小載體 大道理
——“車廂微黨課”的探索與實踐

寧波市鎮海公共交通有限公司 黃萍萍

寧波公交集團鎮海公司黨總支針對公交行業特點，積極探索黨課教育新載體——“車廂微黨課”。“車廂微黨課”是公司根據黨史學習教育要求，結合企業運營作業和基層黨員特點，創新推出的一種黨課形式。通過一年多來的實踐運用和改進完善，目前，已經成為一種黨員歡迎、行之有效的黨員教育特色品牌。

1 “車廂微黨課”的特點

傳統黨課教育在長期實踐過程中，容易受到場地環境的局限，內容形式相對單一，容易出現會議替代黨課、活動落實黨課、念報紙讀文件填充黨課等現象，造成黨課內容大而空，黨員參與積極性不高等問題。同時，公交企業的黨員主要集中在線路生產一線，工作節奏快、休息時間短，更愿意接受短平快的宣講，愿意聽到既生動又易懂的道理，更關心與切身利益有關的熱點問題。而“車廂微黨課”適應了這些新變化、新需求，以新的形式承載傳統黨課教育，取得了明顯的成效。其特點在于：

（1）“微”是基礎。“車廂微黨課”有別于傳統意義上的大黨課，通過將學習單元切小、內容切細、時間切短，達到周周開講、人人能講的目的。因為時間短又靈活，較好處理了工學矛盾，使大家樂于參與，保持了長流水、不斷線、經常化。

（2）“黨”是靈魂。“黨課”必須姓“黨”，在選題方向上始終把政治性作為最根本、最核心的第一屬性。同時，結合企業黨建服務中心工作的特點，推動黨課教育與業務提升有機融合。由于處處體現“黨”是靈魂，保證了學習方向不偏、內容不散，能夠較好起到增強黨性、凝聚人心、加油鼓勁的作用。

（3）“課”是載體。“車廂微黨課”有別于一般的支部活動，強調突出“課程、課堂”的特點。經充分征求黨支部、黨員意見后，由黨總支著手設計全年學習課表，分解到每個黨支部和黨員身上。課前每名黨員需要精心備課，課上突出“講議評”，課后引導全體黨員學習思考、總結提高。正是因為有效利用了“課”這個載體，保證了學習環環相扣，不斷擰緊發條，始終做到高標準、系統化。

2 “車廂微黨課”的開展

公司著力在提升“車廂微黨課”的“針對性、互動性和實效性”上下功夫，開展過程中重點發揮“兩力”、把好“三關”、抓好“四注重”。

（1）支部搭臺重“兩力”。在實施“車廂微黨課”過程中，注重黨總支引導、黨支部推動，推拉并舉，形成合力。一是黨總支發揮引導力。黨總支要求各黨支部做好任務分配，綜合考慮黨員班式作息，合理分配講課任務，指定黨支部學習委員推動落實，提前做好任務提醒，確保有條不紊推進。其次抓好機動安排，緊密結合時政熱點，隨時進行補充、調整，定期下發課件資料。二是黨支部發揮推動力。作為承上啟下的一環，黨支部承擔著重要的落實保障責任。接到黨總支分配的“車廂微黨課”任務后，黨支部書記要根據黨員的興趣專長，結合每名黨員的工作經歷，合理確定主講人。主講人準備好課件后，需先在所在支委會內部進行討論，對相關內容進行審議、把關。此外，每次開講前，黨支部要及時做好通知、提醒等工作，課后要做好補學等工作。

（2）黨員講授過“三關”。“車廂微黨課”的主角是普通黨員，需要積極參與、不斷總結，把好課前、課中、課后“三道關”。一是課前準備關。主講人至少要提前一周備課，搜集素材，學習資料，制作教案。支部其他同志也要根據“課程表”提前做好預習，確保學習討論時能議到點子上，講出所以然。二是課中講評關。講要突出重點，既通俗易懂，又方便記憶，比如在學習《黨章》過程中，主講人將長達524字的8條黨員義務概況總結為“講道德、守紀律，講宗旨、比奉獻，講團結、敢批評，講學習、作表率”24個字。在議的環節，主講人一般會拋出幾個大家關心的問題，將單向的“講解”引導到雙向的“互動”，大家圍繞主題提出新觀點、新問題。聽課的黨員要對主講人進行點評。三是課后總結關。課后要把課件分享到黨小組的QQ群或微信平臺，以便沒聽課的同志及時補學、自學，聽完課的同志進一步深學、細學；遇到有關熱點話題，大家還會轉發一些鏈接文章進行延伸閱讀，在微信平臺上展開熱烈討論。

（3）實施推廣抓好“四注重”。在“車廂微黨課”推廣過程中，抓住教學的關鍵點和黨員的興趣點，更加注重方式的多樣性和靈活性。一是注重“點多面廣”。將“車廂微黨課”延伸到每個支部、線路和班組，可以由各黨支部組織召開，也可以由各班組輪流組織，做到了黨課教育全覆蓋。把黨員動員起來走上講臺，對講演骨干和標兵先進重點培訓指導，增強授課積極性。二是注重“短小精悍”。“車廂微黨課”講解活動突出做到兩“短”。主講人的教案短小精悍，字數控制在2000字左右；授課時間不超10分鐘。每堂“微黨課”一般安排1至3人授課。三是注重“通俗易懂”。在突出“黨課姓黨”前提下，黨課內容不拘定規，可聚焦一個方面甚至一個點講深講透，多元化內容的選擇，擴展了黨課教育的參與面，提高了車廂微黨課的吸引力。四是注重“靈動多變”。打破傳統的授課方式，在車廂或站房臨時開設課堂，授課人與聽課人圍坐在一起，在寬松、民主的氛圍中進行。定期開展“車廂微黨課”互比互評活動，組織到各線路、班組定期進行黨課觀摩互評，共同提高完善黨課質量。

3 “車廂微黨課”的效用

“車廂微黨課”是時間微、形式微、內容微的小載體，但堅持下來，成為了人人參與、人人受益、效果并不“微”的“大講堂”，講述了“大道理”，實現了黨員學習教育“全覆蓋、個性化、有實效”的目標要求，增強了基層黨支部的活力。

（1）成為黨史學習教育常態化長效化的有力抓手。定期舉辦“車廂微黨課”，使黨員教育成為常態。讓公交一線的普通黨員上講臺，展示才能、鍛煉能力，授課中的人和事都來自黨員身邊，能真正觸動每一位聆聽者，實現了“自我教育、自我鞭策和相互教育”的目的，全體黨員參與組織生活的積極性、主動性明顯增強，基本實現“人人愿意講，人人愿意聽，人人有收獲”的目標。每一次微型黨課，雖然只有十分鐘時間，卻讓很多黨員受益無窮。

（2）成為黨建融入中心工作的有效載體。“車廂微黨課”的學習主題和內容緊密結合企業特點和生產實際，有效促進了業務工作的開展，成為黨建與業務工作緊密結合的有效切入點和突破口。如，節油能手余光軍上了黨課后，教司機師傅們“節油經”“節電經”，很多線路油耗指標、電耗指標明顯好轉。

（3）成為發揮黨員先進引領作用的重要平臺。一年多下來，大家感到這樣的黨課“來得了、坐得住、記得牢、用得上”，也使不少黨員思想水平、理論素養、思辨能力、表達能力等方面得到了提升。最重要的是，在“車廂微黨課”上很多先進典型發自肺腑講述了自己的親身經歷和感悟，感化、帶動了一批人。如，全國交通系統抗疫先進個人盛愛豐講述了他的抗疫故事，很多黨員骨干自告奮勇加入突擊隊，在疫情最吃緊的時候，義無反顧堅守“疫”線，詮釋了公交人的責任與擔當。

“車廂微黨課”探索實踐證明，黨員教育要問需于黨員，以問題為引導，帶著問題找答案，這在新時期的黨員教育，特別是基層一線黨員的教育中，只要選對了載體，小小的黨課同樣可以產生較大的成效。