寧夏民族樂團的現狀調查與發展對策

段 茹

一、民族樂團的現狀調查

(一)職業民族樂團

目前，寧夏現有兩支職業民族樂團：即寧夏歌舞劇院民族管弦樂團和銀川藝術劇院民族樂隊。這兩支職業民族樂團均由職業民族器樂演奏員組成，擔負著區內外各種大、中、小型民族音樂的重要演出任務。

1.寧夏歌舞劇院民族管弦樂團

寧夏歌舞劇院民族管弦樂團的前身為寧夏回族自治區歌舞團民族樂隊。該樂隊成立于1958年，是寧夏第一支編制齊全的職業民族音樂表演團隊，在寧夏民樂藝術發展過程中具有重要的支撐地位。樂團成員均為職業的演奏員，多為音樂學院或綜合大學音樂專業的畢業生。該團演出作品涵蓋區內外作曲家創作的民樂作品，既有民族管弦樂的經典佳作，也有獨具寧夏本土音樂元素的原創民族管弦樂作品，包括大型樂隊合奏、室內樂重奏、各種形式的獨奏、協奏，乃至分類的彈撥樂、拉弦樂、吹管樂合奏等。

寧夏歌舞劇院民族管弦樂團常年擔任區內外的大型演出任務，并廣泛參與國際文化交流活動，如全國少數民族文藝調演、上海世博會演出、歷屆中阿博覽會演出等，曾出訪馬來西亞、印度、加拿大、美國、奧地利、埃及、塞內加爾、土耳其、俄羅斯等歐、亞、美、非40多個國家。樂團還多次在西北音樂節、全國少數民族調演等展演和比賽中獲獎。近年來，樂團還為寧夏培養了多位民族器樂演奏家，這些演奏家成為中國民族器樂演奏各專業的中流砥柱，為本地區民樂的發展作出了突出貢獻。

2.銀川藝術劇院民族樂隊

銀川藝術劇院民族樂隊成立于2016年，是銀川藝術劇院下設的一支新興的、年輕的職業樂隊。近年來，樂隊成員由成立之初的3人逐漸增加至9人，多為音樂學院或綜合大學音樂專業的畢業生。隨著樂隊人數的增加，演奏形式由兩、三人的小合奏、重奏，逐漸發展為民族室內樂合奏。該樂隊演奏的作品有傳統樂曲、現代樂曲、影視音樂及流行歌曲改編的民族室內樂，如：《彈詞韻》《小河淌水》《敦煌新語》《樓蘭》《賀蘭山歌》等。

(二)中學民族樂團

同全國各地一樣，有條件的中學為了強化學生的藝術實踐意識和提高實踐能力，也會組建民族樂團并參與本省乃至全國的中學生藝術展演活動。對培養中學生的樂器演奏能力、提高樂隊合奏水平起到了重要作用，同時也是各藝術類高校輸送民樂演奏專業生源的重要途徑。寧夏具有代表性的兩支中學民族樂團是銀川實驗中學國樂團和銀川高級中學民族管弦樂團。

這兩支中學民族樂團的成員是由在校有民樂演奏基礎的高中生組成。他們在校內外各種實踐演出中具有較大影響，為中學生普及和宣傳中國優秀傳統文化起到了積極的作用。

1.銀川實驗中學國樂團

銀川實驗中學國樂團成立于2006年，是寧夏第一支中學民族管弦樂團。樂團成員是銀川實驗中學民族管弦樂專業的學生，現有演奏人員40名。樂團演奏的作品有：《黃河情》(原創)、《盛世國韻》《跑旱船》《飛馳天路》《秦川抒懷》《豐年祭》《水鄉風情》《歡天喜地》《好日子》《小刀會》《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《翻身的日子》《花好月圓》《金蛇狂舞》《春節序曲》等。樂團先后參加第二、三、四、五、六屆全區中學生藝術展演，獲得佳績。在2013年，樂團代表寧夏回族自治區參加中央電視臺音樂頻道新年音樂會的錄制活動。

2.銀川高級中學民族管弦樂團

銀川高級中學民族管弦樂團成立于2017年9月。樂團成員是銀川市高級中學民族管弦樂專業的學生，現有演奏人員50名。樂團已經演奏的作品有：《花好月圓》《春節序曲》《京調》《偷功》《西游記》《慶典序曲》《印象國樂》等。樂團曾多次參加全區中小學藝術展演，獲得佳績。同時，每年參加全區中小學高雅藝術進校園活動等藝術實踐演出。

(三)高校民族樂團

寧夏具有藝術類專業招生資格的高校有四所：即寧夏大學、北方民族大學、寧夏師范學院、寧夏藝術職業學院，四所高校中經常活躍于校內外演出的民族樂團主要有寧夏大學民族樂團和北方民族大學民族管弦樂團，他們在諸如大學生藝術展演、少數民族文藝匯演、新年音樂會等各種慶典演出活動，為豐富寧夏的文化藝術活動做出了積極的貢獻。

1.寧夏大學民族樂團

寧夏大學民族管弦樂團成立于2000年，是寧夏第一支高校民族管弦樂團。樂團成員由該院在讀的本科生、研究生以及部分青年教師組成，現有演奏人員60名。樂團演奏的作品有氣勢宏大的民族管弦樂曲及江南絲竹、民族室內樂、彈樂合奏等富有特色的中小型音樂作品，如：《春節序曲》《慶典序曲》《瑤族舞曲》《品》《回族舞曲》等。樂團先后參加了各類文藝演出活動百余場次，其中在2012年10月和2018年4月，分別赴迪拜大學孔子學院、摩洛哥哈桑一世大學進行交流演出，獲得了國際友人的一致好評。

2.北方民族大學民族管弦樂團

北方民族大學民族管弦樂團成立于2008年，樂團成員由該院音樂表演和音樂學的民樂專業的學生組成，現有演奏人員50名。樂團演奏作品有：《喬家大院組曲》《慶典序曲》《我的祖國》《紅高粱》等。樂團多次擔任學校各項大型演出任務，并參加大學生藝術展演，榮獲優異成績。

二、民族樂團的演出實踐

(一)演奏人員與樂隊編制

通過走訪調查，寧夏本地區的職業民族樂團、中學民族樂團及高校民族樂團的演奏人員的演奏技術能力及樂隊編制方面存在著較大差異。

1.職業民族樂團的演奏人員多為專業音樂學院或綜合類大學音樂專業的畢業生，從而具備較高的器樂獨奏能力。這些演奏員由于在大學期間就接受過民族樂隊合奏重奏實踐課程的訓練，從而具備較豐富的樂隊合奏能力，因此職業民族樂團整體的演奏技術能力較強。

在樂隊編制方面，成立較久的樂團編制相對豐富和齊全，新成長起來的樂團則樂隊編制相對單薄。如寧夏歌舞劇院民族管弦樂團成立于1958年，經過幾十年的建設發展，目前在拉弦、彈撥、吹管、打擊樂各樂器種類上比較齊全，是寧夏地區各聲部編制較齊備的職業民族樂團；銀川藝術劇院民族樂隊于2016年成立，現樂器僅有嗩吶、笙、竹笛、蕭、二胡、中胡、板胡、琵琶、中阮、古箏、揚琴等，適合從事個別樂器組合而形成的重奏、獨奏等室內樂演奏形式。

2.中學民族樂團的演奏人員由音樂專業的各年級高中生組成。這些學生有一部分具有較好的器樂獨奏能力，有一部分則僅具有初步的演奏能力，因此樂團成員個人演奏技術參差不齊。中學民族樂團受過樂隊訓練的演奏人員極少，因此整體的合奏能力較弱。但由于藝術高中招生過程可以進行音樂專業校考面試，這些學校可根據本校民樂團現有樂器種類情況，靈活補充所需樂器。因此，中學民族樂團的專業編制也相對較為齊備。

3.高校民族樂團的演奏人員由各專業的青年教師及音樂專業本科、研究生組成。由于在校生進校前都具備較嫻熟的器樂獨奏能力，同時有青年教師的參與，因此，高校民樂團經過建設發展，其整體演奏能力較強。高校民族樂團在演出、排練時，各聲部主要由本校各專業師生擔任，重要演出活動中缺少的聲部可外聘演奏人員，因此高校民族樂團樂隊編制也較齊全。

(二)演出活動與曲目積累

寧夏各民族樂團活躍于區內外的各大舞臺，其演出的作品既有經典的、廣為大眾熟知的民族管弦樂佳作，也有極具本土音樂素材的原創民族管弦樂作品。這些作品豐富了寧夏人民的文化生活，同時對于中國民族器樂在寧夏的發展具有重要意義。

1.寧夏職業民族樂團演出內容根據演奏人員編制而定。編制齊全的樂團演出樂曲既有大型民族管弦樂作品，也有民族室內樂、齊奏、合奏作品等，如寧夏歌舞劇院民族樂團近年來的演出曲目有：民族管弦樂作品《歡樂的節日》《西風秦韻》等，二胡齊奏《沙棗花香飄千里》、民樂合奏《繽紛塞上》《騰飛吧，寧夏川》《國色天香》等；編制較少的樂團演出內容多為民族室內樂、重奏曲，如銀川藝術劇院的演出曲目民族室內樂《敦煌新語》《樓蘭》《賀蘭山歌》《山語幻》等。

在演出場地方面，職業民族樂團主要活躍于寧夏大劇院、銀川劇院、各地文化劇場，同時樂團經常抽調演奏人員組成演出小組奔赴各鄉鎮開展文化大篷車演出活動，極大地豐富了我區廣大人民群眾的文化生活，不斷提高了本地區民眾對中國民族器樂音樂文化欣賞的水平。

2.寧夏中學民族樂團演出曲目相對受限，有傳統經典的民族管弦樂作品、少量新的原創作品，演奏形式主要體現在大型合奏形式，少量重奏、獨奏形式。如近年來，銀川高級中學演出曲目有：《花好月圓》《京調》《春節序曲》《西游記》《慶典序曲》《印象國樂》等；銀川實驗中學演出曲目有：《黃河情》(原創)、《盛世國韻》《豐年祭》《水鄉風情》《歡天喜地》《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《翻身的日子》《金蛇狂舞》等。寧夏中學民族樂團不僅擔任著學校的各項文藝演出任務，每年五月至六月期間還參加全區高雅藝術進校園活動，赴銀川十五中、銀川回中、長慶高級中學等學校進行巡演。該活動提高了學生的樂團演奏合奏水平，同時推動了中國民族器樂音樂文化在本地區中小學的教育和普及。

3.寧夏高校民樂團通過長期開設民樂合奏重奏的課程，積累了一定的演出曲目，同時通過校內外的各種演出藝術實踐，展現了樂團的排練成果。高校民族樂團演出作品既有經典的傳統民族管弦樂作品，也有新創作的民樂原創作品。如近年來寧夏大學民樂團演出作品有：《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《塞上風情》《回族舞曲》(原創)、《春舞塞上》(原創)等；北方民族大學民族管弦樂團演出作品有：《慶典序曲》《我的祖國》《九兒》《賀蘭山音畫》(原創)等。

(三)演奏水平與涉獵作品(作品層次)

通過對寧夏地區具有代表性的民族樂團的調查分析，對其演出行蹤的跟蹤了解，獲獎情況的分析研判，可以看出，樂團的演奏水平當然與演奏員個體的演奏水平密切扣合，同時也與涉獵作品的層次水平直接相關，與作品的風格特點、創新程度直接相關。

1.演奏員的演奏技術能力

由于寧夏各民族樂團性質、級別的不同，演奏員的演奏技術能力差異較大。近年來寧夏文化藝術的大力發展，涌現出大量中國民族樂器的學習者。這些學習者經過多年的專業訓練具有較高的演奏技術能力。寧夏職業民族樂團多為近年來寧夏本土成長起來的青年民樂演奏者，這些演奏者由于經過了專業的訓練，因此在獨奏、合奏方面都具備較強的演奏能力與合奏經驗。寧夏高校民族樂團的演奏者在進校前多數具有民族器樂演奏基礎，通過學校的專業學習和藝術實踐，也具備一定的合奏能力。中學民族樂團則由于學生入校前演奏基礎和演奏能力差異較大，因此其演奏者的個人演奏能力與合奏重奏能力較弱。

2.演奏作品的專業層次

總體來說，寧夏民族樂團演出的民樂作品既有民族管弦樂經典作品，如：《慶典序曲》(寧夏歌舞劇院民樂團、北方民族大學民族管弦樂團、銀川高級中學民樂團曾演奏該作品)，《瑤族舞曲》《花好月圓》(寧夏歌舞劇院民樂團、寧夏大學民樂團、北方民族大學民族管弦樂團、銀川高級中學民樂團曾演奏該作品)、《彩云追月》(寧夏大學民樂團、北方民族大學民族管弦樂團曾演奏該作品)等；也有運用本土音樂素材創作的具有寧夏風格的民族管弦樂作品，如：《歡樂的節日》《花兒與樂隊》《西風秦韻》(寧夏歌舞劇院民樂團演奏)，《賀蘭山歌》《山語幻》(銀川藝術劇院民樂隊演奏)，《春舞塞上》《回族舞曲》(寧夏大學民樂團演奏)，《賀蘭山音畫》(北方民族大學管弦樂團演奏)。縱觀上述情況，可以看出寧夏職業民族樂團和高校民族樂團演奏作品范圍，既有傳統經典的民族管弦樂作品，也有由區內外作曲家創作的具有寧夏音樂風格的民族管弦樂曲，而中學民族樂團受限于樂團整體演奏能力，較少演奏原創新作品。

三、民族樂團發展建設存在的主要問題

經過調查了解，寧夏各民族樂團近年來在樂團演奏員能力提高、作品風格與數量的拓展、演出質量提升等方面取得了前所未有的發展態勢，尤其是一些高校、中學樂團勇于演奏大型、新型民樂作品，盡管演奏質量方面亟待提高，但這種攻關勁頭和探索精神值得肯定。總體來說各樂團在建設發展過程中也存在著一些急需解決的問題。

(一)樂隊編制不全

編制不全是寧夏各民族樂團共同存在的問題。中國民族樂器各專業學習者的不均衡，導致專業從業人員的不均衡，故而影響樂隊的編制問題，也影響了樂團的建設與發展。近二十年來，在寧夏本地區中國民族樂器的學習者以學習古箏、二胡專業居多，揚琴、琵琶、阮、竹笛、笙、嗩吶等樂器的學習者次之，柳琴、三弦、民族打擊樂器則少有人問津。因此，無論在職業民族樂團、高校民族樂團還是在中學民族樂團，彈撥樂聲部、吹管樂聲部、打擊樂聲部力量相對薄弱，導致聲部不齊。因此，在排演作品時，難免部分聲部只能外借演奏人員，尤其對于高校和中學的民族樂團更是如此。

(二)缺少專業指揮

民族樂團指揮需要具備專業的指揮知識、精到的指揮技術、深刻理解樂曲并進行二度創作的能力，同時還要對該樂團演奏員的演奏能力了如指掌，以確保在排練、演出過程中能夠準確、耐心的啟發演奏者完美詮釋樂曲。因此，民族樂團指揮不僅擔負著整個樂團的排練、演出任務，而且對于樂團演奏水平的提升乃至樂團的發展前景，都發揮著重要的作用。寧夏各民族樂團目前僅有寧夏歌舞劇院民族樂團由專業指揮擔任演出、排練工作，其他樂團均由演奏人員兼任指揮工作。民族樂團缺少專業指揮在一定程度上影響制約了民樂團的建設與發展。

(三)原創作品匱乏

優秀作品是民族樂團發展的生命力。優秀的民族樂團不僅體現在演奏現成傳統作品的能力方面，還要具備準確解讀、演繹原創新作品的能力，并有自己的代表作品。近年來，寧夏民族樂團演奏的原創新作品為數不多，其中寧夏歌舞劇院民族樂團是本地區演奏原創作品最多的樂團。寧夏歌舞劇院作為本地區職業院團，設置了專業的創編工作室為其民族樂團進行創作，同時還不定期委約區內外作曲家為該團量身創作具有寧夏風格、地方特色的民族管弦樂作品。寧夏其他各民族樂團由于受限于發展理念、編制問題、經費問題等因素，因而很少委約新作品，因此演奏的原創民族管弦樂作品極少。

(四)建設經費不足

民族樂團的建設和發展無論在各項演出排練活動、購置樂器與演出服裝、創作作品等方面都離不開經費的大力支持。經過調查了解，寧夏各個民族樂團都存在著樂團建設經費不足的問題。寧夏歌舞劇院民族樂團和銀川藝術劇院民族樂隊作為寧夏職業樂團都是企業化運作模式，在文化演出市場不景氣的大環境下，其運營完全依靠院線演出票房和下鄉演出的補貼，在經費緊張的狀況下，樂團的發展建設勢必會受到限制。寧夏中學和高校民族樂團在建設發展過程中主要由地方教育主管部門和學校給予相應的經費支持。學校屬于教學單位，相關藝術實踐教學經費有限，因此各中學、高校也存在樂團發展建設經費不足的問題。

四、思考與建議

寧夏各層次民族樂團的建設與發展，是中國民族器樂在寧夏發展狀況的重要體現形式，樂團開展的各項文藝演出活動豐富了本地區群眾的文化生活，推動了中國民族器樂藝術在寧夏的普及與推廣。針對目前寧夏各民樂團的現狀及發展過程中存在的問題，筆者進行了較為深刻的思考。

(一)對應主管部門的重視程度是民族樂團建設與發展的先決條件

民族樂團的建設發展離不開各級主管部門的幫助與支持，包括經費支持、樂器購置和人員配備等。職業民族樂團直接就是本地區中國傳統音樂文化傳承發展的主力軍，文化主管部門應給予其發展建設以足夠的重視，長期不間斷地開展各項民樂演出活動，推動中國傳統音樂在本地區的傳承發展。中學和高校民族樂團是在校園普及中國傳統音樂的重要途徑之一，各級教育主管部門、相關學校應提高思想認識，積極支持與開展相關的民族器樂藝術實踐活動。

(二)建立長效發展機制

編制不全是影響制約寧夏各民族樂團建設發展的重要因素之一，應做好民樂團演奏人員的梯隊建設工作，建立長效發展機制，以確保樂團排演工作的順利進行。職業民族樂團缺少的聲部應盡早通過各大院校招聘所需相關民樂專業的畢業生，以配齊樂團編制。中學民族樂團和高校民族樂團由在校學生構成，學生的流動性較大，應及時培養新入團的演奏學生，做好傳幫帶的工作，以完成樂團各項排練、演出任務。對于專業指揮缺乏問題，建議定期聘請國內有影響力的專業指揮排練、訓練樂隊，使得演奏員盡早建立起正確的樂隊音響概念。

(三)強化各級民族樂團之間的橫向交流與學習

加強寧夏職業民族樂團、高校民族樂團和中學民族樂團的相互交流、學習，不斷進行排練經驗的交流、演出作品的交流、指揮技術的交流、演奏人員的演奏技術交流等，以便進一步提高各樂團的演奏質量，以提高寧夏民族樂團的整體演奏水平，開創中國民族器樂藝術在寧夏發展的新局面。

結 語

習近平總書記強調：“我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承。”民族樂團是優秀傳統音樂宣傳普及的重要組成部分。寧夏民族樂團的建設與發展狀況是本地區民族音樂發展水平的重要標志。各民族樂團應加強各方面的交流、合作，共同進步，提高演出質量，為區內外觀眾推出貼近實際、貼近生活、貼近群眾、題材多樣、優秀的民族音樂作品，以展現本地區的風土人情，呈現新時代寧夏人民的精神面貌，營造良好的中國傳統音樂文化氛圍。