高校黨建資源推動中小學校黨建高質量發展研究

摘要：黨的二十大報告強調，“深入推進新時代黨的建設新的偉大工程”。高校黨建作為黨的建設新的偉大工程的重要組成部分，在新時代，要堅持在中小學校隊伍共管、活動共促、資源共享、人才共育4個維度協同推進，一體共建，充分發揮黨建優勢，全力助推中小學校黨建事業高質量發展。

關鍵詞：大中小學 黨建 高質量發展

一、中小學校黨建工作的意義

中小學時期是青少年成長成才的關鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀尚未全面定型，極易遭受西方錯誤思潮的不良影響，在中小學時期做好思想道德教育顯得尤為重要。必須在社會主義核心價值觀引導下，積極開展愛國主義教育和理想信念教育，樹立遠大理想和志向抱負，著力培養合格的社會主義接班人、理想信念堅定的民族復興棟梁之材。高校在學習、研究、教育、宣傳黨的歷史、革命精神和紅色文化資源中具備師資優勢、平臺優勢、資源優勢，擔當重要責任，在青年黨建工作中發揮重要作用。推動高校黨建優勢資源向中小學校黨建工作方面傾斜，對中小學生樹立正確的思想觀念起到積極的指引作用，對形成正確的三觀，及時祛除思想雜質、激濁揚清奠定良好的基礎。

二、高校黨建工作的優勢特點

在培養目標方面，地方中小學校與高校分別位于學生成長進步的不同階段，在培養目標上有明顯的針對性和連貫性。基礎教育的培養目標在于為高等教育階段源源不斷地輸送優秀的人才；高等院校作為一個特殊的社會功能體，在積極開展教學活動、全力推進科學探索研究的基礎上，主動參與社會建設治理，提供輔助決策功能，目的在于通過培養大批理論知識豐富、實踐技能出色、理想信念堅定的復合型人才，為實現民族復興提供智力支持和人才保障。

在黨建工作的著力點方面，中小學校黨建工作的目標是通過開展公民道德教育和愛國主義教育，教育少年兒童從小將個人的前途命運與國家的發展建設緊緊相連，認清人生價值的終極目標在于為社會發展貢獻了多少力量。高等院校黨建工作的核心在于通過系統學習馬克思主義原理、中國近現代史綱要、中國特色社會主義理論體系等理論課程，不斷提高青年學生的政治鑒別力和領悟力，使一批理想信念堅定、政治純潔可靠、具有馬克思主義科學世界觀的優秀青年大學生脫穎而出，并成為掌握專業知識和技能、樂于扎根基層、甘于犧牲奉獻的各行業崗位的骨干人才。

三、高校黨建優勢資源走進中小學校的基本構想

（一）完善校內組織架構

小學要全面加強新時代少先隊工作，搭建黨團組織與少先隊的銜接機制，增強黨團組織對少先隊工作的指導。緊緊抓住少年兒童的價值觀塑造，建立健全貫穿從入隊前教育到入團前教育的成長教育體系。中學處于教育環節的關鍵階段，承上啟下作用明顯。通過進一步明確領導責任，細化工作內容，認真查找學校學生黨團隊建設工作存在的不足，著力補足短板，建立完善符合中小學實際的運行機制，高質量推動“黨建帶團建”工作。大學資源豐富、組織完整，要引領中小學做好“黨建帶團建”。圍繞黨團建設的整體布局，在“如何帶動”上下功夫，充分發揮學生黨員在團組織中的紐帶和橋梁作用，實現基層學生黨、團組織融合促進，不斷提升黨團共建工作的實踐性、創造性、層次性和針對性。

（二）打通校際協作通道

黨團隊一體化建設關鍵在于做好聯通、銜接和融合。橫向緊密融合。要加強校際的聯系互動，通過聯合開展主題教育活動，促進學校間溝通交流，實現校際同類組織的共建，提升教育實效。縱向交叉銜接。樹立各級學校黨—團—少先隊組織協同理念，各學校不同組織交叉協同，建立各級學校不同類組織有機銜接的育人體系，形成大中小學黨團隊建設銜接有力、合力育人的局面。

四、高校黨建優勢資源走進中小學的有效路徑

（一）打造互助機制

首先，著力發揮高校“兩課”教育的優勢。高校對于馬克思主義政治理論研究和中國特色社會主義思想體系教育有著深厚積淀，師資力量雄厚，科研成果突出，“兩課”教學資源豐富。中學可以邀請高校專家學者、知名教授前來授課輔導，提高中學師生黨員教育培訓效果，使高校的思政課也能夠走進中學課堂，走入師生內心。其次，支部幫帶共建，通過采取“一對一幫扶”模式，密切高校與中學黨支部之間聯系。高校及時將學生黨員培養需求反饋到中學。搭建發展平臺，打破學段壁壘，切實提高思政鑄魂育人工作水平，努力繪就“大思政”同心圓。與中小學建立共建共聯關系，構建全員思政、全時思政、全科思政育人模式。再次，共享黨建資源，拓寬合作渠道，實現優勢互補。如課程設計方法研究、輪崗鍛煉、社會實踐、黨建創新方法的經驗交流、黨建課題集智攻關研究等。探索以“黨建+文化”的育人格局，充分利用好本地文化優勢和學習資源，實現文化育人長效機制，不斷拓展高校育人新格局。

（二）做好黨建幫扶

一是積極推廣高校教師黨員導師制的經驗，與共建單位建立起“黨員導師制”活動，以良好的形象、高尚的情操、崇高的人格影響青年學生，發揮榜樣的示范作用，引導他們自覺接受教育，端正學習的方向。二是積極推廣高校主題團日活動的經驗，通過當好實習班主任。選派部分優秀師范院校學生，以實習班主任身份組織班級活動；在兼顧不同層次的學生基礎上，緊貼國家大政方針以及中小學學生身心特點；深挖活動潛能，及時總結經驗教訓，區分不同專題，創新活動組織形式，提升活動質效，例如觀看時代楷模宣傳片、組織紅歌歌詠賽、黨風廉政書畫展、黨史知識競賽等系列活動。三是充分借鑒高校創新黨建工作方式方法的先進經驗，根據中學生階段興趣特點，堅持言傳與身教并重，潛移默化地宣傳黨建知識。拓展高校“黨建”“團建”互促經驗，發揮團學組織優勢，在中學生中開展“幫導”“輔教”“扶困”活動。“幫導”主要是大學生黨員與中學團員結對子，深入他們的生活，與他們交流思想和學習，了解他們的困難，有針對性地提供幫助和指導，幫助學生樹立共產主義理論信念，當他們入黨路上的引路人。“輔教”是黨員干部與團員學生結對子，日常中發現學生在思想、心理、行為習慣以及學習方面上存在的問題和偏差，開展有針對性的指導和矯正，提供耐心細致的幫助。“扶困”是通過形式多樣的主題活動，黨員干部與生活困難學生結成對子，以捐款捐物、助學幫扶等形式，展現當代大學生黨員的責任擔當。四是通過創新思想道德建設主題教育，激發青年學生的愛國熱情，使青年學生自覺將愛國情懷內化于心、外化于行。圍繞社會轉型中青年團員出現的新思想、新特點，聯合中學黨、團組織開展相關主題教育。采取升國旗、成人禮等儀式，開展“感恩”教育，通過演講、征文、歌詠比賽、學習先進人物的事跡和精神等形式，引導教育學生始終堅持社會主義核心價值觀感謝祖國的培養。

（三）積極整合資源

一是你來我往，共享優質師資。遴選中小學業界精英到大學師范類專業開課、開講座，幫助師范專業大學生提升教學技能，傳授學生管理經驗等。選派高校教師到中小學承擔團支部、少先隊、學生社團指導、黨團隊課的教學和思想政治工作研究課題等工作，積極做好中小學黨團隊共建工作。二是互通有無，共享陣地資源。大中小學線下實體性的教育資源可互通有無，提高陣地建設實效和教育資源利用率。一方面，高校具有豐富的黨建資源，協同中小學開展靈活多樣的主題黨團日活動，邀請中小學生到高校開展拓展活動，激發高校黨團員的服務意識。另一方面，健全完善共建共享機制，充分挖掘青少年活動教育資源，搭建“申請—維護—使用”平臺，推進黨團隊一體化建設。此外，占領網絡陣地，打造和運用好網絡宣傳媒介，加強線上線下融合對接。大中小學黨團組織要學習和掌握新興的網絡表達方式，發揮微信公眾號、抖音等新媒體平臺在青年學生中的廣泛的影響力，以青年學生喜聞樂見的形式開展思想道德教育，提升育人質效。三是協同配合，共建思政品牌。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，大中小學一體化規劃黨團組織主題活動、理論教學和實踐研學等活動的開展，形成思政教育新體系。重視儀式教育，利用入黨入團入隊儀式、典禮節慶等時機，營造嚴肅、莊嚴的氛圍，開展思想政治教育，增強學生榮譽感。協同打造特色黨團課程品牌，整合當地革命文化、中華優秀傳統文化和社會主義先進文化資源，依托紅色旅游教育基地、近現代史遺跡、研學實踐教育基地等建設一批實踐教學基地，邀請勞動模范、參戰老兵、道德模范等先進人物擔任主講人，精心組織黨團隊課現場教學和實踐活動，強化愛國愛黨的理想信念。

新時代、新征程。高校應高度重視資源共享，不斷創新黨建工作形式，推動思政一體化建設內涵式發展。持續推動建立校內校外相結合的黨建育人機制，引導青年學生走出課堂、走出校園、走向社會、主動作為，積極實現大中小學思政教育有效貫通，發揮高等學校社會服務、文化傳承與創新職能，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用。

參考文獻

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基金項目：本文系2022年度遼寧省中小學校黨建專項課題成果，系教育部暨遼寧省高校輔導員培訓和研修基地（遼寧大學）、遼寧大學思想政治工作研究院關于開展“把黨的百年歷史經驗融入高校思想政治工作研究”專項課題成果。