志愿服務對加強教師隊伍建設的有效性研究

陳勁松

（北京交通大學黨委教師工作部，北京 100044）

隨著我國全面建成小康社會的目標的達成，中國特色社會主義進入新的發展時代，我國志愿服務事業[1]也迎來了蓬勃發展時機，各方面志愿服務組織、隊伍逐步涌現，志愿服務活動逐漸頻繁和廣泛的開展起來。組織高校教師結成志愿者工作隊伍，積極開展志愿服務活動，在服務實踐中深耕教育情懷，增強職業素養和服務社會能力，這是高校貫徹落實立德樹人根本任務、引領社會風尚的重要舉措。

1 志愿服務與教師隊伍建設

志愿服務是志愿者、志愿服務組織和其他組織自愿、無償向社會或他人提供的公益服務。志愿服務精神，指的是奉獻、友愛、互助、進步的精神。習近平總書記從黨的十八大以來就高度關注志愿服務工作，他在天津考察時指出，“志愿者事業要同‘兩個一百年’奮斗目標、同建設社會主義現代化國家同行。”2022年我國承辦第24屆冬季奧林匹克運動會更是極大地促進了志愿服務工作的發展。可以說當下正是我國發展志愿服務，展現新時代作為的關鍵時刻。

人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新是高校主要承擔四項基本職能。切實履行教師社會責任、持續開展好社會服務，既是展現中國共產黨“全心全意為人民服務”的根本宗旨，更是落實立德樹人根本任務真實寫照。提升教師參與志愿服務的積極性、主動性，一方面能夠引導學生成長發展，另一方面還有利于加強教師師風師德建設，有利于建設高質量教師隊伍，有利于我國高等教育事業更好地履行為黨育人、為國育才的責任使命。

2 志愿服務對教師隊伍成長具有重要作用

教師參與志愿服務，對個人而言，既是教師肩負社會責任的體現，更是對自身成長和發展的有力保障；對社會而言，不僅是高校落實立德樹人根本任務的實踐，同時有益于服務于新時代高質量教師隊伍建設。由此可見，高校教師參與志愿服務是加強教師隊伍建設的重要途徑。

2.1 志愿服務是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體

志愿服務的精神與社會主義核心價值觀的基本內涵共通共融，是踐行社會主義核心價值觀的題中應有之義。

教師參與志愿服務，為社會、群眾提供無償服務的自發行為，是社會主義核心價值觀在現實生活中的生動體現。教師通過參與志愿服務，傳遞師者聲音，既弘揚了社會正氣，又傳播了社會正能量，是踐行和弘揚社會主義核心價值觀的重要實現形式。

2.2 志愿服務是做好教師思想政治工作的重要內容

建設一支政治素質過硬、業務能力精湛的教師隊伍，對于全面貫徹落實黨的教育方針、培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人具有重大意義。

“實踐是認識的來源。”參與志愿服務有助于教師多渠道、多角度地認識社會的發展變化，從而通過傳道授業解惑正確引導學生，形成良好的文化育人環境。同時，教師通過參與志愿服務，自覺將個人發展與黨和國家的發展緊密結合起來，將小我融入大我，有利于進一步推動廣大教師堅定理想信念、提高道德情操以更好地落實立德樹人的根本任務、更好地引領社會風尚。

2.3 志愿服務是提升教師職業素養的重要法寶

教師職業素養是教師在社會活動中需要遵守的行為規范，其中，思想素養是教師職業素養的核心；道德素養是衡量教師道德品質的主體；知識素養是教師做好教學育人工作的重要條件；能力素養是教師進行教育活動，完成教學育人工作的重要保證；身心素養是教師職業素養建立的基礎。

教師參與志愿服務活動，在實踐中不斷根據專業特點和優勢特長輸出學科知識，實現教學相長，有利于教師知識素養和能力素養的不斷提升。在實踐中迎難而上，不斷克服困難，提升認知并成就自我，有利于教師堅定理想信念，提高道德情操，實現思想素養和道德素養的不斷提升。

2.4 志愿服務是推動科技創新和社會進步的重要平臺

教師在服務社會中汲取成長養分，既服務于科技創新，更服務于社會發展。一方面，在以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進新發展格局的背景下，教師可利用專業優勢，在理論宣講、知識傳播、科學普及等方面做出貢獻。另一方面，志愿服務也是教師了解經濟社會發展現狀和科技創新前沿動態的又一個窗口。教師可以利用志愿服務的機會，聆聽時代聲音，觀察人民生活，投身調查研究，植根中國大地，解決時代課題，使教師的學問和才能更加“有為”和“有位”。

3 教師志愿服務隊伍建設的有效路徑

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話提到，“人才培養，關鍵在教師[2]。建設社會主義現代化強國，需要一大批各方面各領域的優秀人才。這對我們教師隊伍能力和水平提出了更高的要求。同樣，隨著信息化不斷發展，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發生了革命性變化。這也對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。”站在第二個百年奮斗目標的新起點，建立健全支持和發展教師志愿服務團隊的長效機制，推動教師志愿服務規范化、制度化、科學化、特色化，打造高質量的教師隊伍，推動教師隊伍能力和水平的提高。

3.1 建章立制，形成教師志愿服務長效機制

健全教師志愿服務制度體系是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求。依托各高校學科優勢和專業特色，做好頂層設計，圍繞組織建設、人員架構、實踐活動、評價機制等方面建章立制。從教師層面來說，一是鼓勵教師成為注冊志愿者；二是鼓勵教師積極參與到志愿服務活動中來；三是開展豐富多樣的志愿服務形式。從高校層面來說，一是成立教師志愿者服務團等組織，健全教師志愿者組織管理；二是在教師成長發展體系中增加志愿服務項目，提升教師志愿服務意識和能力；三是在教師評價考核體系中增加志愿服務水平認定環節，優化健全教師評價考核體系。

3.2 強化特色，推動教師志愿服務提質升級

特色化是教師志愿服務跨越式發展的有力保障。一方面，緊密結合學校特色、教師特點和學校實際情況積極開展志愿服務活動，強化高校在關鍵領域和特色領域的人才優勢和技術優勢，建立學校品牌化志愿服務項目。另一方面，建立教師志愿服務中心，充分聯結教師個體間、團體間互通合作，同時可建立與學生志愿服務隊伍的聯動，師生共同服務、在志愿中學習，在志愿中促進，集活力與智慧于一體，拓寬志愿服務廣度與深度，形成專業突出、落實落細的志愿服務隊伍，提升學校整體志愿服務水平。

3.3 知行合一，志愿服務與教書育人相結合

志愿服務與教書育人本質上是一致的，即知行合一價值邏輯和實踐邏輯的統一。高校教師在志愿服務中加深認識，增長才干，不斷提升思想修養和專業素養。同時，要注重將志愿服務的成果融入教書育人全過程，將志愿服務過程中的所學、所感、所悟，作為豐富的課程思政元素反哺課堂教學，提升教書育人的針對性和感染力。除此之外，高校教師還應結合專業特長和研究成果主動服務國家和區域發展戰略，在脫貧攻堅、交通強國等方面勤作為、出成效。要主動發現服務領域的難點和問題，在實踐中深化研究成果，形成理論與研究的不斷相互轉化促進。

3.4 加強領導，完善教師志愿服務保障條件

做好教師志愿服務的各項工作，要堅持學校黨委領導，主管單位牽頭履責，形成宣傳、組織、人事、團委、工會和各二級黨組織等部門協同工作模式，做好統籌分工，注重理論支撐和發展規劃，健全評價體系，配套激勵保障措施，逐步健全教師志愿服務隊伍，推進教師志愿服務事業發展。為教師參與志愿服務搭建更廣闊的平臺。充分發揮黨員教師先鋒模范作用[3]，為人民服務，為國家奉獻。

高校結合實際工作條件，一是要完善教師志愿服務工作辦法，有序指導教師志愿組織開展工作；二是要加強教師志愿服務活動保障和激勵，提供必要建設經費支持；三是要形成教師志愿服務全過程評價體系，對突出表現的教師志愿者、志愿隊伍進行宣傳表彰，宣傳推廣教師志愿服務開展情況，形成長效服務機制。

師之德乃教之魂。新時代新作為，教師積極參與志愿服務，做志愿服務的領航者、擔當者，以行動落實立德樹人根本任務，以奉獻踐行社會主義核心價值觀，不斷提升高校教師隊伍建設，持續推動課程思政實踐創新，堅守為黨育人、為國育才的初心使命。