超W能力學(xué)院（一）

（一）

這個紀(jì)元被稱為“諸神紀(jì)”，因為人類已經(jīng)進(jìn)化出超能力。

三叔發(fā)現(xiàn)自己可以飛翔，這是等級為C的超能力，他利用這項超能力送快遞。小學(xué)同桌能預(yù)言中獎號碼，所以他被禁止出現(xiàn)在彩票站方圓3公里范圍內(nèi)，之前賺的獎金也被全數(shù)追回。畢竟，超能力應(yīng)該用于造福人類，而不是謀取私利。

我也有超能力，只是它有些特別。

每次傷心時，我都無法流出一滴眼淚。喜歡的花裙子被扯壞、為我扎雙馬尾辮的奶奶過世，我都沒有哭泣。取而代之的是，方圓1公里范圍內(nèi)會下雨，仿佛我的眼淚化成了雨水。我曾好奇地舔過，雨水并不咸，就是普通的味道。

給我評估能力等級的專家證明了這點：“這只是普通的雨水，既不富含礦物質(zhì)，也不呈弱堿性。不僅口感一般，強度也不大，簡直就是毛毛雨。”

于是，我的超能力被定為“毛毛雨”，印在學(xué)生證照片的下方，旁邊是超能力等級：W。

超能力分為S、A、B、C、D、W六個級別。

關(guān)于這個級別，我問過老爸：“S對應(yīng)英文中的Super，表示超級厲害。那W，對應(yīng)什么英文單詞？”

老爸猶豫了一下，苦笑著解釋：“毛毛，D以下的能力都?xì)w在W，對應(yīng)的是中文拼音，意思是‘無窮’。”

在這個紀(jì)元里，上學(xué)不是按片區(qū)劃分，而是依據(jù)能力等級。我被分配到的學(xué)校只接收W級學(xué)生，校牌上是金光閃閃的大字：超W能力學(xué)院。最底下，是芝麻大小的拼音全稱：Chao Wu-Yong Neng Li Xue Yuan（超無用能力學(xué)院）。

原來，W代表“無用”，我只是一名無用少女。

（二）

壞事總會接二連三地發(fā)生。

第三節(jié)課剛結(jié)束，我就被班主任喊到辦公室。身兼數(shù)學(xué)老師的班主任是一位略顯富態(tài)的中年婦女，能力代號“小風(fēng)”。她只能近距離制造超小型龍卷風(fēng)，強度頂多把試卷卷到半空。

現(xiàn)在，卷到我面前的試卷上有著鮮紅的分?jǐn)?shù)：69。我的眼眶瞬間紅了，同時外面淅淅瀝瀝地下起了毛毛雨。

班主任看了一眼窗外，心軟地說：“利用下課時間，好好看看自己錯在哪吧。”

我認(rèn)真地盯著試卷，咦？等等！

“老師，這兩道題我應(yīng)該是對的。”

“哦？喔！”班主任掏出紅筆，把觸目驚心的紅叉改成賞心悅目的對勾，然后重新計算了分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在是喜氣洋洋的“91”。

我得意地笑了，窗外的雨也停了。不過，上課鈴也同時響起。

第四節(jié)是體育課，外號“雞蛋殼”的體育老師身體特別脆弱，抗傷害能力為負(fù)值。但他總能想出很多好玩的活動，讓我們盡情撒野。

可惜，班主任看著窗外說：“回教室吧。地上都是水，體育課沒法上了。”說完，她拿起特大號保溫杯，和我一起回到教室。

難得的體育課，因為我被取消了。

其實，這一切都無關(guān)緊要，因為更壞的事件發(fā)生了——體育老師，被殺害了。

（三）

改為數(shù)學(xué)課的第四節(jié)課才開始20分鐘，一個陌生男同學(xué)走進(jìn)教室。

他臉色蒼白，雙眼無神，嘆氣道：“我叫晨星。我不喜歡交流，也不想和別人成為朋友。因為我的能力是使身邊發(fā)生各種神秘案件，尤其是兇殺案。我的代號是‘災(zāi)星’。”

班主任并不在意，指著后方靠窗的位置：“新同學(xué)，你就坐那吧。”

聽到這話，我嚇出一身冷汗，他即將變成我的同桌！

我驚慌失措地看著這位災(zāi)星，他拉開椅子坐下，盯著窗外。

我們的教室在一樓，只能看到教學(xué)樓后與圍墻之間的過道。過道中間還建有臭氣熏天的垃圾焚燒站，所以這一側(cè)教室的窗戶大多密封，窗簾也是緊閉狀態(tài)。

只有轉(zhuǎn)校生旁邊的窗簾是拉開的。

晨星突然站起來：“報告老師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓后有一具尸體，是體育老師。”

出場不到五分鐘就發(fā)現(xiàn)死人，這樣的能力等級真的只有W嗎？

班主任叮囑我們不要離開座位，然后慌慌張張地跑出去報警。班主任一走，同學(xué)們立刻涌到窗口偷看。晨星趁此機會偷偷溜出教室，我跟了上去。

他來到教學(xué)樓后的過道，地面還很濕潤，因為我的超能力導(dǎo)致的雨水還沒干。幾乎所有的窗簾都被遮住，所以兇案發(fā)生時，應(yīng)該沒有目擊者。

體育老師躺在地上，身著一塵不染的藍(lán)白色運動服，后腦勺有凝結(jié)的血塊。他的手中還握著記錄本，記錄本的紙張被風(fēng)微微吹動，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。晨星小心翼翼地走到尸體旁，戴上橡膠手套，然后用手電筒檢查死者的瞳孔。接著，他抬起尸體，檢查其他部位有無傷口。

我發(fā)現(xiàn)，尸體下方的地面是濕的！

“卸下你的偽裝吧！”我冷冷地阻止他，轉(zhuǎn)身面向我們班在窗邊圍觀的同學(xué)，“殺人兇手就是這個轉(zhuǎn)校生！”

原因很簡單。

尸體沒有被雨淋濕的痕跡，衣服和記錄本都很干爽，但尸體下方的地面卻是濕的。這意味著，體育老師是在雨停之后才被殺害。這場雨由我引起，雨停后直接開始第四節(jié)課。上課時，同學(xué)們都在自己的教室，唯一能自由活動的，就是還沒有加入班級的轉(zhuǎn)校生。

他的能力是在周圍引發(fā)兇殺案。但恐怕，這些兇殺案都由他自導(dǎo)自演。每次即將暴露時，他就會利用轉(zhuǎn)校來逃避警方的懷疑。我走向過道中間敞著蓋子的垃圾箱，揭開被雨打濕的塑料布，發(fā)現(xiàn)下面有一根粗樹枝，應(yīng)該是園藝工人從樹上修剪下來后扔到這里的。

樹枝又粗又沉，雖然被雨水淋濕，但握起來并不滑。轉(zhuǎn)校生盯著我手中的樹枝，似乎非常在意。

“同學(xué)們！兇器就是這根樹枝，它的尖端還有暗紅色的血跡！”我說出決定性的證據(jù)，如同我喜歡看的破案小說中，名偵探的最后宣言。

“毛毛，你在干什么？我已經(jīng)報警了，你不要破壞現(xiàn)場。”班主任兇神惡煞的臉擠在玻璃窗上。

糟了，我忘記老師辦公室就在垃圾站的隔壁。我嚇得吐吐舌頭，趕緊丟下樹枝。

轉(zhuǎn)校生搖頭嘆氣，似乎對這一切已經(jīng)厭煩：“毛毛，你才是殺害體育老師的兇手。”

這是今天最后一件壞事——長這么大，我第一次被指控為殺人兇手。

（四）

我目瞪口呆，而轉(zhuǎn)校生侃侃而談。因為從小身邊就不斷發(fā)生各種惡性案件，他不僅隨身攜帶驗尸工具，還精通法醫(yī)知識。

尸體的皮膚溫度和瞳孔擴散程度均證實，被害人的死亡時間在三、四節(jié)課之間。但證據(jù)顯示，兇殺的確切時間不是在雨后，而是雨前，也就是第三節(jié)課上課時。

晨星認(rèn)定我的殺人手法如下：

我假借上廁所之名溜出教室，殺害約在這里碰頭的體育老師。為了逃脫嫌疑，我用水打濕地面，再將體育老師的尸體放置在濕潤的地面上，蓋上在垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的塑料布。這樣做既是為了防止尸體過早被發(fā)現(xiàn)，也是為了防止尸體被雨水淋濕。

我的能力是傷心時下雨，所以我通過控制情緒，在課間休息時讓天空下起雨。雨水淋濕了地面和尸體上的塑料布，卻沒有淋濕尸體。雨停后，我再偷偷回到現(xiàn)場，將塑料布丟進(jìn)垃圾箱，偽造兇殺是在雨后發(fā)生的假象。我剛才揭開塑料布，拿起樹枝指控轉(zhuǎn)校生，就是為了掩飾可能遺留在上面的指紋。

但這恰恰揭示了我的謊言。

因為塑料布蓋住的樹枝也是濕漉漉的，證明下雨時，塑料布并不在垃圾箱里，而是蓋在尸體上。

“你，才是殺害體育老師的兇手！”

（五）

“毛毛不是兇手！”

平常嚴(yán)厲的嗓音，此時聽起來卻是如此親切。

班主任帶著警察站在過道里。

“第三節(jié)課下課后，毛毛被我喊到辦公室。上課鈴打響，又和我一起回到教室。她一直和我在一起，沒有時間偷偷溜出去，也沒有辦法將蓋在尸體上的塑料布丟進(jìn)垃圾箱。我就是毛毛的不在場證明！”班主任為我作證。

轉(zhuǎn)校生又嘆口氣，似乎對劇情的峰回路轉(zhuǎn)早有預(yù)料。

“我一直在等這句話！能力代號為‘小風(fēng)’的班主任，你才是兇手。只有你才能遠(yuǎn)程將塑料布吹進(jìn)垃圾箱。”

原來，轉(zhuǎn)校生剛才的推理只是圈套，目的是為了誘出班主任的證詞。轉(zhuǎn)校生在尸體下面發(fā)現(xiàn)一片茶葉。在尸體周圍，淋濕地面的水不是雨水，也不是自來水，而是茶水。

我們班只有班主任喝茶。警方通過對比尸體下的茶葉和老師所用的茶葉，就能鎖定兇手。

真相是這樣的：

第三節(jié)課時，班主任和體育老師在教學(xué)樓后發(fā)生爭吵。班主任一氣之下，用撿來的粗樹枝偷襲了體育老師的后腦勺。體育老師在昏昏沉沉中逃到了教學(xué)樓后的垃圾站旁，卻因失血過多而死亡。

教學(xué)樓這一側(cè)的窗戶幾乎都拉上了窗簾，沒有人發(fā)現(xiàn)。

慌張之下，班主任想出了一個脫罪的計劃：她用隨身攜帶的保溫杯里的茶水淋濕地面，然后把尸體擺在上面，再從垃圾箱中找到一張塑料布蓋住尸體。作為兇器的粗樹枝，被她擦去指紋后也丟在垃圾箱中。

第三節(jié)課下課后，她故意把改錯的試卷給我看，刺激我傷心，從而讓天空下起雨。

尸體因為蓋著塑料布，所以一點也沒淋濕。等其他區(qū)域的地面被雨淋濕后，班主任誘導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)批改的錯誤，從而讓我開心，讓雨停止。

雨停后，她就站在窗戶邊，隔著玻璃用自己的超能力遙控超小型龍卷風(fēng)，將塑料布吹進(jìn)垃圾箱。之后，她和我一起去教室上課，從而制造了不在場證明。

班主任安排轉(zhuǎn)校生坐在唯一沒有拉窗簾的位置，就是確保尸體能被盡快發(fā)現(xiàn)。因為我下的雨實在很小，時間拖長了，地面的水就會干，無法制造尸體是雨后才出現(xiàn)的假象。

“都是你！你走到哪里，哪里就有兇殺案。無論是死者還是兇手，全都是被你害的！”班主任被警察帶走時，我慌亂地指責(zé)晨星。

晨星低下頭，或許不是第一次有人這樣指責(zé)他。他眼神恍惚地倒退，躲開人群，同時喃喃自語：“1918……980……我知道，是我害了他們。”

我還想再問，但失魂落魄的晨星已經(jīng)走遠(yuǎn)了。這是無用少女與有害少年的第一次見面，而第二次見面，則在發(fā)生“雨衣殺人魔怪談”事件后……

（下期精彩繼續(xù)）