提高數(shù)學(xué)閱讀能力為學(xué)生思維進階插上翅膀

◇張劍青（浙江：金華市金東區(qū)曹宅鎮(zhèn)中心小學(xué)）

良好的閱讀習(xí)慣是一個人、一個民族精神成長的營養(yǎng)素，在“雙減”背景下，學(xué)校和家長更應(yīng)在學(xué)生課外閱讀方面點亮這盞明燈，指引學(xué)生走上數(shù)學(xué)閱讀之路。根深才能葉茂，讀書，是滋養(yǎng)根基。減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)之后，讓我們陪伴他們走進愉悅的閱讀空間，共同成長。

一、“雙減”后的數(shù)學(xué)閱讀課

在秋季新學(xué)期“雙減”落地之后，學(xué)生作業(yè)減少，空閑時間增多，閱讀顯得更加重要。我們把每周二第一節(jié)托管課定為數(shù)學(xué)閱讀課，開展課外數(shù)學(xué)閱讀。

（一）以點帶面，激發(fā)閱讀興趣

雖然很多學(xué)生對“數(shù)學(xué)閱讀”知之甚少，更缺乏讀書興趣，但還是有少部分學(xué)生接觸過課外的數(shù)學(xué)閱讀材料，我們就通過這些學(xué)生帶動全體，以點帶面，以個體成果的放大為取向，讓這少部分學(xué)生帶來課外的數(shù)學(xué)閱讀書本，在閱讀課上介紹自己的感悟及興趣點。教師也可通過上數(shù)學(xué)閱讀課，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。因為沒興趣就不能閱讀，當(dāng)學(xué)生全身心地融入故事情節(jié)，并和主角“同呼吸，共命運”時，主人公所面臨的數(shù)學(xué)問題就可以激發(fā)學(xué)生探究與思考的欲望。

1～2 年級學(xué)生識字量少，理解能力弱，繪本閱讀是一個不錯的選擇。生動形象的繪本，可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。在學(xué)習(xí)分類這一課前，我給任教的兩個班中的一個班在閱讀課上看了繪本視頻《一起一起分類病》，學(xué)生看后很有興趣，初步感悟了分類標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)分類這一知識點埋下了伏筆。再學(xué)新知識時，兩個班學(xué)生表現(xiàn)明顯不同，看過的興趣很濃，整節(jié)課下來學(xué)生都很積極，會據(jù)生活實際經(jīng)驗說出哪些可以分在一起，一類一類分得很清楚，學(xué)習(xí)效果很不錯；而沒看過的那個班課堂效果很不好，學(xué)生學(xué)起來有些困難。由此可見，數(shù)學(xué)繪本的閱讀有效地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

（二）星火燎原，推薦課外讀物

“星星之火可以燎原”，加上課外數(shù)學(xué)閱讀書的趣味性，很快便吸引了學(xué)生的好奇和興趣，甚至一度出現(xiàn)了預(yù)約排隊借書的“盛況”。看到這一喜人的現(xiàn)狀我便順?biāo)啤皶保_了數(shù)學(xué)閱讀推薦課，向?qū)W生推薦課外數(shù)學(xué)讀物。

（三）全員參與，展開數(shù)學(xué)閱讀

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的具體內(nèi)容很少是“純數(shù)學(xué)”的，而非“數(shù)學(xué)因素”作為最主要的表現(xiàn)載體，包括了文學(xué)、藝術(shù)。雖然我們看到，不少小學(xué)生在起初翻閱數(shù)學(xué)繪本時，最吸引他的是畫面、情節(jié)等，而其體會到的更多的卻是情感與藝術(shù)，但我并不認為這對于數(shù)學(xué)閱讀者而言，是一種“為他人耕田”。推薦會后，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀書本如雨后春筍般增加，數(shù)學(xué)閱讀氛圍明顯變好。

“雙減”下，學(xué)生課外閱讀時間多了，我把教室圖書角打造成學(xué)生的書房。在這個書房里，首先是“氛圍靜”，讓學(xué)生養(yǎng)成安靜的習(xí)慣，靜靜地讀書；其次是“布置雅”，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇閱讀。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從書店挑選了優(yōu)秀數(shù)學(xué)課外讀物放置在教室圖書角，還鼓勵學(xué)生把自己最好的課外讀物帶來，同學(xué)之間交換閱讀。利用托管時間，為學(xué)生提供充裕的閱讀時間和思考空間，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，引發(fā)其思考。但是，學(xué)生大部分時間都在家里，家長無疑是課外閱讀的最佳陪伴者，我就向家長提出建議：家庭也要開辟一個讀書角，給學(xué)生一個能靜心閱讀和思考的空間。提倡家長和學(xué)生共同擁有這個空間，一起閱讀，共同成長。我還設(shè)計了家庭數(shù)學(xué)課外閱讀摘記卡，告知家長數(shù)學(xué)課外閱讀的重要性，讓家長陪同、督促孩子進行數(shù)學(xué)閱讀，陪同其記錄好數(shù)學(xué)課外閱讀摘記卡。閱讀進行一段時間后，我還定期舉辦趣味數(shù)學(xué)故事會，并利用托管時間教學(xué)生制作編寫數(shù)學(xué)小報。

（四）各抒己見，分享閱讀感悟

好的數(shù)學(xué)讀物可以發(fā)揮以下功能：汲取智慧、啟發(fā)思維、陶冶情操、培塑人格。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光洞察現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。在課外閱讀過程中，我指導(dǎo)學(xué)生做“閱讀摘記卡”，讓其把自己看過的比較感興趣的內(nèi)容記錄下來，適時組織數(shù)學(xué)閱讀分享會，把閱讀中的感悟分享給其他學(xué)生，以引發(fā)共鳴。基于小學(xué)生心理特點，在托管的數(shù)學(xué)閱讀課中讓他們分享展示閱讀成果。

（五）知識延展，提升閱讀能力

優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課外讀物會把學(xué)生平時學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識與故事融為一體，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)的視角認識世界，發(fā)現(xiàn)、感悟數(shù)學(xué)知識的趣味性，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)思維方法運用于解決問題的過程，內(nèi)化為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、課外閱讀，提升數(shù)學(xué)思維能力

（一）提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我在托管時間內(nèi)，讓學(xué)生采用“讀、標(biāo)、思、用”等閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀了古代世界數(shù)學(xué)名題——哥尼斯堡七橋問題，他們在閱讀中提取數(shù)學(xué)信息，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，進而提高了自學(xué)能力。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過數(shù)學(xué)課外閱讀課的閱讀，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣強烈了，喜歡上數(shù)學(xué)課的學(xué)生、喜歡閱讀數(shù)學(xué)課外讀物的學(xué)生都多了。課間也有不少學(xué)生會交流自己喜歡的數(shù)學(xué)課外讀本，還喜歡做數(shù)學(xué)手抄報，寫數(shù)學(xué)小論文。

（二）形成解決問題的基本策略

學(xué)生通過課外閱讀，解決問題的策略有所提高，做題不會想當(dāng)然了。他們會根據(jù)生活經(jīng)驗直接解決問題；通過分析、綜合等抽象思維過程解決問題；采用畫圖、列表分析等形象思維方式解決問題；借助直覺、頓悟等直覺思維解決問題；對開放性問題也能夠合理解決。

【案例】小明先向西偏北45 度方向走了60 米，又向北偏東45 度的方向走了60 米，他現(xiàn)在在起點的（ ）方向。

A.正東 B.正北 C.西北 D.東南

先前大部分學(xué)生都會選擇C。現(xiàn)在他們拿到題目后不會想當(dāng)然了，會選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}策略，把關(guān)鍵信息轉(zhuǎn)化成圖的方法來思考。對于物體的具體位置與方向的確定，如果純粹靠發(fā)揮空間想象力去解決，是有一定難度的。最有效也最實用的方法就是畫圖，利用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題，這是學(xué)生普遍會用的解題策略，也是我們培養(yǎng)學(xué)生的成功所在。在此基礎(chǔ)上，部分學(xué)生在積累了一些感悟和問題后，還進行了研究，并寫出了數(shù)學(xué)小論文，成就感滿滿。

（三）提升解決問題的能力

學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)能力，主要體現(xiàn)在解決數(shù)學(xué)實際問題的能力上。閱讀理解能力增強了，解決數(shù)學(xué)實際問題的能力也會不斷增強。

數(shù)學(xué)閱讀，上路就能看見風(fēng)景，數(shù)學(xué)閱讀，就是數(shù)學(xué)課堂的“詩意”和“遠方”，數(shù)學(xué)閱讀，能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上遇見最好的自己！

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過閱讀獲取知識，能讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度看世界、思考問題，并運用數(shù)學(xué)方法表達。學(xué)生在積極思考中，感悟數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，深深感悟到數(shù)學(xué)學(xué)科的價值和魅力。數(shù)學(xué)課外閱讀提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，為學(xué)生的思維進階插上了翅膀。