踏實肯干，也可以利用請教前輩等方式，持續積累工作經驗并時刻關注生活中最新的發展機遇，為自己贏得一定的就業機會。

（四）“互聯網+”精準管理，保障高校畢業生就業質量

當前畢業生的增長速度越來越快，大學生已經成為社會上的大眾型人才，雖然他們對薪資與職位等方面的要求也在持續降低，但多數畢業生仍然認為畢業后就可以輕松立足于中產階級，他們普遍將目標放在北、上、廣、深等一線城市。他們之所以放低就業要求，只不過是在逃避當前的職場現狀而已，他們從未想過“既來之，則安之”地進行踏實工作，總想著“一有好的崗位立馬跳槽”，以至于局部行業及地區的人才供求，失去了應有的平衡；也有部分畢業生因為專業知識不夠扎實，學科考試都是蒙混過關，個人能力根本未能得到很好的鍛煉，以至于他們在就業過程中屢次碰壁，于是變成了就業困難戶。針對此類情況，在“互聯網+”的時代環境下，首先應創建新型就業統計載體，使高校畢業生的就業信息能夠如實反饋，以畢業生的個人發展需求為導向，進一步強化對畢業生的精準管理，針對有就業需求的畢業生進行全方位信息統計，以精細化管理模式，全程跟蹤學校就業服務及人才培養質量［8］；設置高職就業管理部門，以便大學生對就業單位、地域以及薪資等方面的訴求得到系統化反饋，然后結合該類反饋信息創建新型人才培養就業管理機制，實現校企服務促進學生就業與創業的統一戰略目標，并積極宣傳國家關于就業與創業方面的新型優惠政策，指導高校畢業生持續革新自己的求職理念，準確認識自己的能力，保持良好的精神面貌，實現精準就業。

總之，“互聯網+”時代若想解決就業問題，必須集政府、企業、高校及大學生個人等多方協調與努力，才能實現大學生的高標準就業。高校在保證畢業生穩定就業的同時，亦是最大限度發揮育人價值、改善民生的有力保障；對高校畢業生來說，精準就業能實現客觀真實的自我評價，并在互聯網視角下，通過手機電腦等電子設備學會各種各樣的就業技巧，幫助自己或同學解決現有的就業問題，有效提高就業率，真正做到惠人達己。