(一)
這個紀(jì)元被稱為“諸神紀(jì)”,因為人類已經(jīng)進(jìn)化出超能力。
三叔發(fā)現(xiàn)自己可以飛翔,這是等級為C的超能力,他利用這項超能力送快遞。小學(xué)同桌能預(yù)言中獎號碼,所以他被禁止出現(xiàn)在彩票站方圓3公里范圍內(nèi),之前賺的獎金也被全數(shù)追回。畢竟,超能力應(yīng)該用于造福人類,而不是謀取私利。
我也有超能力,只是它有些特別。
每次傷心時,我都無法流出一滴眼淚。喜歡的花裙子被扯壞、為我扎雙馬尾辮的奶奶過世,我都沒有哭泣。取而代之的是,方圓1公里范圍內(nèi)會下雨,仿佛我的眼淚化成了雨水。我曾好奇地舔過,雨水并不咸,就是普通的味道。
給我評估能力等級的專家證明了這點:“這只是普通的雨水,既不富含礦物質(zhì),也不呈弱堿性。不僅口感一般,強度也不大,簡直就是毛毛雨。”
于是,我的超能力被定為“毛毛雨”,印在學(xué)生證照片的下方,旁邊是超能力等級:W。
超能力分為S、A、B、C、D、W六個級別。
關(guān)于這個級別,我問過老爸:“S對應(yīng)英文中的Super,表示超級厲害。那W,對應(yīng)什么英文單詞?”
老爸猶豫了一下,苦笑著解釋:“毛毛,D以下的能力都?xì)w在W,對應(yīng)的是中文拼音,意思是‘無窮’。”
在這個紀(jì)元里,上學(xué)不是按片區(qū)劃分,而是依據(jù)能力等級。我被分配到的學(xué)校只接收W級學(xué)生,校牌上是金光閃閃的大字:超W能力學(xué)院。最底下,是芝麻大小的拼音全稱:Chao Wu-Yong Neng Li Xue Yuan(超無用能力學(xué)院)。
原來,W代表“無用”,我只是一名無用少女。
(二)
壞事總會接二連三地發(fā)生。
第三節(jié)課剛結(jié)束,我就被班主任喊到辦公室。身兼數(shù)學(xué)老師的班主任是一位略顯富態(tài)的中年婦女,能力代號“小風(fēng)”。她只能近距離制造超小型龍卷風(fēng),強度頂多把試卷卷到半空。
現(xiàn)在,卷到我面前的試卷上有著鮮紅的分?jǐn)?shù):69。我的眼眶瞬間紅了,同時外面淅淅瀝瀝地下起了毛毛雨。
班主任看了一眼窗外,心軟地說:“利用下課時間,好好看看自己錯在哪吧。”
我認(rèn)真地盯著試卷,咦?等等!
“老師,這兩道題我應(yīng)該是對的。”
“哦?喔!”班主任掏出紅筆,把觸目驚心的紅叉改成賞心悅目的對勾,然后重新計算了分?jǐn)?shù),現(xiàn)在是喜氣洋洋的“91”。
我得意地笑了,窗外的雨也停了。不過,上課鈴也同時響起。
第四節(jié)是體育課,外號“雞蛋殼”的體育老師身體特別脆弱,抗傷害能力為負(fù)值。但他總能想出很多好玩的活動,讓我們盡情撒野。
可惜,班主任看著窗外說:“回教室吧。地上都是水,體育課沒法上了。”說完,她拿起特大號保溫杯,和我一起回到教室。
難得的體育課,因為我被取消了。
其實,這一切都無關(guān)緊要,因為更壞的事件發(fā)生了——體育老師,被殺害了。
(三)
改為數(shù)學(xué)課的第四節(jié)課才開始20分鐘,一個陌生男同學(xué)走進(jìn)教室。
他臉色蒼白,雙眼無神,嘆氣道:“我叫晨星。我不喜歡交流,也不想和別人成為朋友。因為我的能力是使身邊發(fā)生各種神秘案件,尤其是兇殺案。我的代號是‘災(zāi)星’。”
班主任并不在意,指著后方靠窗的位置:“新同學(xué),你就坐那吧。”
聽到這話,我嚇出一身冷汗,他即將變成我的同桌!
我驚慌失措地看著這位災(zāi)星,他拉開椅子坐下,盯著窗外。
我們的教室在一樓,只能看到教學(xué)樓后與圍墻之間的過道。過道中間還建有臭氣熏天的垃圾焚燒站,所以這一側(cè)教室的窗戶大多密封,窗簾也是緊閉狀態(tài)。
只有轉(zhuǎn)校生旁邊的窗簾是拉開的。
晨星突然站起來:“報告老師,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓后有一具尸體,是體育老師。”
出場不到五分鐘就發(fā)現(xiàn)死人,這樣的能力等級真的只有W嗎?
班主任叮囑我們不要離開座位,然后慌慌張張地跑出去報警。班主任一走,同學(xué)們立刻涌到窗口偷看。晨星趁此機會偷偷溜出教室,我跟了上去。
他來到教學(xué)樓后的過道,地面還很濕潤,因為我的超能力導(dǎo)致的雨水還沒干。幾乎所有的窗簾都被遮住,所以兇案發(fā)生時,應(yīng)該沒有目擊者。
體育老師躺在地上,身著一塵不染的藍(lán)白色運動服,后腦勺有凝結(jié)的血塊。他的手中還握著記錄本,記錄本的紙張被風(fēng)微微吹動,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。晨星小心翼翼地走到尸體旁,戴上橡膠手套,然后用手電筒檢查死者的瞳孔。接著,他抬起尸體,檢查其他部位有無傷口。
我發(fā)現(xiàn),尸體下方的地面是濕的!
“卸下你的偽裝吧!”我冷冷地阻止他,轉(zhuǎn)身面向我們班在窗邊圍觀的同學(xué),“殺人兇手就是這個轉(zhuǎn)校生!”
原因很簡單。
尸體沒有被雨淋濕的痕跡,衣服和記錄本都很干爽,但尸體下方的地面卻是濕的。這意味著,體育老師是在雨停之后才被殺害。這場雨由我引起,雨停后直接開始第四節(jié)課。上課時,同學(xué)們都在自己的教室,唯一能自由活動的,就是還沒有加入班級的轉(zhuǎn)校生。
他的能力是在周圍引發(fā)兇殺案。但恐怕,這些兇殺案都由他自導(dǎo)自演。每次即將暴露時,他就會利用轉(zhuǎn)校來逃避警方的懷疑。我走向過道中間敞著蓋子的垃圾箱,揭開被雨打濕的塑料布,發(fā)現(xiàn)下面有一根粗樹枝,應(yīng)該是園藝工人從樹上修剪下來后扔到這里的。
樹枝又粗又沉,雖然被雨水淋濕,但握起來并不滑。轉(zhuǎn)校生盯著我手中的樹枝,似乎非常在意。
“同學(xué)們!兇器就是這根樹枝,它的尖端還有暗紅色的血跡!”我說出決定性的證據(jù),如同我喜歡看的破案小說中,名偵探的最后宣言。
“毛毛,你在干什么?我已經(jīng)報警了,你不要破壞現(xiàn)場。”班主任兇神惡煞的臉擠在玻璃窗上。
糟了,我忘記老師辦公室就在垃圾站的隔壁。我嚇得吐吐舌頭,趕緊丟下樹枝。
轉(zhuǎn)校生搖頭嘆氣,似乎對這一切已經(jīng)厭煩:“毛毛,你才是殺害體育老師的兇手。”
這是今天最后一件壞事——長這么大,我第一次被指控為殺人兇手。
(四)
我目瞪口呆,而轉(zhuǎn)校生侃侃而談。因為從小身邊就不斷發(fā)生各種惡性案件,他不僅隨身攜帶驗尸工具,還精通法醫(yī)知識。
尸體的皮膚溫度和瞳孔擴散程度均證實,被害人的死亡時間在三、四節(jié)課之間。但證據(jù)顯示,兇殺的確切時間不是在雨后,而是雨前,也就是第三節(jié)課上課時。
晨星認(rèn)定我的殺人手法如下:
我假借上廁所之名溜出教室,殺害約在這里碰頭的體育老師。為了逃脫嫌疑,我用水打濕地面,再將體育老師的尸體放置在濕潤的地面上,蓋上在垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的塑料布。這樣做既是為了防止尸體過早被發(fā)現(xiàn),也是為了防止尸體被雨水淋濕。
我的能力是傷心時下雨,所以我通過控制情緒,在課間休息時讓天空下起雨。雨水淋濕了地面和尸體上的塑料布,卻沒有淋濕尸體。雨停后,我再偷偷回到現(xiàn)場,將塑料布丟進(jìn)垃圾箱,偽造兇殺是在雨后發(fā)生的假象。我剛才揭開塑料布,拿起樹枝指控轉(zhuǎn)校生,就是為了掩飾可能遺留在上面的指紋。
但這恰恰揭示了我的謊言。
因為塑料布蓋住的樹枝也是濕漉漉的,證明下雨時,塑料布并不在垃圾箱里,而是蓋在尸體上。
“你,才是殺害體育老師的兇手!”
(五)
“毛毛不是兇手!”
平常嚴(yán)厲的嗓音,此時聽起來卻是如此親切。
班主任帶著警察站在過道里。
“第三節(jié)課下課后,毛毛被我喊到辦公室。上課鈴打響,又和我一起回到教室。她一直和我在一起,沒有時間偷偷溜出去,也沒有辦法將蓋在尸體上的塑料布丟進(jìn)垃圾箱。我就是毛毛的不在場證明!”班主任為我作證。
轉(zhuǎn)校生又嘆口氣,似乎對劇情的峰回路轉(zhuǎn)早有預(yù)料。
“我一直在等這句話!能力代號為‘小風(fēng)’的班主任,你才是兇手。只有你才能遠(yuǎn)程將塑料布吹進(jìn)垃圾箱。”
原來,轉(zhuǎn)校生剛才的推理只是圈套,目的是為了誘出班主任的證詞。轉(zhuǎn)校生在尸體下面發(fā)現(xiàn)一片茶葉。在尸體周圍,淋濕地面的水不是雨水,也不是自來水,而是茶水。
我們班只有班主任喝茶。警方通過對比尸體下的茶葉和老師所用的茶葉,就能鎖定兇手。
真相是這樣的:
第三節(jié)課時,班主任和體育老師在教學(xué)樓后發(fā)生爭吵。班主任一氣之下,用撿來的粗樹枝偷襲了體育老師的后腦勺。體育老師在昏昏沉沉中逃到了教學(xué)樓后的垃圾站旁,卻因失血過多而死亡。
教學(xué)樓這一側(cè)的窗戶幾乎都拉上了窗簾,沒有人發(fā)現(xiàn)。
慌張之下,班主任想出了一個脫罪的計劃:她用隨身攜帶的保溫杯里的茶水淋濕地面,然后把尸體擺在上面,再從垃圾箱中找到一張塑料布蓋住尸體。作為兇器的粗樹枝,被她擦去指紋后也丟在垃圾箱中。
第三節(jié)課下課后,她故意把改錯的試卷給我看,刺激我傷心,從而讓天空下起雨。
尸體因為蓋著塑料布,所以一點也沒淋濕。等其他區(qū)域的地面被雨淋濕后,班主任誘導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)批改的錯誤,從而讓我開心,讓雨停止。
雨停后,她就站在窗戶邊,隔著玻璃用自己的超能力遙控超小型龍卷風(fēng),將塑料布吹進(jìn)垃圾箱。之后,她和我一起去教室上課,從而制造了不在場證明。
班主任安排轉(zhuǎn)校生坐在唯一沒有拉窗簾的位置,就是確保尸體能被盡快發(fā)現(xiàn)。因為我下的雨實在很小,時間拖長了,地面的水就會干,無法制造尸體是雨后才出現(xiàn)的假象。
“都是你!你走到哪里,哪里就有兇殺案。無論是死者還是兇手,全都是被你害的!”班主任被警察帶走時,我慌亂地指責(zé)晨星。
晨星低下頭,或許不是第一次有人這樣指責(zé)他。他眼神恍惚地倒退,躲開人群,同時喃喃自語:“1918……980……我知道,是我害了他們。”
我還想再問,但失魂落魄的晨星已經(jīng)走遠(yuǎn)了。這是無用少女與有害少年的第一次見面,而第二次見面,則在發(fā)生“雨衣殺人魔怪談”事件后……
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