農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的問題和對策分析

魏學芳

（甘肅省白銀市靖遠縣大蘆鎮(zhèn)纖纖愛心小學，甘肅 白銀）

隨著當前工業(yè)化及城市化的迅猛發(fā)展，大量的農(nóng)民工源源不斷地輸入各大城市、各個行業(yè)，隨之導致農(nóng)村留守兒童群體的出現(xiàn)，且呈逐漸增多的趨勢，這使留守兒童家庭教育缺失的問題愈發(fā)嚴峻，成了社會各界關注的問題。農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失極易影響學生的心理健康以及學業(yè)，甚至對學生的生命安全造成一定影響。目前，改善農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失這一重要的民生問題已經(jīng)成為國家關注的重點。因此，本文簡要闡明了當前農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的現(xiàn)狀以及影響兒童家庭教育缺失的因素，并針對性地提出有效的解決對策，期望能夠為農(nóng)村留守兒童健康成長提供一些建議和對策。

學校教育和家庭教育對一個人的發(fā)展至關重要，兩者缺一不可。家庭作為兒童成長的第一教育基地，有著不可估量的地位，一個良好的家庭教育氛圍對一個人的健康成長具有深遠影響。目前，隨著社會現(xiàn)代化建設的需求，農(nóng)民工大量涌入城市，我國留守兒童的數(shù)量越來越多，給教育帶來很多阻撓。這些留守兒童群體主要集中在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村地區(qū)，由于父母需要外出打工來維持生計，從而導致這部分家庭的孩子只能留守在農(nóng)村，其中一部分的兒童由于家庭教育的缺失極易產(chǎn)生不良的心理問題，甚至出現(xiàn)一些不良行為。留守兒童家庭教育缺失問題逐漸成為社會各界關注的重點，為了促進農(nóng)村兒童健康成長，如何真正解決兒童家庭教育缺失的問題，是當前亟須考慮和解決的問題之一。

一、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的現(xiàn)狀

（一）留守兒童缺乏與父母的情感交流

當前，留守兒童缺乏與父母的情感交流是導致兒童家庭教育缺失的問題之一。家庭教育是孩子成長中必不可少的教育因素。由于農(nóng)村許多父母需要外出打工，從而導致農(nóng)村兒童與父母交流的時間較少，父母的陪伴和關愛相對缺失。雖然留守兒童還有爺爺奶奶照顧，但其內(nèi)心極其渴望得到父母的陪伴和情感交流。長此以往，容易導致留守兒童產(chǎn)生自卑、孤僻、自閉等不良的心理問題。

（二）家庭監(jiān)督不到位

除了學校教育，家庭教育在兒童成長中起著重要的監(jiān)督教育作用，是兒童成長歷程中不可或缺的部分，但是隨著現(xiàn)代化城市的建設和農(nóng)村經(jīng)濟的落后，許多農(nóng)村的年輕父母不得不留下孩子進城打工，從而導致許多留守兒童群體的出現(xiàn)，而對留守兒童的監(jiān)督和教育的重任則需要由祖輩承擔。通常情況下，祖輩的年齡偏老，文化水平不高，家中農(nóng)活較多，很難有時間和能力監(jiān)督兒童的學習，同時對孩子的心理問題很難觀察到位。在這種情況下，由于祖輩家庭教育理念的落后和缺失，與學校之間的聯(lián)系、溝通較少，從而導致兒童的學習完全靠自覺，對孩子的學習、教育等各種問題缺乏有效的家庭監(jiān)督。

（三）留守兒童缺乏精神追求

由于農(nóng)村留守兒童的父母需要常年在外打工，與兒童之間的溝通和交流較少，導致父母與孩子之間存在隔閡，不愿和父母傾訴心中所想。父母雖盡量彌補孩子，但住往只會從物質(zhì)上滿足孩子的一些需求。在這種情況下，容易導致留守兒童缺乏正確的精神追求，主要體現(xiàn)在：一方面，留守兒童容易出現(xiàn)一些虛榮和攀比等不良心理，由于缺乏父母的正確教導以及關心呵護，部分留守兒童則出現(xiàn)了報復性消費心理，故意不專心學習，并希望以此引起父母的關心和注意。另一方面，部分留守兒童很難真正地靜心學習，成績下滑厲害，性格方面也漸漸暴露出一些缺陷，希望能夠以此引起父母的注意和關心。學生的這種情況在學校非常常見，許多留守兒童缺乏正確的精神追求，對其正確“三觀”的形成造成不良影響，嚴重影響和制約了學生的健康成長。

二、影響兒童家庭教育缺失的原因

（一）農(nóng)村家庭隔代教育問題

由于許多農(nóng)村的年輕父母外出打工，從而導致出現(xiàn)隔代教育，而隔代教育存在以下幾方面的問題：首先，祖輩們的教育觀念相對落后，尤其農(nóng)村更嚴重。由于許多爺爺奶奶文化水平較低，在他們的觀念里，往往孩子身體健康是最重要的，較少關心孩子的學習成績、心理問題等方面。其次，祖輩們對孩子容易產(chǎn)生溺愛心理，容易縱容孩子的一些錯誤行為習慣以及需求。在隔代教育的影響下，許多留守兒童得不到正確的家庭教育引導。

（二）農(nóng)村學校管理體制相對落后

農(nóng)村學校管理體制相對落后，也是影響兒童家庭教育缺失的關鍵因素之一。由于許多農(nóng)村學校缺乏資金的支持，基礎設施條件較差，師資力量嚴重不足，從而導致學校的整體管理體制相對落后，很難對兒童的家庭教育缺失方面發(fā)揮積極作用。由于許多農(nóng)村地區(qū)的教師工資水平不高，容易導致部分農(nóng)村學校的教師在工作中缺乏必要的熱情和責任心，與孩子缺乏關心和溝通，從而導致對孩子的監(jiān)管方面存在一些不足之處。

（三）社會因素

社會因素是影響農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的重要原因。隨著當前社會工業(yè)化及城市建設的需要，大量的農(nóng)民工外出打工。由于戶籍因素的限制，農(nóng)村孩子很難到城里讀書，導致出現(xiàn)農(nóng)村父母與孩子相分離的現(xiàn)狀。受社會中種種因素的影響，孩子只能交由祖輩看管，從而造成農(nóng)村留守兒童在家庭教育方面存在嚴重缺失，這也成了當前一個重要的民生問題。

三、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的有效對策

（一）加強師生交流，發(fā)揮教師的引導作用

學校作為兒童的第二教育場所，教師在這其中發(fā)揮著重要作用。由于大多數(shù)留守兒童父母常年在外打工，留守兒童嚴重缺乏父母的關愛，長此以往，容易使其產(chǎn)生一些不良的心理問題，甚至會影響學生的健康成長。因此，教師在教授相關知識時，要加強與學生之間的溝通和交流。例如，教師在教學部編版四年級下冊寫作“我的自畫像”這一課時，教師可以從學生的習作中發(fā)現(xiàn)一些“問題兒童”，并尋找機會與學生進行溝通交流，及時制止學生的一些不良心理問題，對學生進行正確的思想道德教育。此外，教師在教學過程中可以適當?shù)赝卣拐n本中的內(nèi)容，對學生進行正確的思想道德方面的教育，使學生對這方面有正確的認識。同時，教師可以在班內(nèi)組織學生成立學習小組，使學生充分感受到集體學習和交流的樂趣，在一定程度上能夠彌補學生自卑、孤僻等心理缺陷，有利于留守兒童健康快樂地成長。

（二）教師加強與家長之間的聯(lián)系，優(yōu)化家長的教育觀念

在農(nóng)村地區(qū)，家校合作尤為關鍵。農(nóng)村學校應當注重家校合作對學生的積極作用。學?？梢远ㄆ诮M織家長見面會或定期對農(nóng)村留守兒童進行必要的家訪，積極與留守兒童的父母進行隨時的溝通、聯(lián)系，取得父母的支持，使雙方積極做好并完成家校合作的工作。由于部分留守兒童父母長期在外務工，很難到學校參加家長會并與老師進行面對面的交流。因此教師可以與家長組建微信群，通過微信群與家長進行及時的交流，可以從以下兩個方面進行：一方面，教師可以將學生在校的一些基本情況向家長及時反饋，同時可以適當?shù)亟ㄗh家長多關心孩子，多和孩子交流，可以定期打電話給孩子，通過教師的反饋，對孩子給予一定的鼓勵和肯定。另一方面，家長也可以在群里互相交流，分享優(yōu)秀的家庭教育方法。此外，教師也可以在班級群里分享一些優(yōu)秀的、最新的家庭教育觀念，及時對家長落后的教育觀念進行優(yōu)化，提升家長的家庭教育能力和水平。同時，針對班級中已經(jīng)出現(xiàn)一些心理問題的留守兒童，教師要及時跟進，并與家長進行交流，并引導家長正確教導孩子。

由于祖輩隔代教育在農(nóng)村留守兒童中是主要的教育方式。因此學?？梢远ㄆ谂e辦祖輩家長的開放日，邀請爺爺奶奶來學校參觀學校的一些基本教育工作以及了解孩子的學習情況。同時教師可以與祖輩家長進行溝通，引導其重視孩子的教育問題，尤其是對一些留守兒童身上的心理問題等方面進行針對性的指導。通過定期的家長開放日活動，循序漸進地引導爺爺奶奶接受新的教育觀念，對孩子的一些問題采取積極正面的解決方式，發(fā)揮爺爺奶奶的監(jiān)督作用。

（三）學?？梢越M織多種活動，豐富校園生活

學校組織多種活動，豐富校園生活，在一定程度上也能夠改善農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的問題，使兒童能夠通過參加多種集體活動，并從中感受到集體的關愛，學會一定的道理。比如，學?？梢猿浞掷帽就临Y源，開展多種集體活動。如秋季運動會、拔河比賽、戶外野炊等活動，通過豐富多彩的活動，豐富留守兒童的課余生活。同時也能夠使留守兒童在多種活動中感受到集體的關愛，在一定程度上，彌補留守兒童在家庭教育中缺失的關愛，不斷引導留守兒童在集體生活中健康快樂地成長。

四、結語

綜上所述，農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的問題不是一朝一夕就能徹底解決的，隨著我國現(xiàn)代化社會的轉(zhuǎn)型升級，該問題依舊存在且群體會逐漸擴大。雖然國家開始注重這一問題，也采取了一些措施，短期內(nèi)確實取得了不錯的成效，但想要徹底解決這一問題，國家應當重視農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展這一根本問題，采取一些政策上的扶持，提高農(nóng)民的收入、改善生活質(zhì)量，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，使農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的問題從根本上得到解決，讓農(nóng)村兒童有一個快樂幸福的童年，促進他們健康成長！