國家安全觀教育在地理教學中的有效滲透

【摘要】當今世界的主題是和平與發展，但是國際形勢錯綜復雜，局部地區依然存在矛盾與沖突。文章從多個方面闡述了國家安全觀教育在地理教學中的有效滲透。既讓地理教學的內容延伸，又可以讓學生體會到國家安全是與每一個公民息息相關的大事，同時在課堂中潛移默化地強化青少年的國家安全意識。

【關鍵詞】地理教學；國家安全觀教育；新時代；滲透

【中圖分類號】G633.55【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）19—0067—05

國家安全不僅是安邦定國的重要基石，也是人民安居樂業的保證，維護國家安全是全國各族人民的根本利益所在[1]。國家安全工作是一項保障國泰民安的重要工作，也是我們黨治國理政的一項重要工作[2]。無論是中華民族的近現代史，還是近年來一些國家的動蕩局勢和紛飛戰火都告訴我們：沒有國家安全，何談幸福生活，又哪來歲月靜好？當前國際形勢下，各種各樣可以預見和難以預見的涉及國家安全的影響因素非常多，國家安全的維護任務越來越艱巨。正如習近平總書記所指出，發展是安全的基礎，安全是發展的條件。我們必須全民全社會牢固樹立總體國家安全觀，并認真貫徹學習國家安全知識，盡可能提前防范和化解危害國家安全的風險，筑牢國家安全屏障。在地理教學中把時事及國家安全觀教育結合起來，既讓地理教學的內容拓展延伸，又可以在地理教學中有效滲透國家安全觀教育，讓學生體會到國家安全是與每一個公民息息相關的大事，同時在課堂中潛移默化地增強青少年的憂患意識[3]。

一、結合地理教材內容，張弛有度地滲入國家安全觀教育

中小學國家安全觀教育是增強中小學生國家認同、政治認同的重要內容。2018年4月，教育部印發了《關于加強中小學國家安全教育的實施意見》的文件，其中就要求全國各地各類學校要充分結合實際，切實做好在校學生國家安全觀的教育教學工作，要讓中小學生牢固樹立總體國家安全觀，切實增強廣大學生的國家安全意識。教師在地理教學中滲透國家安全觀時要科學地把握好“度”：一是在常規的地理教學中，設計到的國家安全知識占用時間最好控制在2-5分鐘左右，教師根據課堂教學內容，選取適當的國家安全教育內容進行滲透。例如，在進行八年級上冊第一章《中國的疆域》一課的學習時，就可以多設計一些關于國家安全教育的教學內容。二是在課堂中涉及的國家安全觀教育知識，其內容要與本節課的地理教學內容有相互關系，切不可牽強附會、東拉西扯。三是滲透的教學方法要做到潤物無聲、過渡自然，千萬不要為了滲透國家安全觀教育而“畫風突變”，讓教學環節變得支離破碎，課堂教學粗糙不堪，因此，在教學設計中一定要注意地理教學內容和國家安全教育內容之間過渡性語句的連貫性。四是在地理課堂教學中滲透國家安全教育觀的時候切不可面面俱到、包羅萬象，教師在設計教學時要懂得取舍、內容要精練有趣，讓國家安全觀滲透為地理課堂教學增香添色，更具特色。

二、研讀新課標，有的放矢地滲入國家安全觀教育

在地理教學中滲透國家安全觀教育一定要做到“有的放矢”，授課教師要根據地理學科教學內容，相互關聯地制訂“國家安全教育計劃”，這樣才能避免掛一漏萬或者前后重復，確保國家安全教育知識滲透的系統性、連貫性和完整性。筆者所在學校的備課組結合新課標，對義務教育地理教材（湘教版）四冊教材進行系統梳理，同時對《中華人民共和國國家安全法》進行全文學習之后發現，可以從以下章節內容中找到關聯點和切入口進行國家安全教育滲透（表1）。教師在進行課堂教學時，要做好地理文本的挖掘，選擇合適的時機滲透到日常教學中，到后期可以編寫成有體系的校本課程教材。

三、立足日常教學，形式多樣地進行國家安全觀教育

為了引導廣大中小學生樹立牢固的國家安全觀，提高國家安全法制意識，在日常教學中，可以形式多樣的方式開展國家安全教育活動。

1.召開“云”班會，解讀國家安全觀。由于受到新冠疫情的影響，教師可以采用“云”班會的形式，為中小學生進行國家安全教育基本知識科普，分別從“守國家安全，建和平家園”“傳統安全”“新型安全”“中小學生事例”等方面介紹，幫助同學們加深對國家安全觀的理解，同時以“小手拉大手”的形式帶動家庭成員的國家安全觀教育。

2.制作手抄報，學習國家安全知識。以國家安全教育日為契機，開展“國家安全無小事，國家安全在身邊”主題手抄報大賽。讓同學們通過收集國家安全教育相關資料，選擇摘抄主題手抄報資料，結合學習與生活實際，繪制出一批具有教育宣傳意義的國家安全教育主題手抄報作品，讓中小學生明白“國家利益高于一切，國家安全人人有責”，同時表達對祖國的熱愛與感激之情。

3.舉辦安全知識活動，強化國家安全意識。在學期末，學?？梢砸园嗉?、年級為單位進行國家安全教育知識活動（表2），問題內容可以涉及國家安全基本知識、傳統安全、新型安全、案例分析等多方面內容。通過這種激烈的比賽形式，在中小學生日常學習中形成維護國家安全人人有責的濃厚氛圍，切實強化中小學生國家安全的意識，提高中小學生抵御各類國家安全風險的能力[4]。還可以舉行國家安全觀教育演講比賽、征文大賽，節假日讓同學們進村進社區當好義務講解員，以“小手牽大手”的形式，取得廣泛的人民性基礎，國家安全才能真正得到堅實的保障。

四、結合地理教材，深挖地理因素中的國家安全知識

近年來，各種新的國家安全概念被不斷提出。人們越來越清楚地認識到，“國家安全”概念已經包含著政治安全、國家領土安全、深海安全等諸多方面。

1.維護國土安全，反對分裂勢力。國土安全包含領土、資源等要素。即領土完整、國家統一、權益及邊疆不受或免受威脅的狀態。國土安全是立國之基。當前國際國內形勢紛繁復雜，西方敵對勢力支持下的分裂勢力一直威脅著我們，我國國土安全面臨嚴峻挑戰。因此，維護國土安全是重要、緊迫的任務之一。

在地理位置方面，中國陸地國界線長達2.2萬多千米，與14個國家相鄰，特別是新疆西部、西藏西部和南部、云南南部與我國接壤的鄰國，多數不是很穩定，還有東北部的朝鮮半島，在當今國際形勢下都是矛盾頻發區域，在八年級中國地理的教學中，教師可以拓展一些國家安全教育知識，列舉一些歷史事件，激發學生的愛國主義情感。

我國正在全面加強邊防、海防、空防建設，以過硬的實力和堅定的決心，捍衛領土主權和海洋權益，打擊危害中國國土安全的行為，筑牢國土安全的銅墻鐵壁。確保國家完整不被分裂，是全體中華兒女共同的意志和責任，要堅決捍衛國家主權和領土完整。

2.加強深海安全。深海是人類探索的新興領域。為了應對深海安全的挑戰，我國大力推進深海領域的科技研發。中國大陸海岸線長達1.8萬多千米，而且東部沿海地區多平原、丘陵，沒有高大山脈阻擋，除了臺灣島和海南島以外，提高海防縱深的島嶼群很少，所以中國的“藍色國土”安全防御就顯得極為重要，在八年級學習中國瀕臨的海洋、中國海洋資源這些內容時，可以滲入深海安全主題的國家安全教育知識。

此外，中國的國家深海基地，是世界上第五個支撐基地。我國還積極參與雙邊和多邊合作，重視和加強對國際深海安全問題的治理。新的時代背景下，不斷優化深海的國際安全治理策略，對維護我國的國家安全具有著特別重要的意義[5]。

3.維護太空安全。隨著科學技術的不斷發展，太空安全對傳統意義上的國家安全范疇影響越來越大，太空安全已成為國家安全新的組成部分，維護太空安全已成為一個國家未來發展的必然需求。

近些年來，我國大力加強航空航天技術研究，使其維護太空安全的能力日益增強。新一代飛天艙外服性能卓越，神舟十四號航天員入軌后迅速進入繁忙的工作狀態，航天員將在軌駐留六個月，中國空間站將在他們手中完成基本構型的建造，中國載人空間站“天宮”建設，積極拓展國際間太空合作、謀求互利共贏。我國始終以總體國家安全觀為基本遵循，提高太空危機管控和綜合治理效能，建設航天科技強國，以航天夢推進實現偉大復興的中國夢。

4.保護極地資源，實現極地安全。兩極地區是極圈以內的區域，南極地區已發現220多種礦物，其中煤炭資源儲量豐富，查爾斯王子山脈有世界上規模最大的鐵礦床，大陸架還有豐富的石油和天然氣資源；北極地區也儲藏著大量的油氣資源以及金屬類和非金屬類礦產；這些足以影響未來世界能源格局乃至經濟力量對比的自然資源。隨著全球氣候的變暖、極地勘探技術的進步和極地科考交通工具的改善，極地地區與世界各國在內的外部世界的聯系變得日益廣泛，直接關乎各國利益和人類的未來。所以妥善開發極地資源，實現兩極地區的安全，對于全球生態安全和人類永續發展具有重大意義。

20世紀80年代以來，中國在極地科學考察事業中取得了舉世矚目的成就，相繼建立起“六站兩船”極地科學考察平臺（中國南極長城站、中國南極中山站、中國南極昆侖站、中國南極泰山站、中國南極羅斯海新站和中國北極黃河站；“雪龍”1號、2號科學考察船）。

在極地保護問題上，我國積極倡導“人類命運共同體”理念，受到國際社會的廣泛認可。我國堅持認識北極、保護北極、利用北極和參與治理北極的基本立場，依據國際法來參與北極事務，發起共建“一帶一路”重要合作倡議，與各方共建“冰上絲綢之路”。同時，在南極特別保護區、南極特別管理區、南極海洋保護區等議題上，我國利用加入《南極條約》，并成為南極條約協商國的身份，堅決維護南極條約體系穩定，積極推動南極治理體系朝著更加公正、合理的方向發展。

國家安全不僅僅關乎著國家的利益，也時刻關乎每個國民的福祉，踐行總體國家安全觀是我們每一個公民應盡的義務。同時我們每一個人也都是維護國家安全的主人公。因為只有國家安全了，人民才能安全，才能創造出更加美好的生活和充滿希望的未來。

參考文獻

[1]劉光遠.貫徹總體國家安全觀必須堅持以人民安全為宗旨[J].學習月刊，2020（05）：04-07.

[2]茅文婷.為建設社會主義現代化國家提供堅強保障[J].新湘評論，2021（03）：59-60.

[3]王軍.以系統思維審視“十四五”時期網絡安全工作[J].中國信息安全，2021（01）：83-84.

[4]無名.北京師范大學兒童閱讀與學習研究中心發布“學生閱讀能力測評體系”[J].中國德育，2018（08）：05.

[5]周葉中，任澎.論中國國家安全法治建設的主要特色[J].武漢大學學報：哲學社會科學版，2021（05）：41-51.

編輯：張昀