校園園林綠化養護管理分析

章婷婷

（浙江新創規劃建筑設計有限公司，浙江溫州 325000）

0 引言

在城市化進程加快發展的背景下，環境污染問題日益嚴重起來，面對此種狀況，國家開始注重園林景觀建設。尤其是在校園中，更應該加大園林景觀的建設，因為校園園林綠化建設能夠維護生態平衡，凈化校園內部空氣，促使學生們在一種舒適狀態下學習、生活。在校園園林綠化養護管理過程中，相關管理人員要投入大量的財力資源、人力資源、物力資源，合理優化內部資源配置，提高園林綠化效果。

1 園林綠化養護管理基本概述

1.1 工作內容

校園園林綠化養護管理不是一蹴而就的，為了更好地完成這項工作，相關養護工作者和管理工作者要根據種植植物的實際情況，定期做好清理雜草、水肥管理、園區管理、病蟲害防治等作業，讓校園園林植物可以汲取更多的養分，才能茁壯成長，從未為校園增添一抹亮色。在此過程中，相關養護工作者和管理工作者要全面了解不同植物對環境的基本需求，以及種植過程中不同環節、不同流程，保證校園園林綠化養護管理工作順利落實。

1.2 工作要點

在校園園林綠化養護管理過程中，相關管理人員要科學、合理的劃分管理工作的流程以及相對應的養護手段，保證每一個管理階段都有對應的工作人員，只有這樣，在出現任何問題的時候，可以及時追究相關工作人員的責任，減少校園園林工程的經濟損失[1]。另外一方面，做好校園園林綠化養護工作，還要求相關養護工作者和管理工作者具備更高的工作技能；同時對于其具體的管理措施來說，也具備極高的行業標準要求，加大園林綠化養護管理，減少種植植物的病死率，促使植物健康的生長，進一步提升校園環境的美化效果。

2 園林綠化養護的要求

2.1 水質需求

水質需求是校園園區苗木栽植管理中的重要因素，土壤為苗木提供生長的水分，保證其快速生長，因此需要養護人員對種植的植物及時進行水肥供應。在其生長期間，養護人員要不斷進行水分供應，才能保證苗木植物能夠健康的生長。在實際種植過程中，相關養護工作者和管理工作者要根據苗木的生長周期來進行適量的澆水。一般的校園園區種植的苗木對于水質的要求沒有那么高，僅僅需要保證酸堿度適量即可，水質沒有污染就行，盡量避免污水澆灌就可以。

2.2 土壤要求

對于土壤土質來說園林種植的植物通常對于土壤土質沒有什么過多的要求，盡可能地保證土壤里面的酸、堿、鹽分與苗木種植的需求是相符合的。通常情況下，鹽堿土地、貧瘠土地、受污染土地等，不利于苗木的種植。土壤土質是校園園區苗木種植的重要前提，如果土壤情況較差，不利于苗木的生長；反之，便能促進苗木健康的生長。為了確保校園園區內部的植物順利成長，就必須要為其提供多樣化的元素。在苗木種植期間，相關養護工作者和管理工作者要針對土壤特性進行充分分析，針對不同的植物進行不同的土壤改良，提升校園園區中植被的成活率[2]。在實際管理過程中，相關養護工作者和管理工作者要根據周圍環境，有針對性的處理植被的生長條件，促使植物茁壯健康的生長，降低校園園區中植物的死亡率。

3 校園園林景觀的功能性分析

在校園園林綠化建設期間，生態功能是基本功能，對于實現人和自然的和諧相處有一定的作用。除此之外，園林景觀也應該具備文化、健康和分區功能。

3.1 文化功能

為了營造良好的校園環境，相關養護工作者和管理工作者要將園林綠化工作和校園文化緊密結合在一塊。具體來說，在園林綠化過程中，通過創造人文景觀，增加校園園林景觀的文化功能。比如：學校可以挖掘當地的歷史文化資源，發展當地的特色文化，并加大歷史文化的宣傳和推廣，并將校園園林綠化和校園文化有機結合在一起[3]。所以，校園園林綠化項目建設不僅僅是一個良好的綠化環境建設，而是需要創建良好、和諧的校園文化氛圍，幫助全校師生共同思考人生，實現社會經濟的高質量發展。

3.2 健康功能

校園園林綠化建設有助于改善校園內部的生態環境，從整體上提高校園內部空氣指數，校園內部的氧氣有助于實現學生們身心健康的全面發展。同時，結合校園園林綠化、美化程度，植物的“四季”顏色具有一定的差異性，教師和學生對于光的感受也不太相同，綠色植物可以緩解學生們在長時間學習過后的視覺疲勞，減少學生們因用眼過度而出現的視力下降問題，在一定程度上讓全校師生感受到身心愉悅。

3.3 分區功能

校園作為促進學生學習和生活的重要場所。不同的地區發揮的功能也是略有區別，對于環境氛圍也有不同的要求。所以，學校要有針對性地進行校園園林綠化設計建設，將學習區、運動區、工作區、實驗區、生活區具體分隔開來。如果彼此之間缺少物理隔斷，很容易出現人員傷亡的情況。只有將彼此分開，才能充分發揮每一個區域的功能與價值。

4 校園園林綠化養護管理現狀分析

4.1 缺少對管理工作的重視

大部分學校將大量的人力資源、物力資源投入園林綠化的規劃設計中，在日后校園園林綠化養護管理過程中，存在“重設計、輕管理”的情況，嚴重降低校園園林綠化養護管理效果。歸根結底，首先是學校沒有建立一支高質量、高專業、高能力的綠化養護管理隊伍。其次，在綠化養護方面，學校沒有制定可行性較高、執行力較強的規章管理制度，很容易出現養護不及時的問題。再者，校園園林綠化養護管理的主要工作者都是一線綠化工人，他們都是臨時招聘員工，拿到的工資比較少，相關福利待遇方面也不能得到更好的保證，嚴重打消綠化工人的工作積極性。第四，管理工作不能具體落實到實際工作中，在我們國家，老校區居多一些，因為校園內部有很多大樹，枯枝，且病枝較多，如果相關養護人員不能在第一時間檢查出來，很容易造成人員傷亡。最后，相關養護工作者和管理工作者需要注意種植植物的四季性、以及地形、地勢情況，按照其具體的生長情況，因地制宜的種植植物，并對其進行有效養護。

4.2 規劃設計和養護管理存在失衡

學校對于校園園林綠化養護管理工作只是淺顯的認識，尤其是缺少經驗豐富的、高專業、高學歷的養護技術人才，導致我們國家校園園林綠化養護管理工作不能順利推進。與此同時，校園園林綠化養護管理工作和植被類型也存在莫大的關聯[4]。近些年來，隨著各個高校開始擴大招生數量，學生越來越多，學校規模卻沒有擴建，綠化面積越來越小，造成管理工作越來越難以開展。

4.3 專業性較低

根據調查結果，校園園林綠化養護管理工作的人員基本上都還不夠專業，兼職、業余的人員占據了一定的比例，大部分都是當地的農民工，這些農民工本身的受教育程度比較低，從事的管理經驗也不足，除了基本的除草、澆水工作之外，日常修剪技術、驅病蟲害技術等技術仍不夠專業，在一定程度上影響了校園園林綠化養護管理工作的正常運轉。另外，這些外聘人員的文化水平較低，總體年齡偏大，男女比例嚴重失衡，缺少對于校園園林綠化植被養護要求、植物生長習性等方面的了解，因為這些工作人員沒有接受過關于管理方面的知識，單一的通過負責人進行口頭講述，這不利于提高外聘人員的工作能力。

5 校園園林綠化養護管理方法分析

5.1 強化園林綠化建設，確保后期養護管理質量

部分高校對于綠化公司的管理不太嚴格，不能對其進行有效監管和維護，導致日后的校園園林綠化養護管理存在較大的問題，影響校園環境的建設，導致校園綠化效果不太理想。對此，在開展校園園林綠化養護管理工作過程中，種植的植物是其基礎，后期的養護管理直接決定校園園林綠化建設質量的關鍵。這就需要相關工作人員要以養護標準為基本要求，嚴格的進行養護管理工作，一旦存在違反的行為標準，要加大懲罰力度。另外一方面，部分苗木存在欺騙性的存活情況，因此，大部分學校開始使用延長苗木養護期的手段，提高苗木的存活率。在校園園林綠化養護管理期間，大部分都是通過“外包”的手段進行，將綠化建設委托給專業的企業單位進行建設和養護管理，有助于增強校園植被的存活率，減少病蟲害問題的發生。

5.2 對校園園林綠化植物進行優化管理

在校園園林綠化養護管理工作落實期間，相關養護工作者和管理工作者要在城市綠化管理制度以及規劃指導下開展此項工作，各個階段的綠化目標都要貫徹落實到實際工作中。同時，相關養護工作者和管理工作者要用心管理種植的植物，對其進行資源的科學、合理分配，細化其管理目標，實現分階段、分區域管理，而且相對應的管理流程要合理化，并定期對綠化植物進行有效的調整、修剪，促使綠化植物的觀賞性、美觀度大幅度提升。綠化植物全面優化管理還需要注重其防治工作，謹防植物受到病蟲害的侵擾，并對其進行專業的檢查，按照持續性養護的基本原則對“古樹”、“古木”進行全面的養護。科學的設定養護時間節點，保證植物可以更為健康的成長。在此期間，養護人員要注重不同程序之間的專業對接工作，保證校園園林綠化養護管理區域目標、階段目標的設置更為科學化、合理化，大大增強校園園林綠化養護管理工作效果。

5.3 針對園林植物組成形式進行具體設計

不同的植物對于周圍環境的需求不同，其本身的生長規律、生長周期也是有一定的差異，如果養護工作者和管理工作者將不同種類的植物種植在一起，可能會導致植物死亡，面對這樣的狀況，就需要相關工作人員對園林植物進行科學、合理的設計，有效布局整個校園園林，圖像每一個植物的特性，提高綠化效果。對于種植植物的類型來講，相關養護工作者和管理工作者需要考慮其生長情況、對養分的吸收情況、以及搭配情況。在充分發揮各自的特點的基礎上，相關養護工作者和管理工作者使用喬木搭配灌木、常青搭配落葉、花叢搭配草地。

5.4 園林植物的施肥管理

首先，水是任何植物都離不開的物質，在植物種植過程中，相關養護工作者和管理工作者按照“先灌溉苗木、后灌溉樹木”“先灌溉闊葉、后灌溉針葉”的準則。夏季溫度高，相關養護工作者和管理工作者需要防止在強光直射下的正午時分灌溉園林植物，避免園林植物受到太陽光的直射，降低植物的致死率。其次，肥料也不能缺少，在對其進行養護過程中，相關養護工作者和管理工作者要保證植物具備充足的養分，定期施加肥料，比如，肥料可以選用氮肥、磷肥、鉀肥、有機肥料等，便于改善土壤結構，為植物提供充分的肥料。最后，相關養護工作者和管理工作者要結合植物的實際生長情況施加有機肥料，并控制其添加量，保障植物健康成長。

5.5 制定切實可行的管理制度

為了保證校園園林綠化養護管理工作有效的落實到實際工作中，結合園林植物的實際發展情況，制定切實可行的管理制度，從而確保對養護人員進行全方面的監督和管理，有助于提高養護人員自身的專業素養。在具體落實管理工作過程中，養護人員需要了解校園園林的植物生長狀況，建立規范化、系統化的管理機制，并且編制細致的養護計劃，保證養護人員的操作流程更為規范化、合理化，盡可能的消除人為因素的限制，避免對校園園林綠化養護管理工作產生不利影響。在實際養護、管理校園園林綠化植物的時候，制定完善的獎懲方案，充分調動工作人員的工作積極性，有助于提高校園園林綠化養護管理工作的效果。在開展養護工作之前，相關養護人員要建立健全完善的養護管理規劃，有助于提高校園園林綠化養護管理質量。

6 結語

綜上所述，校園園林綠化是一項比較復雜的工程項目，隨著學校的高質量發展，越來越多的社會各界人士更加關注校園園林綠化工作。在具體落實校園園林綠化養護管理工作的時候，相關養護工作者和管理工作者必須全面做好園林綠化工作，精心養護，保持現有的綠化效果，充分體現出園林綠化的生態效益、景觀效益、人文效益，進一步為全體師生營造更為良好的校園環境。