梁凱
(江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇句容 212400)
體育是助力鄉(xiāng)村振興的重要發(fā)力點(diǎn),農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感,指的是在鄉(xiāng)村文化體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的過(guò)程中,農(nóng)村居民在體育鍛煉活動(dòng)中的“現(xiàn)實(shí)獲得”以及由此產(chǎn)生的能夠讓自身感到滿足、幸福和愉悅的主觀感受[1]。獲得感作為一個(gè)本土概念,于2015 年由習(xí)近平總書記首次提出[2-3],農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感就是在這一概念上形成并發(fā)展而來(lái)的一個(gè)下屬概念,其能夠在一定程度上反映鄉(xiāng)村文化體育事業(yè)的發(fā)展水平,為我國(guó)農(nóng)村地區(qū)體育公共服務(wù)的配置與優(yōu)化提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。因此,該文就以江蘇省農(nóng)村地區(qū)為切入點(diǎn),針對(duì)農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,并基于調(diào)研結(jié)果探討了有助于農(nóng)村居民體育鍛煉獲得感提升的具體策略[4-6]。
該研究以獲得感、農(nóng)村體育、體育鍛煉獲得感等作為關(guān)鍵詞檢索收集了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料,并系統(tǒng)梳理了農(nóng)村居民體育鍛煉獲得感的概念內(nèi)涵、時(shí)代意蘊(yùn)、維度構(gòu)成以及發(fā)展方向,形成了對(duì)農(nóng)村居民體育鍛煉獲得感的理性認(rèn)識(shí),完善了研究的方案與思路。
1.2.1 問(wèn)卷的編制
為了獲取江蘇省農(nóng)村居民體育鍛煉獲得感的客觀數(shù)據(jù),遵循社會(huì)學(xué)調(diào)查問(wèn)卷的編制原則,設(shè)計(jì)《農(nóng)村居民體育鍛煉獲得感調(diào)查問(wèn)卷》,問(wèn)卷以描述性題目為主,各個(gè)題目均采用Likert 五級(jí)計(jì)分法進(jìn)行計(jì)分,從完全不符合到完全符合分別計(jì)1~5 分,問(wèn)卷經(jīng)過(guò)專家評(píng)價(jià)法和重測(cè)法驗(yàn)證,具備良好的信效度。
1.2.2 問(wèn)卷的發(fā)放與回收
該問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象為18 歲以上的農(nóng)村地區(qū)居民,期間采用隨機(jī)抽樣的方式,抽取了江蘇省10個(gè)行政村進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷在各村鎮(zhèn)公共體育場(chǎng)所針對(duì)參加體育鍛煉的農(nóng)村居民進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、填寫、回收,針對(duì)年齡比較大或文化水平有限的農(nóng)村居民,調(diào)查人員現(xiàn)場(chǎng)讀題并根據(jù)居民的回答情況代為填寫。每個(gè)行政村發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50 份,共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷500 份,回收463份,其中有效問(wèn)卷419份,有效率為90.50%。
該文針對(duì)江蘇省農(nóng)村地區(qū)的部分村鎮(zhèn)進(jìn)行了走訪調(diào)查,以了解當(dāng)?shù)鼐用耋w育鍛煉中的現(xiàn)實(shí)獲得情況和主觀感受情況。
基于江蘇省農(nóng)村居民體育鍛煉獲得感的調(diào)研結(jié)果,對(duì)影響居民體育鍛煉獲得感的主要因素和有助于提高居民體育獲得的可行性策略進(jìn)行邏輯分析。
農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感,是基于現(xiàn)實(shí)獲得產(chǎn)生的主觀感受,包括多個(gè)維度和層面。研究表明,農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感與體育場(chǎng)地設(shè)施、健身指導(dǎo)服務(wù)、體育組織服務(wù)、技能習(xí)得、健康狀況以及社會(huì)適應(yīng)等密切相關(guān)。因此,在針對(duì)江蘇省農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感狀況進(jìn)行調(diào)研時(shí),就從上述幾個(gè)方面切入進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。
體育場(chǎng)地設(shè)施是農(nóng)村居民開展體育鍛煉活動(dòng)的基礎(chǔ)條件,也是體育公共服務(wù)發(fā)揮自身作用的重要載體。通常情況下,體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和配置情況越完善,越便利,農(nóng)村居民體育鍛煉的主觀心理感受就越積極。因此,體育場(chǎng)地設(shè)施是農(nóng)村居民開展體育鍛煉活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)獲得,而這種現(xiàn)實(shí)獲得又會(huì)進(jìn)一步影響居民的主觀心理感受,對(duì)體育鍛煉獲得感產(chǎn)生不容忽視的影響。因此,體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感是體育鍛煉獲得感的重要維度,在針對(duì)江蘇省農(nóng)村居民體育鍛煉獲得感進(jìn)行研究時(shí),就針對(duì)江蘇省農(nóng)村居民的體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感進(jìn)行了調(diào)研。基于調(diào)研數(shù)據(jù)形成的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。
描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果中的均值代表江蘇省農(nóng)村居民對(duì)描述性題目的傾向性,分值越高,表示居民對(duì)題目描述的同意度越高;分值越低,表示居民對(duì)題目描述的同意度越低。針對(duì)題目的5 個(gè)答案,從完全不符合到完全符合分別賦為1~5分,3分為其中的臨界值。如果統(tǒng)計(jì)得到的均值大于臨界值,說(shuō)明江蘇省農(nóng)村居民的體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感比較高。如果統(tǒng)計(jì)得到的均值小于臨界值,則說(shuō)明江蘇省農(nóng)村居民的體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感比較低。
由表1中的數(shù)據(jù)可知,江蘇省農(nóng)村居民在體育場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量、種類2 個(gè)題目上的均值均低于3 分,分別為2.92 分、2.75 分,說(shuō)明江蘇省居民對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的數(shù)量和種類滿意度較低;可及性題目的均值為3.07分,說(shuō)明居民對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施可及性的滿意度不確定。而體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感總體評(píng)價(jià)的均值為2.84,低于臨界值。可知,當(dāng)前江蘇省農(nóng)村居民的體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感較低。
健身指導(dǎo)服務(wù)能夠幫助農(nóng)村居民更科學(xué)、安全、有效地開展體育鍛煉活動(dòng),是農(nóng)村體育得以順利推進(jìn)的重要保障。當(dāng)前我國(guó)的體育健身指導(dǎo)服務(wù)主要由社會(huì)體育指導(dǎo)員提供,他們能夠通過(guò)體育活動(dòng)的組織和健身指導(dǎo)服務(wù)的提供,在農(nóng)村體育發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮帶頭作用。社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍提供的健身指導(dǎo)服務(wù)越好,居民在體育鍛煉中產(chǎn)生的主觀心理感受往往就越積極。因此,健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感,也是體育鍛煉獲得感的構(gòu)成維度之一。該研究針對(duì)江蘇省農(nóng)村居民的健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì),結(jié)果見表2。
由表2可以看出,江蘇省農(nóng)村居民在社會(huì)體育指導(dǎo)員的配備數(shù)量,提供的健身指導(dǎo)以及服務(wù)態(tài)度等3個(gè)題目上的均值分別為2.41分、2.84分和2.95分,均低于臨界值3分。體育健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感的總體評(píng)價(jià)均值為2.70分,也低于臨界值3分。而其中又以社會(huì)體育指導(dǎo)員的配備數(shù)量這一題目的均值為最低,這說(shuō)明江蘇省農(nóng)村居民對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員配備數(shù)量的滿意度偏低,并且這種情況也在走訪調(diào)查的過(guò)程中得到了證實(shí)。在針對(duì)江蘇省部分農(nóng)村地區(qū)居民進(jìn)行走訪調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),有很多村鎮(zhèn)都沒(méi)有配備社會(huì)體育指導(dǎo)員,甚至有很多農(nóng)村居民沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)社會(huì)體育指導(dǎo)員,有居民表示不知道社會(huì)體育指導(dǎo)員是干什么的,沒(méi)有接觸過(guò)。由此可知,現(xiàn)階段江蘇省農(nóng)村地區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員的配備數(shù)量明顯短缺,居民的健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感整體較低。

表1 江蘇省農(nóng)村居民體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果(n=419)

表2 江蘇省農(nóng)村居民體育健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果(n=419)
體育組織服務(wù)指的是由農(nóng)村基層體育社會(huì)組織提供的服務(wù),如組織的各種體育文化活動(dòng)、體育賽事活動(dòng)等。農(nóng)村地區(qū)體育組織服務(wù)的質(zhì)量會(huì)對(duì)農(nóng)村體育人口的數(shù)量產(chǎn)生直接影響,也會(huì)對(duì)農(nóng)村居民參與體育鍛煉的主觀感受產(chǎn)生直接影響。因此,體育組織服務(wù)獲得感,也是居民體育鍛煉獲得感的構(gòu)成維度。該研究關(guān)于江蘇省農(nóng)村居民體育組織服務(wù)獲得感的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。
由表3 可知,組織體育文化活動(dòng)、體育比賽的頻率、方式、質(zhì)量3 個(gè)題目的均值分別為3.42 分、3.35 分、3.16分,均大于臨界值3分。且體育組織服務(wù)獲得感的總體評(píng)價(jià)均值為3.32分,也大于臨界值3分。說(shuō)明現(xiàn)階段江蘇省農(nóng)村居民的體育組織服務(wù)獲得感較為理想。這種情況同樣也在走訪調(diào)查中得到了證實(shí),在江蘇省部分農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),部分村鎮(zhèn)在農(nóng)閑時(shí)節(jié)會(huì)經(jīng)常組織村民開展體育文化活動(dòng)或者體育比賽活動(dòng),如扭秧歌、廣場(chǎng)舞、舞龍舞獅、滾鐵環(huán)、踢毽子等,這些農(nóng)村居民喜聞樂(lè)見的體育項(xiàng)目在組織的體育文化活動(dòng)和體育比賽活動(dòng)中均有出現(xiàn)。
體育技能獲得感指的是個(gè)體在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中,習(xí)得了體育運(yùn)動(dòng)技能,并由此產(chǎn)生的主觀積極感受。良好的體育技能獲得感是促使個(gè)體長(zhǎng)期、持續(xù)參與體育鍛煉的重要因素,也是構(gòu)成體育鍛煉獲得感的重要維度。因此,在針對(duì)江蘇省農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感進(jìn)行研究時(shí),也針對(duì)居民的體育技能獲得感進(jìn)行了調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的結(jié)果見表4,江蘇省農(nóng)村居民在學(xué)到新的體育運(yùn)動(dòng)技能,運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)技能幫助他人掌握體育運(yùn)動(dòng)技能3個(gè)題目上的分?jǐn)?shù)均值分別為3.26 分、3.41 分、3.27 分,均大于臨界值3 分。同時(shí),體育技能獲得感總體評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)均值為3.39分,也大于臨界值3 分,說(shuō)明江蘇省農(nóng)村居民的體育技能獲得感水平較高。
健康獲得感指的是個(gè)體在參與體育鍛煉過(guò)程中體質(zhì)得到增強(qiáng),并由此獲得的主觀積極感受,是體育鍛煉獲得感的構(gòu)成維度。由表5可知,江蘇省居民在體力和精力的提升、抵抗力的提高、身體形態(tài)的改善3個(gè)題目上的分?jǐn)?shù)均值都大于臨界值3分,同時(shí)健康獲得感的總體評(píng)價(jià)均值也大于臨界值3分。這說(shuō)明江蘇省農(nóng)村居民的健康獲得感水平較高,這一調(diào)研結(jié)果也在走訪調(diào)查中得到了證實(shí)。在針對(duì)江蘇省農(nóng)村地區(qū)的部分村鎮(zhèn)進(jìn)行走訪調(diào)查時(shí),有居民表示體育鍛煉讓自己感覺更有勁了,以前走多了路就氣喘的毛病也有了明顯好轉(zhuǎn);還有居民表示精神頭比原來(lái)好了很多,這些都表明江蘇省農(nóng)村居民在體育鍛煉中得到了較好的健康獲得感。

表3 江蘇省農(nóng)村居民體育組織服務(wù)獲得感描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果(n=419)

表4 江蘇省農(nóng)村居民體育技能獲得感描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果(n=419)

表5 江蘇省農(nóng)村居民健康獲得感描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果(n=419)
綜合調(diào)研結(jié)果可知,江蘇省農(nóng)村居民的體育組織服務(wù)獲得感、技能獲得感、健康獲得感水平較高,較為理想。而體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感和健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感的整體水平較低。因此,要提高江蘇省農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感,應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手。
首先,針對(duì)當(dāng)前江蘇省農(nóng)村居民體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感整體水平偏低的情況,應(yīng)有重點(diǎn)、有針對(duì)性地增加公共體育服務(wù)供給,讓體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)與配置更契合農(nóng)村居民的實(shí)際需求。具體操作時(shí),可參考如下策略:(1)在開展農(nóng)村地區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)與配置工作之前,應(yīng)全面調(diào)研當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民的體育場(chǎng)地設(shè)施需求,并基于調(diào)研結(jié)果明確應(yīng)該建設(shè)和配置什么、建設(shè)和配置多少以及如何進(jìn)行建設(shè)和配置等問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)補(bǔ)齊短板,增加有效供給的目的;(2)注意結(jié)合江蘇省農(nóng)村地區(qū)的自然環(huán)境條件、資源條件、文化特色等現(xiàn)實(shí)情況,建設(shè)更能夠凸顯當(dāng)?shù)靥厣划?dāng)?shù)鼐用袼矚g和熟悉的體育場(chǎng)地設(shè)施;(3)加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施的管理和維護(hù)工作,一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)施安全隱患,及時(shí)進(jìn)行維修或更換,確保體育場(chǎng)地設(shè)施的質(zhì)量,通過(guò)體育場(chǎng)地設(shè)施質(zhì)量的改善,提高居民的體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感;(4)可以靈活運(yùn)用各個(gè)村鎮(zhèn)的廣場(chǎng)、空閑場(chǎng)地,合理建設(shè)體育場(chǎng)地,配置體育設(shè)施,以增加體育場(chǎng)地設(shè)施的數(shù)量、種類和可及性;(5)將購(gòu)買公共服務(wù)的方式,引入農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)與配置工作之中,依托社會(huì)力量進(jìn)一步提高農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)與配置質(zhì)量,更好地回應(yīng)農(nóng)村居民的體育期待。
其次,針對(duì)當(dāng)前江蘇省農(nóng)村居民健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感整體水平偏低的情況,應(yīng)在加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),進(jìn)一步發(fā)揮農(nóng)村基層體育社會(huì)組織的服務(wù)能力,以雙管齊下的方式為農(nóng)村居民提供更好的體育健身指導(dǎo)服務(wù),提高居民的健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感。具體操作時(shí),可參考如下策略:(1)遵循自主、自愿的原則,在各個(gè)村鎮(zhèn)中選擇一部分受教育水平較高且掌握了一定體育鍛煉技能的村民作為指導(dǎo)員,加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè),為農(nóng)村居民體育鍛煉活動(dòng)的開展提供指導(dǎo);(2)聘請(qǐng)一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的體育教師加入社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍,讓他們利用課外閑暇時(shí)間為村民提供健身指導(dǎo);(3)當(dāng)?shù)卣腕w育部門可以定期組織體育鍛煉愛好者參加各種體育健身培訓(xùn)活動(dòng),鼓勵(lì)有時(shí)間、有能力的體育鍛煉愛好者參與健身指導(dǎo)活動(dòng);(4)注意挖掘和組織當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目,鼓勵(lì)這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承人帶頭組織和開展對(duì)應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育鍛煉活動(dòng),為農(nóng)村居民的體育鍛煉提供指導(dǎo)。
綜上所述,問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地走訪的結(jié)果表明,江蘇省農(nóng)村居民的體育組織服務(wù)獲得感、技能獲得感、健康獲得感水平較高,比較理想。而體育場(chǎng)地設(shè)施獲得感和健身指導(dǎo)服務(wù)獲得感的整體水平較低。因此,要進(jìn)一步提高江蘇省農(nóng)村居民的體育鍛煉獲得感,就需要從體育場(chǎng)地設(shè)施和健身指導(dǎo)服務(wù)兩方面入手,查漏洞,增供給,補(bǔ)短板,尋求更多可行性策略。