把勞動的種子播入心田
——“勞動”主題作文導寫及佳作展評

◎湖南 尹 宏

文題呈現

我國著名教育家陶行知先生說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢。”著名意大利畫家達·芬奇甚至認為：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。”我們從小就被告知勞動的好處：鍛煉身體、培養意志力……那么，你對勞動有怎樣的認識與思考呢？你印象最深刻的一次勞動是什么？勞動在改變人類生活的同時，你覺得還會有什么深遠的影響和意義呢？

要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不少于600字；③不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

寫作指導

閱讀材料不難發現，兩位名人的話都指向“勞動”這一核心主題。什么是勞動？勞動是人類社會存在和發展的基礎，也是人維持自我生存和自我發展的重要手段。所有人都要勞動，而且必須勞動，才能創造幸福，實現人生理想。

同學們如果寫記敘文的話，勞動如何多樣，本題可選用的素材就如何多樣。勞動可分為體力勞動和腦力勞動兩大類。從體力勞動的層面展開，又可以聚焦不同的場合。在家里，體諒父母的辛苦，幫父母做飯、刷碗、澆花，是勞動；在社區，主動打掃公共區域、充當志愿者，是勞動；在學校，大掃除時的積極表現、幫助老師做一些力所能及的事，是勞動；在鄉下，采茶葉、種地、摘菜、打谷、刺繡、喂雞、養豬等，也是勞動。從腦力勞動的層面展開，也不乏可寫之素材，比如有的同學熱愛寫作，為了能在報刊上發表作品付出了艱辛的努力，這也是一種實現自我價值的勞動。

俗話說：三百六十行，行行出狀元。各行各業的從業者，都是勞動者，勞動具有無限多樣的特征及表現，能寫的東西實在太多，但要想寫好，還是宜寫自己曾親身體驗的勞動，勞動中遇到了哪些困難，怎么克服的，勞動過程中明白了什么道理，取得了什么成就，對你有哪些觸動。重在寫出自己的真情實感，撥動讀者的心弦。也可寫親眼看到的周圍人的勞動故事，如父母、親友、同學和老師的勞動，寫出你從他們身上觀察到了什么，悟出了什么道理……還可從社會熱點新聞中精選具有代表性的素材，做出分析與評價，寫出自己的思考。

要想寫好“勞動”這個主題，就要賦予勞動一定的意義。如果只是描摹勞動的辛苦，贊美勞動者的光榮和偉大，流于空話和套話，未必立意高遠。在你寫的故事里樹立正確的勞動觀、價值觀，對勞動有了新的認識，則有可能立意深刻。

在寫作時，應盡可能具體化、場景化，寫好“勞動之人”和“勞動之事”。人要寫好，無非是綜合運用多種描寫手法，以達到增強文章“畫面感”的目的；事要寫好，則要注意結構完整，設計一定的起伏，比如勞動中的“失敗”與“成功”互相轉換，由不知“勞動之味”到深知“勞動之味”的轉變等。

寫議論文，更要有深入的思考。可不可以把勞動和中華民族的傳統美德聯系起來？時代進步了，很多機械代替了人工，還需不需要踏踏實實的勞動者？需不需要踏踏實實的勞動態度？千千萬萬的勞動者取得了什么成就，推動了社會怎樣的發展？個人的勞動和民族的勞動有何關聯？……將眼界放寬廣，也能從社會生活中獲取值得一寫的寫作素材。但同學們要注意，切忌大而空，舉例要實，以小見大最好。

佳作展示

稻田守望者

湖南省長沙市岳麓區博才培圣學校 鄧 鵑

爺爺較真兒，尤其對于家門口的那塊地。

日出而作，日落而息。即使膝下的兒女已有固定的工資收入，能夠保他以后的生活衣食無憂，爺爺仍固執地守著那塊地。他說，那是他的命。

奶白色的晨霧漸漸散去，不知是哪家的公雞站在村頭的土坡上，高昂著火紅的雞冠啼叫。聲聲嘹亮的雞鳴穿透了還未隱去的明月所傾瀉下的仍未消散的月光，家家戶戶緊閉的木門一扇扇地被啼聲敲開。

“吱呀吱呀”，那是爺爺出門的聲音。

一頂草帽遮住他花白的發絲，他挽起衣袖，穿著長長的黑靴，肩上扛著一把大鋤頭，就這樣下田了。我從未早起跟著爺爺下過田，但我卻見過傍晚時疲憊歸來的他：泥漬裝飾在他藍灰的衣角，深淺不一。他那雙本就粗糙，甚至說得上丑陋的厚實大手上，一塊塊淡黃的繭是他的勛章。蒙著一層土灰，爺爺臉上深嵌的斑紋在我的眼中卻閃閃發亮，此刻淋漓的汗正沖洗、滋潤著我的爺爺。

每年秋天，大片大片金黃的麥浪翻涌在爺爺的眼里。村里彌漫著豐收的氣息，曬谷子，曬花生，曬紅棗，坪里被爺爺用豐收的糧食擺成大塊大塊的拼貼畫，迷人而又香甜。

脾氣變幻莫測的天氣娃娃總愛捉弄稻鄉人。至今還記得一大家子火急火燎地拿著桶、盆，趕在大雨降臨前搶收曬在坪上的稻谷的場面。爺爺最為著急，甚至連草帽都忘了戴就沖出了門。“快快快，大家一起動手，趕緊把稻子收完，你們倆，收這塊……你們倆，收那塊……”爺爺有條不紊地指揮著我們，坪上那些剛曬好的黃燦燦的稻谷，在他眼里，簡直就是命！雨滴悄無聲息地融進泥土里，爺爺久未歸來。正當我們拾掇著稻谷運進堂屋里時，爺爺高大的身影出現在田與天的交界處。只見他兩只有力的手正拎著滿載稻谷的沉甸甸的桶，一步一步向我們走來，此刻的爺爺就像古代凱旋的將軍一般，威風凜凜，所向披靡。

只有一家子聚在一起，爺爺才會多準備幾個菜。他最不喜我們浪費，“菜不粘鍋，飯不留碗。”這是常掛在爺爺嘴邊的話。小時候我并不理解，為什么每回頑皮莽撞的我們無意將飯菜打翻，爺爺的眼里都滿是心疼。盡管奶奶趕著雞，將地上灑落的米飯一粒粒任雞啄去，爺爺還是會失神地盯著那塊地，現在想來，他大概是不忍心看見自己辛勤勞動的成果就這樣隨意地被他人丟棄了吧。

若無辛勤勞動，何來興家的根呢？又何來如今吾輩生活的盛世華夏呢？勞動，是命，是根，是源，是代代的傳承。

點評

文章開頭簡潔明了，用“較真兒”一詞點出爺爺的性格，同時吸引讀者的閱讀興趣。主體部分精選若干爺爺生活與勞動的場景，如早起出門干活、搶收稻谷、珍惜糧食等，刻畫了一個勤勞樸實、節儉愛糧的勞動者形象。文字精當，尤其是比喻句描寫出色，如“一塊塊淡黃的繭是他的勛章”“坪里被爺爺用豐收的糧食擺成大塊大塊的拼貼畫”等，形象而富有韻味。文章結尾點明勞動的地位以及重要性，給人啟迪。

汗水凝聚終成食

湖南省長沙市岳麓區博才培圣學校 劉凱峰

鄉下，爺爺奶奶坐在屋前，望著遠處的水稻田發呆，嘴角微微上揚，背后站著一個不解的我。爺爺正吸著煙，我透過縹緲的薄煙，順著他們的目光看向水稻田。秋風拂過每一株水稻，水面泛起層層微波，蕩漾著，消散在遠方。

“吃飯了，收拾東西！”招呼聲從屋內傳出。飯桌前，我望著滿滿一桌豐盛的菜肴，頓時食欲大增，扒著飯，狼吞虎咽。“嗝——”我不禁打出一個飽嗝，我已經吃飽了，可望著碗里剩下的食物，我不知所措。唉，早知道就不添最后那一勺了，我還以為我吃得下呢，看來只能倒掉啦。

我起身去倒飯，爺爺忽然把我喝住：“你要倒飯？”我被嚇住，恍惚間點了頭。“回來坐下，給我吃完。”爺爺的聲音變大，威嚴得像一座山，壓得我喘不過氣來。

怎么辦？我實在吃不下了呀！爺爺也真是的，不就剩下一口飯嗎？至于逼著我吃光嗎！我緩緩地坐回桌子前，用委屈的眼神告訴爺爺我真吃不了。可平時和藹可親的爺爺不知怎么回事，看我無動于衷，竟憤怒地拍著桌子命令我必須吃完。此時我惱羞成怒，竟然也用力地一拍桌子奪門而去。

我徑直跑出家門，一路奔向水稻田前面的小山坡，這里的景色顯得有些單一、無趣。水稻田一塊挨著一塊，沒有新鮮感。涼風吹過，稻子發出窸窸窣窣的聲音。

過了一會兒，身后傳來一陣響聲，我回首望去，竟是爺爺奶奶在割水稻。秋天到了，也該收割了。爺爺似乎不再生氣，神情又變得和善，他看見我，便招呼我一起收稻子。我只好脫了鞋，下到水田里，好不容易才站穩，爺爺讓我跟在他的身后撿稻子。我彎下腰，手臂盡量伸到最直，抓住落在地上的稻谷，放入籃中，這一套動作下來，腰間酸痛無比，不一會兒就滿頭大汗，速度也慢了許多。

“孫兒啊，不是爺爺多么在意那些飯，我是想讓你明白糧食來得不容易。你知道要讓這片稻子長出來，得花多少時間和精力嗎？”聽完爺爺語重心長的話，我深感愧疚。

晚飯時，捧著手中的熱飯，蒸汽在臉上凝成水，暖意直沖心頭，我終于明白了滴滴汗水凝聚成食的道理。