思想政治教育高質量發展的人本邏輯蘊含

張太宇 王燕紅

思想政治教育要始終以滿足人的思想道德發展需要、促進人的全面發展為根本，這是檢驗思想政治教育是否以人為本的重要標準?！?〕滿足人民需要是社會主義生產的根本目的，顯然，高質量發展的過程集中體現為物質財富和精神財富再生產的辯證統一，而美好生活需要既包括物質生活方面，也包括精神生活方面，因此，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要也是推動高質量發展的根本力量。高質量發展過程集中體現了黨的先進性、制度優越性、發展主體的人民性和發展成果的共享性的有機統一。思想政治教育高質量發展從根本上有利于最為廣泛有效地調動全社會積極性能動性，凸顯了思想掌握群眾的本質力量，進而使越來越多的人在黨的旗幟下步調一致向前進，因此，思想政治教育高質量發展能夠更好地指導、推動人民群眾的社會實踐活動，有助于通過主觀世界改造間接作用于經濟社會發展，有助于促進精神力量有效轉化為全面發展的內在動力，進而實現思想政治教育個體價值和社會價值統籌銜接、人的自身發展和社會發展的辯證統一。從這個角度看，高質量發展契合全面發展的特征，致力于實現人的最大化社會效益，貼合發展的本源。〔2〕

一、思想政治教育高質量發展契合以人民為中心的發展思想

黨的十九屆六中全會《決議》指出，“必須堅持以人民為中心的發展思想，發展全過程人民民主，推動人的全面發展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實質性進展”?！?〕首先，以人民為中心的發展觀要求社會各方面的全面發展，思想政治教育作為推動人的發展的重要抓手是其中重要的環節。無論是對個體發展需要的滿足，還是推動其社會價值的實現，思想政治教育都離不開育人為本，“育人為本”是思想政治教育價值實現的前提條件。〔4〕思想政治教育高質量發展有助于提升人民群眾精神交往的質量和效率、效果，能夠有效拓展各領域、各階層的社會成員進行利益表達和思想交流的渠道和機會，進而有助于社會成員之間加深理解、凝聚共識，歸根結底都必然有利于堅持和鞏固黨的領導地位，有利于鞏固共同思想政治基礎，有利于用共同目標凝聚人心和力量?？梢姡枷胝谓逃哔|量發展能夠有效賦能全過程人民民主。

其次，思想政治教育高質量發展可以有效拓寬育人渠道，育人體系也由“單課程”向“全課程”轉變，進而形成“思政課程”和“課程思政”的協同育人機制，而協同育人機制使各方面育人力量更好地形成合力來促進人的全面發展。家庭教育、學校教育和社會教育的順暢銜接、協調配合有助于形成緊密聯系的育人共同體，而育人共同體可以有效協調整個多層次教育體系運行目標、機制和育人內容實現統籌銜接，從而促進教育效率、效果提升和推動思想政治教育共建共享水平，這些必然有利于人的全面發展。因此，推動思想政治教育價值引領、人格塑造同知識傳授、勞動實踐、組織管理、社會服務等方面深度融合，必然從根本上有利于用先進思想團結一切可以團結的力量，不斷把改造人民群眾主觀世界所產生的積極效果轉化為助推經濟社會高質量發展的內生動力。在這一過程中，思想掌握群眾的作用空間得到全方位拓展，思想掌握群眾的作用時間得到全過程接續，思想掌握群眾的作用力量得到全方位發揮，由此可見，我國思想政治教育高質量發展凸顯了先進思想引領人民群眾進行社會實踐這一本質特征，進而推動了人的發展和社會發展的辯證統一。

再次，實現物質和精神“雙富裕”離不開思想政治教育高質量發展。共同富裕不僅包含物質層次的富裕，也涵蓋了精神共同富裕，精神需求相對于物質需求涉及的領域更加廣泛，涵蓋著社會生活的方方面面?！?〕前已述及，思想政治教育高質量發展能夠促進社會成員精神交往質量提升，而精神交往質量提升又集中體現在思想政治教育個體價值和社會價值實現程度上。以經濟價值為例，思想政治教育高質量發展能夠不斷促進社會成員樹立正確的學習意識、競爭意識、合作意識、科技意識和勞動觀、財富觀、幸福觀，進而促進社會成員對自身職業發展方向和從事的專業領域有一個更清晰、更科學和更具有自身適應性的合理定位。同時，社會成員分工合作、競爭等意識的提升和個人發展方向的合理定位又推動個體不斷強化終身學習意識和改善自身勞動技能水平，從而使全社會人力資本質量和專業技能水平更加適應勞動力市場需求側的變化，勞動參與率和全社會共建共享的積極性、能動性也會隨之顯著提高。因此，思想政治教育高質量發展的個體發展方向引領價值和社會經濟價值實現辯證統一。從這個角度看，思想政治教育高質量發展能夠持續凸顯其精神動力價值，而精神動力又激發了人民群眾實現物質和精神“雙富?！钡淖杂X性和積極性，也為全方位高質量發展營造了良好的輿論氛圍、精神環境和社會風氣。綜上，思想政治教育高質量發展有助于降低人力資本投資風險和提升人力資本投資效率，能夠正確引導社會成員正確處理自身發展和社會發展、近期發展和長遠發展、片面發展和綜合發展等多方面關系，進而不斷增強社會成員的發展信心和發展韌性，使其能動地適應經濟社會發展大勢?？梢?，扎實推動共同富裕既包括物質生活富裕，也包括精神生活富裕，而思想政治教育高質量發展能夠為物質和精神“雙富裕”提供強大的精神動力，能夠為推動全體人民共同富裕取得更為明顯的實質性進展提供強有力的思想保證與智力支持，進而極大地增強黨領導全國各族人民不斷開創各項工作新局面和扎實推動共同富裕的凝聚力、向心力和團結力。

二、思想政治教育高質量發展契合人民對美好生活向往目標

隨著人民生活水平不斷提高，人民群眾的需要呈現多樣化、多層次、多方面的特點，對美好生活的向往更加強烈，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長?！?〕滿足人民對美好生活的需求向往離不開高質量發展，不斷使發展成果更多更公平惠及全體人民，從而保證全體人民在共建共享發展中有更多獲得感、滿足感和幸福感，人民群眾的價值訴求和民生關切也隨之得到有效回應。因此，實現人民對美好生活向往的奮斗目標終歸是以滿足人的全面發展內在需要為目的和尺度的，而實現人的全面發展的根本途徑是自由時間的創造和空間的拓展?！?〕

首先，思想政治教育高質量發展能夠顯著增強勞動者的科技創新意識，能夠對科學技術普及和勞動者樹立終身學習的理念產生精神動力價值，從而有助于調動勞動者掌握專業技能和前沿科技知識的主動性和積極性，這些必然有助于整個社會勞動生產率提升和實現人力資本質量改善所帶動的產業升級效應。從這個意義上看，思想政治教育覆蓋廣度、思政元素融入社會實踐的深度在很大程度上會影響生產力發展水平，而生產力發展必然伴隨著社會勞動生產率的改善和提升，進而帶動社會必要勞動時間的節約。因此，從這個角度看，思想政治教育高質量發展必然會對生產力發展和社會必要勞動時間的節約產生不可估量的精神動力價值。同時，社會勞動生產率提升和社會必要勞動時間的節約又意味著社會主義社會勞動者可自由支配的時間在增加，為人的全面發展特別是精神生活的全面發展提供現實的可能，更高層次的美好生活需要也會得到進一步滿足。此外，隨著產品或服務創新的科技貢獻率增加、勞動者自身綜合素質的提升和現代意識的增強，越來越多的勞動者對技能偏向型產業結構升級的適應性和其自身的發展韌性都會得到顯著提升，等量勞動時間內創造的價值增值勢必呈現上揚趨勢，物質財富積累也隨之擴大，這同樣也為美好生活向往目標的實現和人的全面發展提供有力保障。

其次，思想政治教育高質量發展推動不同階層、不同地區、不同領域的社會成員更加自覺認同社會主義核心價值觀，不斷促進社會成員群體協作意識的培育，中華民族命運共同體的意識深入人心，“四個意識”不斷增強，“四個自信”更加堅定，而且高質量的思想政治教育實踐從根本上能夠積極推動人民群眾更加堅決擁護“兩個確立”和始終做到“兩個維護”，這些都為有效市場、有為政府和有愛社會協同發展提供正確方向引領和思想認識保障。高質量的精神交往活動能夠推動互利互信、平等互助、共生共贏的發展關系形成，全社會高質量發展的和諧環境需要也得到進一步滿足，后發地區或群體將更加積極、主動地向先進地區或群體進行學習、交流和多層次溝通，區域間或群體間深度協作和共建共享積極效果日漸凸顯?？梢?，高質量精神交往活動能夠為區域間或群體間協同發展開辟新渠道和新空間，后發地區或群體的發展潛能和比較優勢得到進一步激活?？傊?，后發地區或群體通過思想交流獲得先進發展理念和思路能夠為其后發優勢的形成提供思想準備，同時這些地區或群體不斷拓寬自身發展空間也必然伴隨新的發展機遇，進而減少試錯成本或走彎路的風險。贏得發展機遇和時間為后發地區或群體實現空間拓展和推動社會向質量效益型轉變提供有利條件和現實可能。從這個意義上看，贏得的社會發展時間又會在消耗中轉化為社會發展空間的拓展。此外，高質量的思想政治教育能夠賦能社會實踐主體有效避免落后思想羈絆，進而激勵創新發展思路形成，這有助于爭取發展時間實現彎道超車和開辟新的發展空間，即思路決定出路。高質量的思想政治教育還有益于決策思維的合理形成進而推動科學和精準的發展定位及時選擇，從而從根本上推動科學理論付諸實踐和高效轉化。不斷拓展的社會空間又能為社會成員多層次、多樣化的需要滿足提供新的渠道或手段，不平衡不充分的發展矛盾得到進一步紓解。綜上，不斷拓展的空間使全社會贏得發展的時間，不斷拓展的空間反映時間的消耗和延伸，經濟社會現代化和人的現代化離不開時間和空間相互轉化，推動發展空間的開辟就是逐步接近全面現代化的過程，也是主體客體化和客體主體化辯證統一的過程。從這個意義上看，時間節約是爭取空間的過程，爭取發展時間和合理加快發展進程也是為了爭取全面發展空間的過程，而實踐空間的拓展又促進了美好生活需要目標的實現和人的全面發展。

再次，思想政治教育高質量發展契合精神需要占比上升的客觀規律。在社會主義社會，制度本身具有極大的優越性，在發展的不同歷史階段也能夠最大可能地滿足社會主義勞動者現實需要。隨著物質和精神產品供給體系的日益完備，豐富的產品能夠日益滿足社會主義勞動者各方面的需要，與此同時，自由可支配時間隨著現代化分工體系發展得到逐漸增加，為精神產品的消費和精神需要的滿足提供時空必要條件和可能性。一方面，隨著經濟社會的不斷發展，人們越來越追求精神上的富裕，更高層次需求的滿足已經成為社會的主流，影響著社會生產的方方面面，推動著社會不斷進步；〔8〕另一方面，人們可支配的自由時間不斷增多，為精神需求的滿足提供了時間支撐。〔9〕思想政治教育高質量發展能夠豐富精神產品體系內容和改善供給品質，直接或間接對勞動者的思想素質、政治素質、道德素質、心理素質、生態保護意識、科技創新思維培養等方面產生促進作用，進而使勞動者有能力和有意愿享受精神產品所帶來的效用。同時，勞動者科技素質和創新思維培養都有利于生產效率提升和社會必要勞動時間縮短，進而用于精神產品消費的可支配時間增加，由此可見，思想政治教育高質量發展能夠直接或間接促進勞動者精神需要占比提升這一規律發揮作用，能夠為勞動者精神需要滿足的主、客觀條件形成開辟道路。因此，思想政治教育高質量發展契合整個社會精神需要占比上升的客觀規律，而且高質量的思想政治教育能夠使健康向上的精神需要不斷得到滿足，人民思想覺悟、道德水準、文明素養及全社會文明程度也會因為高質量的精神交往活動得到顯著提高，同時優秀的文藝產品、繁榮的文化事業、具有創新活力的文化產業等方面通過優質供給、高效供給和充分供給進一步與需求側實現動態銜接，進而為人民群眾提供豐富的精神食糧，這些都順應了著力滿足人民過上美好生活新期待的必然要求。

三、思想政治教育高質量發展契合馬克思主義大眾化的本質要求

習近平新時代中國特色社會主義思想是堅持和發展馬克思主義的典范，是堅持“兩個結合”、勇于推進理論創新的產物?！?0〕在新的征程上，必須用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、統一思想，凝聚力量、推動實踐。由于人民群眾是社會實踐的主體，是創造歷史的動力，〔11〕因此，隨著馬克思主義科學理論成果不斷普及化、群眾化和實踐化，中國化、時代化的馬克思主義科學理論就會越來越為人民群眾所信服、所理解，進而促進人民群眾自覺將馬克思主義科學理論作為改造主客觀世界的根本行動指南和社會實踐中銳利的思想武器。可見，中國化、時代化的馬克思主義歸根結底是要在黨領導人民群眾改造主客觀世界的社會實踐中發揮作用的。在這一過程中，深入推動馬克思主義大眾化必然會持續增強先進和科學理論的影響力、感召力和凝聚力，進而確保馬克思主義中國化、時代化的先進思想和科學理論在人民群眾社會實踐中落地、生根、開花和結果，即用先進的思想和科學理論武裝群眾、引領群眾和提高群眾，不斷推動理論創新和人民群眾科學實踐緊密結合，推進馬克思主義中國化成果不斷入心見行和積極促進馬克思主義“大眾化”向“化大眾”成功轉換，從根本上實現馬克思主義“三化”的人本價值旨歸。綜上，馬克思主義大眾化的本質，就是運用馬克思主義最新理論成果武裝和掌握群眾，不斷推進群眾主客觀世界的改造，并有效指導群眾的社會實踐活動?！?2〕

思想政治教育的本質集中體現在思想掌握群眾這一特征，從這個角度分析，當代中國思想政治教育的過程就是以先進的思想和科學的理論來掌握群眾的過程。因此，通過思想政治教育改造群眾的主觀世界進而切實提高先進思想掌握群眾的實效性，同時不斷鞏固馬克思主義在社會主義意識形態的主導地位和持續增進人民群眾對馬克思主義的思想認同、價值認同和情感認同，確保人民群眾對馬克思主義做到真信、真懂和真用，進而不斷推動馬克思主義“大眾化”和“化大眾”的辯證統一，可見無論是思想政治教育實踐活動還是馬克思主義大眾化過程，二者內在統一于用先進思想和科學理論有效掌握群眾的實踐過程，進而實現馬克思主義科學理論向現實轉化，實現進行主觀世界改造和推動客觀世界發展的辯證統一，這一過程歸根結底是將馬克思主義武裝人民群眾所形成的精神力量向改造客觀世界的物質力量有效轉化的過程。可見，在我國，思想政治教育的過程就是馬克思主義大眾化的過程。進一步分析，思想政治教育高質量發展能夠很好契合馬克思主義大眾化的本質要求，例如在思想政治教育中貫徹和落實立德樹人、辦人民滿意教育的根本要求，堅持育德和育才協同發展，使思想政治教育功能發揮高度體現大眾立場，使人民群眾從切身感受中了解和認同馬克思主義對人的全面發展的科學引領作用。再如，思想政治教育空間拓展和時間延伸，“三全育人”理念在思想政治教育實踐中得到充分體現，人人主動做思政、時時做思政、處處做思政為馬克思主義大眾化提供契機，同時“思政課程”和“課程思政”協同發力使馬克思主義大眾話語運用的場合和機會越來越多，進而使人民群眾在現實生活和傳統文化的感知及理解中進一步增進對馬克思主義科學性、人民性和實踐性的情感認同，而高質量的思想政治教育實踐有助于馬克思主義科學理論話語向大眾話語轉換，進而運用大眾話語使馬克思主義形象化且更通俗易懂，達到貼近人民、貼近生活、貼近實踐、契合人民群眾心靈，這些必然從根本上有益于人民群眾在潛移默化過程中自覺接受和應用馬克思主義科學理論。

四、思想政治教育高質量發展契合人才成長的根本規律

習近平總書記強調：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學?！薄?3〕因此，人才的培養必先立德，德行的培養是人才成長的根本規律，思想政治教育高質量發展必須以立德為根本任務。在當代中國，社會主義現代化建設事業需要大批德才兼備的高素質勞動者全過程積極參與，在這一過程中，高素質勞動者既實現了個人價值又為社會主義社會作出了貢獻，進而實現了個人價值和社會價值的具體的、歷史的統一。德行成長是發揮個人才干和實現其社會價值的根本前提，只有做到政治立場堅定、政治覺悟達標、思想品德高尚、知行合一，個人才能更好地發揮專業優勢為社會作出積極的貢獻。可見，各級各類教育必須堅持立德樹人，將立德樹人根本要求貫穿于辦人民滿意教育的全過程。具體來看，隨著個人的成長和其所接受教育程度的逐漸提高，個體的思想活動獨立性和選擇性也會隨之漸漸增強，同時受外部社會競爭環境的影響，個體越來越需要自主分析、思考和獨立決策來選擇參與社會實踐的行動方案，而只有當個體具備正確的政治方向和良好的思想道德素質，其選擇才具有符合社會發展大勢的可能，個人理想才能和國家需求相統一，因此，立德樹人直接關系到把個人理想追求融入黨和國家事業的深度和持久性，而遵循個體成長成才規律的思想政治教育高質量發展機制是確保個人理想追求與黨和國家事業同向同行的有力保障。綜上，確保立德樹人根本要求在教育教學和社會實踐中能夠得到有效的貫徹和落實，這勢必要發揮思想政治教育協同創新育人機制的重要功能及進一步推動思想政治教育高質量發展。思想政治教育貫穿于人才成長每個階段，思想政治教育覆蓋各級各類教育，思想政治教育資源有效整合，思想政治教育合力不斷增強，思想政治教育內容不斷優化進而適應個人成長成才規律，思想政治教育方法創新進而適應教育環境轉換等都是思想政治教育高質量發展的外在展現，同時思想政治教育系統越來越注重通過整體育德、綜合育人機制優化來進一步貫徹和落實立德樹人根本要求，因此，思想政治教育高質量發展契合人才成長的根本規律，有助于育人和育才緊密銜接，能夠有效兼顧素質教育和專業教育，深刻體現了以人民為中心的發展理念，契合人民滿意教育的根本要求。

五、思想政治教育高質量發展契合顯性教育和隱性教育相統一的原則

高質量發展原則貫穿思想政治教育過程始終就是要使與教育實踐相關的諸要素在不同時空境遇下實現適應性轉變、持續深化和有效創新。思想政治教育高質量發展的基本維度涉及教育理念、內容、中介機制和教育方法、教育覆蓋面、教育資源開發等。首先，隱性教育方法和理念應用有助于突破傳統思想政治顯性教育作用時空范圍有限的這一問題，同時隱性思想政治教育對教育方法運用技巧和表達藝術要求更高，滲透式、暗示式等潛移默化的育人方式于無形中使教育對象受到有效的教育，更注重在改進教育方法中進行有溫度、平等的互動交流和堅持以理服人、以情感人和以行導人的協調統一。因此，隱性教育方法和理念應用更有利于調動受教育者進行自我教育的主動性和積極性，進而推動教育客體主體化發展。此外，隱性教育方法科學嵌入社會實踐各領域，可以使多樣化、多層次的思想政治教育載體中思政元素挖掘和使用向現實轉換，例如隱性教育方法可以將理論課認知教育、專業課思政、職業德育、生活德育、管理育人、文化育人等橫向貫通、縱向銜接，使大思政的整體育德、綜合育人功能得到充分發揮，進而在既定的思想政治教育資源集約化、高效化充分開發和使用基礎之上，實現思想政治教育質量、效益和效率協同提升。綜上，顯性教育和隱性教育相統一從根本上順應了思想政治教育綜合化趨勢和人本化趨勢，適應了人在實現全面發展過程中所產生的多樣化、多層次的綜合素質提升需要。

其次，顯性課程強調規定知識任務的完成，隱性課程則注重心理的內在知識的豐富性，注重培養學生潛在的對學習、工作、社會、人生、宇宙的認識態度和評價?！?4〕傳統思想政治教育模式更注重通過顯性課程進行知識傳授和完成可量化的教學任務，而對受教育者性格和意志的培養及發展韌性的關注明顯不足。例如，傳統德育課堂教學特點集中體現在：僅將教育實踐局限于人的認知領域，教學方法主要采用灌輸教育方式，而忽略了在教育主客體之間的情感溝通、受教育者的意志力培養和課后實際體驗等方面的教學時空延伸，因此，以課堂教學為主渠道的思想政治顯性教育和以專業課、生產生活實踐、優秀傳統文化等為載體的隱性育人機制發展不平衡、不充分的矛盾就集中體現在思想政治教育實效性不高、思想政治教育方法不足、思想政治教育整體育人合力不夠、思想政治教育資源深度挖掘效果不顯著等問題。因此，顯性教育和隱性教育實現協同創新發展，不僅能夠有助于紓解思想政治教育各子系統發展不平衡不充分的問題，而且能有效助推思想政治教育實效性提升。

最后，隱性教育方法和理念應用為特定就業群體思想政治教育高質量發展開辟了新渠道。例如，為了適應農民工多樣性的職業發展和綜合素質提升需要，涉及該部分社會成員的思想政治教育要按照普遍要求和分類指導的工作原則，有針對性地創新思想政治教育載體并使之與教育方法緊密配合，不斷深入挖掘生產生活中隱性教育資源，進而實現思想政治教育供求順暢銜接?；谵r民工職業類型豐富、就業領域和工作特點差異化明顯的客觀情況，工作崗位的隱性思想政治教育元素嵌入方法選擇和使用載體會存在很大不同。以安全生產思想教育為例，不同就業領域和工作崗位都可以利用管理等載體進行教育滲透，把“以人為本”和“人文關懷”理念融入管理規章制度，融入團隊拓展訓練，融入法治專題講座，融入典型案例警示教育，融入互聯網新媒體等載體，不僅可以把教育與管理有機銜接起來，而且可以通過包括管理規章制度在內的多途徑滲透思政元素，促使教育活動貫穿生產生活過程的始終，顯性教育與隱性浸潤更好地結合，教育內容更持久轉化為實際效果。進一步分析，不同勞動實踐領域的具體安全制度和業務流程差異較大，安全生產思想教育具體要求也會表現出很大差異，為此，還要充分利用多種方法，例如實踐體驗教育、安全文化滲透、網絡實時推送等，將不同行業的勞動安全關鍵點和防護措施等教育內容轉化為農民工的安全生產意識，時刻警醒農民工維護安全生產環境和保護自身安全。此外，不同就業方式的農民工也可以參與社會安全教育，例如利用電商直播平臺、從事家政護理、開展生態旅游、從事食品加工、開展餐飲住宿業務等工作機會，利用自身擁有的教育資源，為其他社會成員開展安全生產、食品安全、生態安全等教育，這都是人人做思政、時時做思政、處處做思政的具體體現?？傊?，創新是思想政治教育實現高質量發展的首要動力。只有深入開展思想政治教育創新實踐，探索適應其特點的教育手段和實施路徑，靈活施教，創新工作方法，才能夠有效推動相關領域的理論與實踐工作可持續發展。隱性教育和顯性教育協同發展有助于拓展思想政治教育功效發揮的時空維度，契合了“三全育人”的內在要求，進而為生產實踐和生活領域的思想政治教育資源有效開發和使用創造了便捷條件，而且隱性教育方法自然融入教育過程能夠提升思想政治教育的藝術性和交互性，使教育更貼近生活。因此，隱性教育和顯性教育協同發展順應了思想政治教育人本化、民主化、社會化、綜合化等趨勢，而二者協同發展的過程也是思想政治教育實效性獲得顯著提升的過程、參與方共建共享的過程、創新引領高質量發展的過程?！?/p>