給文章畫上圓滿的句號

江蘇省鹽城市人民路小學 張 云

不少同學的作文總是虎頭蛇尾，結尾部分草草結束，使作文的質量大打折扣。在小學作文訓練中，學生要多學習一些實用的關于結尾的寫作方法，為全文畫上一個圓滿的句號。

要學習結尾的方法，先要多學習課本中的范文，分析不同的作者是如何設計文章結尾的，歸納總結他們的寫作方法和技巧。同時，要勤加練習，運用自己學到的結尾方法，這樣在寫文章結尾時就會更加熟練，能夠根據不同類型的文體，選擇合適的結尾方法，提升自己的綜合寫作能力。

一、采用自然結尾法

教材中的文本有各種結尾的方法，在學習課文時，可以學到解各種不同的結尾方式，積累豐富的寫作經驗。自然結尾法可以用于很多文章，尤其在記敘類、寫景狀物的文章中使用較多。

在寫作記敘文時，可以根據事件的發展，在結尾為整個事件畫上句號，交待事件最后的結局，讓整個故事更加完整清晰。這種結尾的方法不需特別構思，只要讓整個故事以自然的方式推進即可。

同樣，在寫景散文或游記中，也可以根據游覽的順敘寫作，在結尾部分為文章畫上句號。自然結尾法易于學習，可以用于很多作文，可以在平時的作文訓練中多使用這種結尾方法，熟練掌握這種結尾模式。

教材中的不少課文會采取這種結尾方式，例如《火燒云》，作者在用大量的筆墨展示了火燒云的奇妙變化之后，用“一會兒工夫，火燒云下去了”結尾，看似平淡，卻令人回味無窮。

再如，有位同學寫《我第一次包餃子》時，也采用了很典型的自然結尾法：餃子出鍋后，我就迫不及待地吃起來，邊吃邊說：“真香??！”為全文畫上了一個圓滿的句號。

自然結尾法是最為常見，同時也是最易學習的結尾方式。只有牢牢掌握這種結尾的基本寫法，才能在此基礎上學習較為復雜的結尾方法，循序漸進地提升作文水平。

二、結尾處進行歸納總結

有些文章的結尾，是對的歸納總結，這樣結尾，這也是一種很好的方法。歸納總結的結尾方式，一般勇于寫說明文、議論文，也會用于記敘文的寫作。

說明文的結尾可以對說明對象的主要特征進行歸納總結，以突出寫作重點，構建完整的寫作結構。在寫作議論文的結尾時，也可以進行歸納總結，將自己的觀點闡述得更加明白透徹。記敘文也可以在結尾處談談自己的感受，抒發情感，升華主題。要在不斷練習，才能熟練運用這種結尾的方法。

歸納總結式的結尾，能直截了當地表達主題，但在寫作時要注意，總結既要有高度，又不能脫離文本，要力求簡潔、準確。

例如《鳥的天堂》一文，作者在寫了兩次經過“鳥的天堂”見到的不同景象后，直接用“昨天我的眼睛騙了我?！B的天堂’的確是鳥的天堂啊”來結尾，簡潔、準確地表達了中心。我們可以模仿這種結尾方式，感受這種結尾的妙處。這樣，大家在以后的作文訓練中，就能更熟練地運用這種結尾方法，使文章的主題得到深化。

三、結尾處點題

篇末點題的結尾方式，多用于議論文或者抒情散文。對于議論文而言，文末必須對全文進行歸納總結，以強化主題，突出中心論點，這也是篇末點題法在議論文寫作中應用十分普遍的原因。如果寫抒情散文，可以在篇末結合全文表述的內容，就自己的感想、體會等進行點題，可以設計一個有深意的結尾，充實文章內容，為全文畫龍點睛。

以《美麗的小興安嶺》為例，作者在總述及分述小興安嶺一年四季的美景及豐富的物產后，用“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”結尾，總結全文，點明了文章的中心，這是篇末點題式結尾的典型應用。以這種方式結尾，將小興安嶺的特點再一次呈現在讀者面前，給讀者留下了深刻的印象。

再如《給予是快樂的》一文的結尾：“這個夜晚，保羅從內心感受到，給予是令人快樂的?！逼c題，揭示了文章的中心，使讀者深刻認識到“給予”的確能給人帶來快樂。篇末點題可以進一步凸顯中心，使文章整體結構更為完整，為全文畫上一個圓滿的句號。

四、結尾呼應開頭

有些時候，寫結尾時可以考慮文章開頭部分，如果能夠在結尾時呼應開頭，就會讓讀者眼前一亮。

首尾呼應，需要進行精心設計。首先可以仔細研讀這方面的的范文，分析作者是如何進行首尾呼應的。可以模仿這種寫作方法，在自己寫作時運用。

以《頤和園》一文為例，文章開篇點明“北京的頤和園是個美麗的大花園”，結尾寫“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞”，這兩句話的內容相同，說的都是頤和園的景色；意思相同，說的都是頤和園景色的美麗。這樣寫使文章結構更加完整、嚴謹，這是一種典型的首位呼應的寫作方法，使全文形成一個完整的閉環，并且突出了文章的主題。

這種結尾多用于游記、寫景散文，也可以用于議論文寫作。

五、采用含蓄結尾法

有些時候，也可以嘗試含蓄結尾法。這種結尾可以給人言有盡而意無窮的感覺。

一般情況下，這種方法更多用于散文寫作。進入高年級后，大家已經讀過大量散文，可以進行簡單的散文寫作。在設計結尾時，可以留下一個富有深意的結尾?？梢栽诮Y尾處簡單抒發情感，也可以表達自己的感想體悟，以相對含蓄的結尾，將思考與回味的空間留給讀者。這樣的結尾會給全文增添色彩，使文章更有感染力。

一般情況下，散文寫作在小學作文訓練中并不常見。如果有同學對散文寫作很感興趣，不妨學習這種結尾處理方式。這可以為大家今后進行更加系統的散文訓練打下基礎，能夠讓大家的寫作思維能力和語言表達能力得到提升。

有位同學的作文《美麗的云蒙湖》是這樣結尾的：“波光粼粼的河面上漾起了一道道較大的水紋——漁夫駕著小船開始捕魚了。太陽映紅了云蒙湖，映紅了人們的臉龐，映紅了大地，這一切，構成了一幅美妙的圖畫。”這是十分動人的結尾。由景物描寫切入，給讀者描繪了一幅生動形象的畫面。這種結尾并沒有刻意點題，或者有意抒發情感，而是通過委婉的語言，為全文營造了一種良好的氛圍，極大地提升了文章的質量。

我們要熟練掌握各種結尾的方法，這樣在寫作時也才能更加得心應手，才能設計最佳的結尾，為全文畫上圓滿的句號。