鄉村振興戰略背景下新型農民職業教育發展途徑的研究

文/趙峰

鄉村振興戰略的實施關鍵在于鄉村人才，鄉村人才的能力和綜合素質是決定鄉村振興戰略能否達成目標的關鍵。所以在實施鄉村振興戰略中，農民的職業教育占有不可撼動的重要地位，農民職業教育是培養新型農業人才的重要渠道和路徑，在實施鄉村振興戰略中是不可取代的。在鄉村振興戰略這個大環境基礎下，如何提高當今農民的職業教育，怎么發展農村的職業教育，怎樣培養符合并適合鄉村振興戰略發展的新型職業農民，是現在面臨的相對重要問題。

一、鄉村振興戰略在新型農民職業教育中擔負重要使命

鄉村振興戰略為我國農村現代化的發展和建設指明方向的同時，也為我國現在農村的職業教育推進賦予了新的使命。農村職業教育培養出來的實用型人才是農村地區經濟發展的堅實的支柱，也是推進鄉村振興戰略的保障。對農民進行職業教育是整個社會發展運行機制中最重要的一環，對農民進行職業教育是對農村實際問題有效解決的關鍵，農村職業教育培養出的鄉村人才也是振興和發展鄉村的重要力量。

1.培養高素質鄉村人才

鄉村振興戰略的實施最基礎保障是農村的優秀人才，人才的振興是鄉村振興的關鍵基石，人才也是鄉村振興的重要保障。那么提高鄉村人才素質和能力最簡單直接的方式就是農民職業教育。加強農民職業教育可以為農村提供更多的綜合實用型人才，這些人才的整體素質和綜合能力對農村的經濟發展有著相當重要的作用，并且能有效的提高農業生產的勞動效果，加強農產業的建設和發展，解決現在農村經濟發展的困難和人才上的短板。對于鄉村振興戰略的實施，農民職業教育是在推進鄉村振興的基礎上加強和提高農民的綜合實力，這樣可以更好的促進社會經濟的建設，協調多方面的同步發展，真正的實現培養農村多樣化人才的目標。

2.推進農民職業教育發展

鄉村振興戰略的實施對農民整體綜合素質和技術能力有相對高的要求。農民職業教育是面向廣大的鄉村民眾的教育模式，這個教育教學體系是有相當靈活性的，有面向成年人和未成年人的，有全日制和成人的教育形式，這樣靈活的教育方式，很大程度上的滿足了各個階段的鄉村民眾的需求，可以為鄉村服務和發展奠定更好的基礎。目前農民的職業教育一般以教育培訓的方式進行短期速成的教學形式，這樣的教育培訓形式可以讓受教者快速的了解相應的知識理論，也可以迅速的讓他們掌握必備的專業技術。在教育教學的時候，不只傳授知識和技能，也提升他們對教學理念和思想的認知，對傳統農民的整體素質提高有著很好的效果。所以為了鄉村振興戰略的實施，也為了農村經濟的發展和建設，對農民職業教育必須要提出更高的要求。在加強農村職業教育教學推進的同時，也不能忽視群眾思想上的教育，只有全面的綜合素質上的提高，將農民職業教育的作用多方面展現和實施，才能培養出適應鄉村振興戰略的高素質綜合型鄉村人才。

二、鄉村振興戰略背景下的農民職業教育現狀

1.農民職業教育觀念和認知比較落后

我國現下農民職業教育體系的管理制度需要進一步進行完善。很多農村地區在鄉村振興戰略中對農村職業教育占有和發揮的作用認知不到位，很多農村地區對農民職業教育起到的作用不夠重視，沒有給予農民職業教育的發展進行推進和幫扶。很多職業教育院校都把重心放在知識教學上，忽視了技能的操作。這種傳統的思想對培養實際操作技能有著很大的影響，應該改變這種錯誤的教學理念和辦學認知。在教育教學過程中，很多職業院校沒有針對當地農民實際情況進行教學培訓，在教學中沒有考慮到現實原因，教學目標出現了偏差，沒有注意教學上的實用性和適用性。在對農民職業教育的課程設置上比較單一，大多數都忽略了當地農業發展的實際需求。很多農民對于傳統的農業生產有著根深蒂固的執念，他們習慣了傳統的方式，不愿意主動增加投入和學習新的知識，這就很難對職業教育培訓進行進一步的發展和推進，落后的思想和理念嚴重的限制了農民職業教育事業的發展，所以必須先轉變這種落后的思想，才能推進農民職業教育的實施。

2.農民職業教育資源匱乏

很多地區政府在近年來都對農民的職業教育進行了相對的改革和創新，但是教育資源還是有一定的匱乏。大多數的職業教育院校的教材課本都是統一的，沒有針對實際地區或者實際問題的帶有特色的教材和教具材料。教育資源的缺乏和教學資料的不完善，讓很多地區的農民都和接受職業教育的機會失之交臂，很多職業教育院校或者資源建設分布的地方都在經濟發展比較好的城鎮地區，很多偏遠地區的農民交通不便利就很難進入職業院校進行教育培訓。再有現在的職業教育大多數都是理論占重要位置，這使農業生產和農村現代化發展需求不能緊密的相互結合，很大程度上影響了教學效果，也對農民的學習的興趣有著相當大的影響，農民不理解講的知識內容，就不會將知識應用到實際的農業生產中，這就無法達到職業院校的教育教學目標。

三、鄉村振興戰略背景下農民職業教育的改善建議

1.轉變傳統的教育觀念

農民職業教育想要順利的推進和發展，就需要跳出傳統的教育思想觀念，打破職業教育理念對于人們的影響，讓人們有新的認知。首先相關部門可以用渠道宣傳來提高人們對農村職業教育的理解和認知程度。認識新時代的農民職業教育和傳統的職業區別，轉變根深蒂固的老思想。相關部門可以承擔相應的推行和表率工作，通過媒體進行一些宣傳活動，改變對農民職業教育的偏見，調動人們對職業教育的興趣和積極性。在傳統的農村職業教育基礎上應用新的教學制度，突破傳統的教育教學理念，擺脫傳統教學的思想束縛，可以結合當地實際情況和農業現狀來強化自身的教育教學體系。

2.豐富教學方式

多樣的教學方式能夠讓農民更容易接受新知識、新技能。通過社會組織與農村緊密對接，把職業教育資源融入鄉村人才培養的模式進行研究，指導新型職業農民在新鄉村建設中該如何做，有效培育高素質農民和農村實用人才、創新創業帶頭人，助力鄉村振興。社會組織利用自身的資源和優勢，搭建平臺，職業學校組織農民參加職業類的教育活動，專家能面對面的指導農民，讓農民接受專業的農業知識。同時，在教育教學中職業院校的教師要積極的進行優化和改善，豐富教學模式和培訓方法，將農民職業教育進行普及化和實用化，讓職業教育走進現實，融入農業生產中，只有充分的展現出農民職業教育的作用，才能為鄉村振興戰略提供最有利的支撐。

結語

鄉村振興戰略的實施必須同時實現現代化農業發展，農村職業教育是支撐現代化農業發展和建設的重要地基。農村的現代化農業建設是一項巨大且艱難的任務，這項工作涉及到各方面的因素，不僅需要大量的高素質專業技術人才，也需要大量的新型職業農民。社會服務組織搭建平臺，引進項目，職業教育利用自身的優勢將科技帶入到鄉村，讓技術成果在推廣和普及的過程中難度得到了很大程度上的降低，很容易讓鄉村的民眾接收新的科學技術和技術成果。所以加強農民職業教育建設可以有效的推動和展開農村的現代化建設，也可以最大程度上的將新的農業技術充分進行應用，將科技成果的作用發揮最大來促進現代農村農業建設，為鄉村振興進行保駕護航。