城市綜合公園自然教育中心構建及運作模式研究

王桂花

（深圳市中國科學院仙湖植物園，廣東深圳 518004）

0 引言

2022 年6 月29 日，聯合國人居署發布《2022 年世界城市報告：展望城市未來》（World Cities Report 2022：Envisaging the Future of Cities），指出城市化仍是21 世紀強大趨勢，到2050 年，全球城市人口將增長22 億人，全球城鎮人口占比將從2021 年的56%上升至68%[1]。2022 年1 月18 日，中國國家統計局數據顯示，2021 年末，我國城鎮常住人口達91425 萬人，比2020年末增加1205 萬人，常住人口城鎮化率為64.72%，比2020 年末提高0.83%[2]。

隨著城市化進程的進一步發展，各大城市掀起了建設公園的熱潮。2022 年5 月，住房和城鄉建設部提供的數據顯示：截至2021 年底，我國城市公園類型已達10 余種，全國城市綜合公園、社區公園、專類公園等超過2 萬個，城市居民身邊的社區公園、口袋公園、小微綠地數量不斷增加，公園綠化活動場地服務半徑覆蓋率達80%，公園內休閑游憩、運動健身、文化科普、兒童游戲等設施逐步完善[3]。城市公園是城市公共綠地的一種類型，面向公眾開放，以休憩為主，有一定游憩設施和服務設施，同時兼有保護生態、美化景觀、科普教育、應急避險等綜合作用，包括綜合公園、專類公園，如植物園、動物園等[4]，是公眾重要的活動空間。

深圳市不斷完善城市公園建設，2022 年5 月，深圳市規劃和自然資源局、深圳市城市管理和綜合執法局聯合發布《深圳市公園城市建設總體規劃暨三年行動計劃（2022—2024 年）[草案]》指出，深圳現擁有各類公園1238 個，初步建成“千園之城”[5]。同時，深圳市還十分重視自然教育，中國第一所自然教育學校便是2014年在深圳誕生。

自然教育以正確認識和處理人與自然關系為核心，目的在于倡導尊重自然、順應自然、保護自然，與環境教育的動因和價值取向有所差異[6]。深圳市是一線城市中首個由政府主導、社會力量共同推動，在公園和保護區設立向公眾開放的自然教育中心的城市。2014—2022 年，全市依托現有的“自然公園-城市公園-社區公園”三級公園體系，已陸續建立了38 個自然教育中心，香蜜公園是城市綜合公園的典型代表，其自然教育中心是深圳市除專類公園之外最早成立的中心之一，研究其構建及運作機制，能夠在城市綜合公園自然教育中心快速發展的今天，為其他中心提供參考。

1 香蜜公園自然教育中心概況

香蜜公園于2017 年7 月19 日正式開園，是以公共開放和生態保護為原則，匯集城市休閑娛樂功能，將文化、休閑、體驗融為一體的綜合性市政公園。公園地處深圳市福田區中心地帶，占地面積42.41 萬m2，四周分布著僑香站、香蜜站和農林站3 個地鐵站及農院路、香蜜湖公園西和翠海花園等11 個公交站點，距離公園各入口的步行距離均在600m 以內，交通較為便利。

香蜜公園自然教育中心建于2017 年7 月，經過近一年試運行之后，于2018 年5 月獲得正式授牌，該中心旨在通過發掘與解讀香蜜公園與深圳郊野的自然生態內容，以生動有趣的教學方式讓公眾充分認識和體驗自然，教育對象以親子家庭和中小學生為主。

2 香蜜公園自然教育中心研究

2.1 自然教育中心組織架構

香蜜公園自然教育中心以第19 屆國際植物學大會在深圳舉辦為契機建立，由深圳市福田區城市管理和綜合執法局創建、全國首個公園管理類社會公益組織“公園之友”運營的開放式校外教育平臺，活動多為公益性質，免費對公眾開放。香蜜公園自然教育中心每年向深圳市城管和綜合執法局提交本年度工作報告和下一年度工作計劃，并在試點及正式授牌期間接受動態考核，考核合格可繼續掛牌，不合格則摘牌。

2.2 自然教育中心場地設施建設

2.2.1 自然教育場地建設

香蜜公園自然教育中心擁有室內和室外教育場地。室內教育場地包括自然書吧和自然展覽廳，面積總和約430m2，室外自然教育場地按照課程主題有所不同，分布于整個園區，包括草坪、觀察平臺和步道等，如圖1 所示。

圖1 室內自然教育場地之一“自然展覽廳”

香蜜公園游客服務中心是聯結自然教育和公眾的重要窗口，中心建筑面積約1500m2，園區自然教育活動會在游客服務中心設立公告牌和宣傳折頁提前公布，方便公眾了解和參加。

2.2.2 自然教育解說設施建設

香蜜公園自然教育解說系統包括植物名牌和解說牌，以持久耐用、質地堅硬的金屬材質為主，每類名牌均印制有二維碼，方便公眾獲取有限實體名牌外的更多“云系統”知識。經測試，插地植物名牌二維碼鏈接到百度百科；解說牌二維碼為香蜜公園微信公眾號；綁樹植物名牌二維碼鏈接信息包含該樹的生物學分類、形態特征、樹齡和花期等信息；“深圳城市樹木身份編碼”二維碼跳轉之后包括簡單的樹木詳情和公園信息。所有解說系統均簡潔、專業并較為分散，沒有形成統一、自有、特色和有趣的自然教育解說系統，如圖2 所示。

圖2 香蜜公園部分自然教育解說牌

2.3 自然教育師資隊伍

香蜜公園自然教育中心正式對公眾開放之前，首先注重培養教師團隊，團隊由“自然教育顧問+志愿教師+其他機構合作教師”共同組成，自然教育顧問來自業界權威專家，不定期開展專題講座；志愿教師來自于社會各界的自然愛好者，由定向培訓并通過考核者組成；合作教師來自于鳥獸蟲木、方向研究中心等其他專業機構。其中，志愿者通過前期“學習-考核-實習”全過程方可成為正式導師，后期可根據服務時長短、服務質量等獲得星級認定和相應激勵。

2.4 自然教育教材

香蜜公園自然教育中心教材由專家撰寫，包括《香蜜公園自然學校讀本》、《綠寶書》、《自然小導賞員科普讀物》以及全園線、果林線、水生植物線三條導賞路線解說詞等，所有教材均會根據實際情況進行修改、升級和再版。

2.5 自然教育活動

香蜜公園自然教育中心設有自然小導賞員培訓、自然教育講座和自然教育課程等線下項目，除線下自然教育活動外，香蜜公園還開展線上自然教育活動，如“匠識植物”導賞視頻。線下自然教育課程以“熱身小游戲—測試與觀察—知識講解—園區觀察實踐—動手制作（如自制雨水測量器）—課程總結與分享”流程為主，受眾多為青少年；講座受眾為10 周歲以上自然愛好者。各自然教育活動多在周末舉辦，時長均為1.5～2h。

每場自然教育活動結束之后，均會開展調查問卷，公眾自由選擇填寫。問卷顯示，在“本次導賞活動結束后，您的收獲是什么”該欄目下，81.3%的公眾認為學到自然科普知識。自然教育活動受到了大部分公眾的肯定。

3 對策及建議

3.1 強化組織保障，重視系統規劃

當前城市公園設計傾向于遵從成年人秩序井然的審美要求，不能為公眾提供更多以共建共享方式進行相關自然教育活動的機會[4]。自然教育中心涉及管理運行、場地建設等多方面，在管理運行方面，需厘清政府單位與民間機構的主體責任，做到分工明確又高度協作，以保障自然教育中心順利運行；在場地建設方面，需規劃先行，根據生態性原則、地域性原則和環境友善原則做好室內外場所和植物配置規劃，保證生物多樣性、自然資源的可接近性和互動性。

城市公園自然教育解說系統規劃應有明確的定位、目標和體現形式，并與早期的園區規劃同期進行，如能邀請公眾參與設計，則解說系統既能更契合場地，又能從公眾的角度考慮需求，使設施設備更加完善和人性化，而且還能夠“教育先行”，有利于后期自然教育活動可持續性開展，有效避免園區建設已完成帶來的被動。

3.2 打造專業隊伍，健全課程體系

自然教育的目標是發展個體對于環境的積極態度和行為并提升環境意識，具有較強環境意識和環境敏感度的專業教師十分重要。目前，我國的自然教育中心教師團隊多由社會自然愛好者招募培訓而組成，從業人員也大都缺乏專業基礎和教育背景，部分自然教育機構探索建立自己的人才培訓體系，但不成規模[7]，自然教育中心急需優化人才結構并從素質、價值觀、知識、技能和職業操守等方面完善教育培訓體系，打造專業的自然教育人才隊伍。目前，我國大陸的自然教育課程主要聚焦在自然教育類活動，受眾以青少年為主，未形成覆蓋全年齡段的課程體系，臺灣東眼山自然教育中心已開發面向不同公眾類群的課程體系。值得一提的是，自然教育課程體系設計需保證科學性，專家應參與全過程。

3.3 豐富教育形式，增強風險抵御能力

全國自然教育網絡2020 年開展的自然教育行業調查數據顯示，疫情初期，機構開展的活動次數明顯減少，參與調查的249 家機構受疫情影響取消或推遲的活動/課程數量達5080 場[7]。除個別基金會以外，幾乎所有的機構都從事一線的自然教育活動/課程，缺乏眾多生態位元素，單一的結構不足以抵抗風險，也不足以發展壯大[8]。在延宕反復的國際國內疫情影響下，自然教育中心需加強頂層研究規劃，從自然體驗、自然游戲、自然觀察、自然記錄和自然解說等方面豐富教育方法，通過直播、VR 視頻和互動游戲等新媒體表現形式打造全媒體傳播陣營，根據參與者數量、課程數量、課程滿意度等指標制定KPI 考核評估體系，最終形成健康的自然教育生態網絡，增強風險抵御能力。

4 討論與展望

2022 年7 月29 日，住房和城鄉建設部辦公廳印發《住房和城鄉建設部辦公廳關于推動“口袋公園”建設的通知》，計劃2022 年全國建設不少于1000 個城市“口袋公園”，促進解決群眾身邊公園綠化活動場地不足的問題[9]。未來，隨著城市公園數量進一步增加，自然教育意識的進一步增強，具有自然環境、交通便利、出行距離、活動安全和人群覆蓋面等優勢的城市綜合公園將是自然教育活動的重要平臺，成為城市中建立公眾與自然本能聯系、公眾與自然和諧共處的重要場所，城市綜合公園自然教育中心在促進公眾與自然相互健康發展方面將大有作為。