傳統節日文化融入高校思想政治教育的路徑研究

劉垚，朱子琦

（延安大學，陜西延安 716000）

隨著科技的發展、時代的進步，中國已步入經濟社會高質量發展的現代化強國行列。但不論社會如何發展，中國5 000年傳統文化所蘊含的民族情感仍深深根植于每位中華兒女的心中。中國傳統節日飽含中華民族的民族精神和民族情感，代表著中華民族的文化血脈和思想精華，是維護國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。當今世界正經歷百年未有之大變局，面對人民群眾日益增長的精神文化需求和世界范圍內多種文化的沖擊，充分運用傳統節日弘揚中華優秀傳統文化，尤其是將傳統節日文化融入高校思想政治教育中，對于從根本上提升我國國民素養，進一步增強中華民族的凝聚力和認同感、推進祖國統一和民族振興具有重要意義。因此，該文從傳統節日文化的起源與內涵入手，深刻剖析傳統節日文化對高校思想政治教育的作用，進而從社會角度、高校角度及高校學生本身角度，分析傳統節日文化與高校思想政治教育深度融合中存在的問題，最后為高校思想政治教育中更好地引入傳統節日文化提出建議。

1 傳統節日文化的起源與內涵

不同國家、不同民族都有自己獨特的節日，他們慶祝節日的儀式多種多樣，反映了一個民族在一定歷史時期內的生活習慣、理想信念、文化心理和審美情趣等內容。每個節日的起源都有其文化含義,如藏族的采花節起源于對花神的敬畏，苗族瑤族等的阿瑪突節起源于族人對山神的恐懼。這些節日充滿著濃郁的宗教色彩，表現出人們追求幸福的美好心愿，是一個民族內在的歷史文化的傳承和積淀。就中國傳統節日來說,其起源大致與以下兩種因素有關。

1.1 傳統節日文化的起源

1.1.1 起源于歲時節令

我國自古就是一個農業大國，在長期的農業勞作中，古代農民漸漸對農時和季節、氣候、溫度等的變化積累總結出了豐富的經驗。人們按照農歷把一年平均分為二十四等份，又根據每等份期間氣溫、物候、降雨等特點對其進行命名，便形成了現在熟知的二十四節氣。時至今日，當代農民也大多根據二十四節氣安排農事活動。二十四節氣中，包含許多傳統節日。如清明既是我國的二十四節氣之一,又是傳統節日。再如冬至這個重要的節氣，這一天北半球全年中白天最短、黑夜最長，此后，白天就會一天天變長，直到夏至這一天，白天最長。我國北方地區非常重視冬至這一節日，通常以全家團圓吃餃子來慶祝，而南方地區習慣吃湯圓。

1.1.2 起源于原始宗教崇拜

在遠古時代，由于生產力極度低下，人類對大自然的一切充滿敬畏，為找到心理安慰，慢慢產生了圖騰崇拜、神靈崇拜和祖先崇拜等行為，這些崇拜統稱為原始宗教崇拜。如古代吳越人崇拜龍圖騰，將“龍”視為繁衍本族的象征，因此，每年農歷五月初五，吳越人就舉行隆重的龍圖騰祭祀儀式,以表示他們“龍”子的身份。圖騰祭祀隨著時代的變遷和人們認知的提升漸漸演變成了現在的端午節。再如我國回族、維吾爾族、哈薩克族等10 個民族的圣紀節，是為了紀念伊斯蘭教創始人——穆罕默德的誕生和逝世。

1.2 傳統節日文化的內涵

節日一般指人類在生產生活中約定成俗的，在相對固定時間內開展的有著固定主題的社會活動的日子。中國傳統節日起源于農耕社會，在歷史長河中發展、積淀和傳承，滲透著民族信仰、倫理道德和文化情感，是中國人對美好生活的向往和寄托[1]。這些傳承至今的傳統節日往往融合了敬畏自然、尊崇道義、講究禮儀等文化內涵，其慶祝節日的形式和內容不盡相同，但都包含了中國人在歷史積淀中形成的獨有認知和價值觀念。

1.2.1 體現敬畏自然的謙卑觀

由中國傳統節日的起源可知，傳統文化與古代農耕文化息息相關。而農耕生產規律反映了自然界的節氣變化和氣候規律。因此，傳統節日中的慶祝儀式也體現了人們順應自然、感受自然、熱愛自然的情感。如清明節草長鶯飛，人們踏青出游、掃墓祭奠，充分體現了人們在經歷寒冬后，迫切想要融入大自然、擁抱大自然的心情。再如中秋節是一家人團圓賞月、吃月餅的日子，體現出了中國人崇尚自然，向往人與自然和諧共生的觀念。

1.2.2 體現尊崇道義的價值觀

古老的中華文化之所以能傳承至今，是因為中華兒女深深根植于內心的“善”。這些“善”包含禮義廉恥、忠孝仁愛等美好品德，簡單總結即為“尊崇道義”。這些美好品德也逐漸融入、體現在傳統節日文化里，被一代代傳承。如春節對中國人來說是最重要的一個節日，除夕夜，出門在外的游子趕回家鄉，與家人團聚，穿上新衣、吃年夜飯、守歲等，體現了人們重視親情的美好品德。重陽節人們登高望遠、吃糕吃面、尊老敬老、賞菊宴師等，體現了中國人尊老愛幼的美好品德。

1.2.3 體現講究禮儀的行為觀

行動開展后，為更好地提高聯合執法能力，廣東海事局積極加強內部聯動執法方面。為積極推進“平安西江”建設，打造水上安全命運共同體，確保轄區安全形勢持續穩定，沿江六分支局積極探索建立信息共享和協助執法機制，共同打擊西江水上違法行為。初步建立“一江觸發、六地聯動、閉環管理”協同治理機制，為下一步打造西江應急與搜尋救助一體化奠定了基礎。

傳統節日，尤其是中華優秀傳統節日文化，是中華民族5 000年來不斷去其糟粕、取其精華，而慢慢形成的民俗文化，是一個國家能夠存在和發展的內在因素和本質原因。人們在傳統節日中開展的一系列活動，充分展現了人們講究禮儀和注重儀式感的行為觀。如人們在春節會安排打掃衛生、守歲、拜年送祝福、放爆竹、吃餃子等；在元宵節會扎花燈、看晚會、吃元宵等；在端午節會吃粽子、賽龍舟、送艾葉等。這些習俗早已成為人們的自覺行為，飽含中華民族深厚的文化底蘊。

2 傳統節日文化對高校思想政治教育的作用

2015年8月，中共中央宣傳部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部出臺了《關于運用傳統節日弘揚民族文化的優秀傳統的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》強調，我國是一個統一的多民族國家，少數民族傳統節日是中華民族文化的優秀傳統的重要組成部分。傳統節日以其飽含的敬畏自然、尊崇道義、講究禮儀等方面的文化內涵，促進著國家精神文化的茁壯成長，充盈著中華兒女的精神世界。就高校思想政治教育來說，引入中國傳統節日文化，對學生的身心健康發展起到至關重要的作用。

2.1 充分發揮凝心聚力作用

在慶祝傳統節日時，幾乎生活在同一區域的人、有相同生活習俗的人會歡聚一堂，共同開展豐富多彩的活動。這對于推動形成團結互助、融洽相處的人際關系和平等友愛、溫馨和諧的社會環境起到了重要的作用。高校學生正處于世界觀、價值觀、人生觀構建的關鍵時期，傳統節日文化的引入會讓學生在感受文化內涵的同時，受到潛移默化的良好導向的熏陶，增強其民族團結一家親的認同感。

2.2 充分發揮良好行為指向作用

歷經千年的傳承，能沿襲下來的傳統節日文化都承載著厚重的人情味，許多既定活動在整個社會層面約束著中華兒女的思想和行為。當整個社會都在進行同一類型的活動時，就為人們表達真情實感提供了良好契機。現在很多節日，像端午節要祭奠偉大詩人屈原就是在倡導一種愛國主義情懷；七夕節對愛人表達關心關懷就是在倡導愛情的忠貞不渝。這種由傳統節日表現出來的情懷和觀念為人們強化正確的行為和價值觀點提供了生動鮮活的例證[2]。將傳統節日文化引入高校思想政治教育，以其約定成俗的內容和形式，充分發揮其良好行為的導向作用，能對學生的思想和行為產生約束作用，讓學生從手機中走出，從鋼筋叢林中走出，與親人、朋友、大自然親密接觸，拉近人與人之間、人與自然間的距離。

2.3 充分發揮情緒宣泄作用

傳統節日的活動往往很豐富，通過全身心地投入到節日慶祝當中，人們可暫時釋放焦慮，借此釋放壓力、緩解情緒。比如元宵節也叫“鬧元宵”。一個“鬧”字，充分體現了人們盡情釋放自我的想法。社會對大學生的期待越來越高，要求他們所掌握的技能也越來越多，其壓力也隨之增大。而通過將高校思想政治教育與中國傳統節日文化深度融合，可為高校學生在慶祝節日的過程中找到充分釋放自我壓力的途徑。

3 傳統節日文化與高校思想政治教育深度融合中存在的問題

傳統節日蘊含著豐富的文化內涵，其對大學生思想政治教育也是潛移默化的。一定程度上來說，只要傳統節日存在，那它就是思想政治教育取之不盡的資源庫。盡管國內有些高校，尤其是文科類學院，已經意識到傳統節日文化對高校思想政治教育的積極作用，也在兩者融合當中探索出了一些經驗，但仍有很多問題存在。

3.1 當前中國傳統節日慶祝形式較為單一

傳統節日源于農耕時代，在千年的流傳中，其含義雖愈加深遠，但是在其慶祝儀式上的很多活動幾乎都與“吃”有關，如臘八節喝臘八粥、春節吃餃子、元宵節吃元宵、端午節吃粽子等。甚至在當今信息和科技發達的社會，只要過傳統節日，人們想到的還是如何去“聚餐”。這就導致了節日里其他活動的弱化，因此，很難吸引高校學生去深入了解傳統節日，使得青年一代對傳統節日參與感逐漸降低。社會應在滿足人們“吃什么”的基礎上，通過喚醒傳統節日的其他特定儀式來滿足人們的精神追求。

3.2 部分高校對傳統節日文化教育的重視不夠

3.3 當代部分高校學生本身對傳統節日文化認知不夠

由于互聯網科技的迅速發展，各個國家早已相互聯系交往形成了“地球村”。西方一些文化思潮和傳統節日也漸漸傳入中國。從小就接收到非常多外界信息的高校大學生，由于西方文化的入侵和中國傳統文化教育的缺失，更傾向于過諸如圣誕節、萬圣節、情人節等西方節日。加之，他們的價值觀念還未完全確立，更容易受到時下社會主流思想的影響，忽視過好傳統節日的重要性，缺乏對傳統節日的正確認知和深刻領悟。

4 在高校思想政治教育中引入傳統節日文化的有效途徑

由上述論述可以看出，傳統節日文化宣傳對高校思想政治教育具有積極作用，是促進高校學生正向發展、提高個人素質的有效方式，也是進一步加強民族凝聚力的重要保證。因此，社會、學校及家庭三方應共同發力，發揮傳統節日的思想政治教育引領作用，提高學生對傳統節日文化的認同感和自豪感。

4.1 持續加大傳統節日宣傳力度，充實活動內容

政府和社會是引領傳統節日文化宣傳教育的主力，應在全社會范圍內加大對傳統節日的宣傳，尤其是對其中蘊含的中華優秀傳統文化的宣傳。不同的傳統節日有其特定的表現形式和受眾對象，蘊含獨特的審美情感和文化內涵。政府部門應在每個傳統節日到來之前制定好宣傳方案，劃分好部門職責，通過電視廣告、報紙媒體、自媒體、橫幅標語等形式進行廣泛宣傳。宣傳內容應包含傳統文化的歷史由來、文化內涵、社會習俗等，目的在于普及傳統節日知識[3]，使得高校青年被充分包圍在慶祝傳統節日的巨大正向輿論場中。同時，在大力宣傳慶祝活動的同時，要針對當代大學生的實際身心發展狀況，結合現代化手段，在保持傳統節日原汁原味的前提下，豐富傳統節日的內容和形式，讓傳統節日更符合當代人的行為習慣，跟得上時代發展潮流[4]。如以傳統節日為題材，創作一批優秀的、形式多樣的文藝作品：話劇、繪畫、演出等。使高校青年在觀看文藝作品的同時，受到傳統節日潛移默化的熏陶。

4.2 在多學科領域融入傳統節日文化，切實發揮高校思想政治教育作用

高校要發揮傳播知識、弘揚社會優秀文化的主陣地的作用。多學科引入傳統節日文化課程，將其精神實質和文化內涵作為高校思想政治教育的一部分加以傳授。

一是，邀請知名傳統節日研究領域的專家，定期對學生開展專題講座。講座應以互動性為主，更生動具體地幫助大學生了解傳統節日文化，增強傳統節日的吸引力，避免枯燥的文字輸入。同時，設置完整的多學科傳統節日文化教育課程，可將其開設為必修課或選修課，適時向大學生傳授相關知識，使其在寓教于樂中懂得傳統文化的意義。二是，在節日前后擇機舉辦豐富多彩的校園慶祝活動。通過大學生文藝表演、原創詩詞大賽、包粽子、制作月餅等趣味主題活動，引導其重視傳統節日文化。三是，利用學校新媒體進行廣泛宣傳。在學校官方微信號、抖音號、微博等平臺上，以漫畫或是其他生動有趣的形式來宣傳傳統文化知識，讓大學生在碎片化的學習中吸收傳統節日文化知識。

4.3 樹立正確的傳統節日文化導向，營造傳統節日文化家庭氛圍

家庭教育對大學生的成長成才發揮著巨大的推動作用，家長要在學生成長過程中，力所能及地通過言傳身教，提高學生對傳統節日文化的興趣[5]。平時可將傳統節日文化教育與日常生活中的感恩教育結合起來，通過認認真真開展家庭傳統節日活動，讓學生有參與感和認同感，逐步提升大學生的親情意識和尊崇道義的使命感[6]。比如，在春節之前對房子進行打掃時，可讓學生參與進來，給長輩收拾房間、做頓可口的飯菜等；在重陽節時，陪老人散步聊天，培養學生尊老愛幼的美好品質。

5 結語

通過分析了解到，傳統節日文化起源于歲時節令和原始宗教崇拜，其蘊含著人類敬畏自然、尊崇道義、講究禮儀等的文化內涵。該文深刻剖析了傳統節日文化對高校思想政治教育具有的凝心聚力、行為約束、情緒宣泄等作用。進而從社會角度、高校角度及高校學生本身角度，分析了傳統節日文化與高校思想政治教育深度融合中存在的問題。諸如中國傳統節日慶祝形式較為單一、部分高校對傳統節日文化教育的重視不夠、當代部分高校學生本身對傳統節日文化認知不夠等。最后為了使得高校在思想政治教育中更好地引入傳統節日文化提出了三條有效建議。