產教融合視域下高職現代產業學院 運行模式及實施路徑分析

【摘" 要】 在社會發展的進程中，產業結構也發生著轉變，高素養的專業人才是推動產業結構轉型的中堅力量，高職院校構建現代產業學院落實產教融合，能夠創新人才培養路徑，為社會源源不斷地輸送人才，學生在校期間可以學習行業相關的內容，明晰今后的產業發展方向。因此，高職院校要對現代產業學院建設投入更多的精力，給予更多支持，以產教融合為目標引領，從現代產業學院的運動模式入手，認識到現代產業學院的優勢，在實踐中貫徹落實探索高效的實踐路徑，深化產教融合提高高職院校的教學水平。本文從高職現代產業學院運行現狀入手展開分析，探索產教融合視域下高職現代產業學院運行模式以及實施路徑，開拓創新推動產業學院的發展。

【關鍵詞】 產教融合；高職；現代產業學院；運行模式

在新時期下，現代產業學院廣受重視，高職院校結合專業特點推進現代產業學院的落實，能夠實現產教融合的目標，推動高職院校教育水平的提升。現代產業學院是“校—行—企”多方聯合的產物，融合了多種資源，具備多重屬性，高職院校要從現代產業學院的特質入手，探索現代產業學院的運行模式，結合院校自身的發展情況，開辟現代產業學院的實踐路徑，為學生提供多種資源，在校期間深入了解對口的行業，并在現代產業學院中得到鍛煉，提高學生的專業素養。從實踐來看，現代產業學院的落實受到多方的掣肘，高職院校領導層要排除萬難，分析解讀現代產業學院所面臨的諸多現實問題，制訂出有效的應對措施，以保障現代產業學院順利落地，在實施過程中達到預期的目標，貫徹落實產教融合創新育人路徑。

一、高職現代產業學院運行的現實掣肘

在對高職院校現代產業學院建設展開分析后能夠了解到，受到雙方發展方向以及主體的影響，高職院校與企業之間存在溝通阻礙，在價值觀上存在較大的出入，導致現代產業學院存在諸多現實問題，影響其發展和建設。從育人理念上看，高職院校側重于專業理論知識的講授，需要長期的積累以夯實學生的理論基礎，在教育中需要較長的周期，與企業的人才培養模式有很大不同。企業對于成本的控制與學校的教育理念存在沖突，它們并不認可學校的長周期培養思路，致力于在短時間內花費較少的成本培養出高素養的人才，更注重人才的實踐操作能力。高職院校與企業在育人方面的沖突，會對現代產業學院的發展建設產生阻礙。從實踐運行來看，現代產業學院中主體并不明晰，多方力量無法達到平衡，產教融合的落實受到阻礙，對學生的專業成長無法提供助力。

二、產教融合視域下高職現代產業學院運行模式

（一）以強化頂層設計為引領

高職院校要積極地探索創新，制定出符合院校發展、學生學情的運行模式，制定出清晰的培養目標，堅定院校的辦學宗旨，考量地方企業、地方經濟的發展情況，了解企業的人才需求，以地方經濟建設為目標，對接地方企業強化頂層設計。從辦學理念著手，突破陳舊的育人模式，以開放性辦學體制為目標，聯合多方力量協同合作，立足于院校的發展，探索協同育人的新模式，提高院校的吸引力，聯合地方政府、企業落實產教融合，共同推進現代產業學院建設，以培養出高素養的專業人才。高職院校要從細分到專業乃至班級，與企業、政府達成共識，結合企業的人才需求開設特色班級，調整班級課程、夯實學生的理論基礎，培養能夠達到企業要求的專業人才，彰顯現代產業學院的育人價值。

（二）以完善組織結構為支撐

高職院校在建設現代產業學院期間，要積極地探索現代產業學院的運行模式，完善現代產業學院的組織結構，明確組織、執行、監督等部門的職責所在，構建多元主體，由各個部門協同合作，共同為現代產業學院的發展建設提供助力。高職院校需從領導小組著手，在學校內部構建現代產業學院的領導小組，由領導小組細分不同部分的職責，劃分二級學院并對接不同的企業，監管二級學院的日常工作，找出其中存在的問題，制定出現代產業學院的發展方向和計劃，以長期的發展為目標，賦予不同部門責權，設立不同的崗位，做好責任到人。

（三）以聚焦工作內容為關鍵

現代產業學院與二級學院之間存在密切的關聯，高職院校要聚焦于現代產業學院的工作內容，結合不同的專業構建模塊化教學，從多個角度著手創新人才培養路徑。比如，可以從師資儲備著手，結合不同專業的特色，加強對教師的培訓，提高專業教師的招聘要求，引進高端人才構建豐富師資儲備，與企業達成合作關系，邀請企業職工在學校中擔任實訓講師，構建雙師團隊理論教學與實踐操作并重，引導學生在實踐中積累經驗，在實訓講師的引導下接觸到行業的前沿知識。學校還可以外派專業教師到企業中，用專業知識參與企業先進技術的開發，為現代產業學院的提供師資儲備。高職院校要重視對現代產業學院課程的設計，結合專業對口的行業以及企業，以提高學生專業素養為目標，制定出針對性的育人方案，推動學生的職業發展，聯合企業共同制定現代產業學院的專業課程，圍繞專業核心課程開設實踐課程，將理論與實踐并重，為實踐課程規劃更多的課時，同時編纂校本教材，為理論課程的開展奠定基礎。

除此之外，現代產業學院運行過程中對學生就業的引導也十分關鍵，高職院校要加強與企業的聯結，明確企業在現代產業學院發展以及學生成長過程中扮演的重要角色，在與企業合作中為學生謀求更好的發展，提供企業實訓的機會，引導學生參與到企業的不同項目當中，在實踐中積累經驗。對于現代產業學院中對口產業班的學生，企業要參與到人才的培養中，保障實訓期間學生的住宿，在學生畢業后將其轉化為企業的職工，吸納更多的專業人才，為企業自身的發展提供助力。學校要開設就業指導課程，向學生講述專業的就業方向，鼓勵學生積極參與創新創業實踐，在多種競賽中積攢經驗，彌補學生實踐操作能力低下這一薄弱點，推動學生專業素養的提升。

三、產教融合視域下高職現代產業學院實施路徑

（一）權責分明，建立產權制度

現代產業學院的運行模式具有特殊性，與獨立學院的運行和發展不謀而合，政府層面要出臺相關的管理措施，加強對現代產業學院的管理，明確現代產業學院的發展方向，在有效的監督和管控下推動現代產業學院的發展，貫徹落實產教融合，創新高職院校的人才培養模式。政府可以成立相關的部門全權負責高職院校現代產業學院的管理，設立部門進行賦權增能，制定有效的整改措施，責任到人，明確部門的權力以及應盡的義務，及時地與高職院校現代產業學院的負責人交涉，結合現代產業學院發展中存在的現實阻礙開展深入分析，尋找解決方法以推進現代產業學院建設。政府要站在企業管理的角度看待現代產業學院的建設，制定出法律法規約束現代產業學院的發展，明確其具備法人屬性，與企業的結構類似，以法律、制度為保障推進產教融合，加強對監督和管理工作劃分責權，規范化現代產業學院的建設，給予高職院校更多的資金支持，在學校內規劃相關的場地，引導企業提供人力支持，在多方協同下降建立產權制度，劃分職責在部門協同中高效地完成日常工作。

（二）頂層設計，科學辦學定位

學校是現代產業學院建設的中堅力量，也是產教融合的主要推手，學校要重視頂層設計，明確辦學定位，認識到現代產業學院建設的重要性，結合現代產業學院的運行模式開拓創新，提供人力、物力資料推進現代產業學院建設的進程。在此期間，學校要依據自身的辦學理念明確建設方向，貫徹落實產教融合將其作為建設的起點，加強現代產業學院的制度建設，開展市場調研了解企業的發展現狀以及市場所需的專業人才，以市場化的運作推進產業落地，圍繞產教融合建立一系列的運營機制，在校企合作中優化管理方案。現代產業學院的發展和建設離不開學校的鼎力支持，高職院校要持協同發展的理念推進建設工作，在學校內部為現代產業學院的設立專門的監管部門，全權負責現代產業學院建設過程中出現的問題，在解決問題的基礎上協作現代產業學院的運行，明確其產權歸屬加強監督和管理。學校還可以出臺政策給予扶持，結合現代產業學院的發展和建設，將其進度與職工的績效掛扣，明確辦學定位設立激勵機制。高職院校專業眾多，若學校為不同的專業開設專門的現代產業學院，不僅耗時費力還無法達到預期的效果，分散化的現代產業學院無法被外界知曉，因此，高職院校要設立統一的現代產業學院，結合不同的專業分門別類，并形成一定的規模，最終與企業達成合作。

（三）多元共治，落實協同育人

行業企業在現代產業學院建設中扮演著重要的角色，在利益上有著密切的關聯，在產教融合視域下加強現代產業學院建設，離不開行業企業的支持和幫助。高職院校要在了解行業企業的核心訴求之后，制定出有效的措施實現多元共治，向行業需求技術支持、向企業尋求人才支持，聯合多方力量落實協同育人。在此期間，行業和企業能夠參與到現代產業學院的發展建設中，了解現代產業學院的育人路徑，為其提供豐富的資源支持，同時找出現代產業學院建設中遺留的問題，以培養高素養專業人才為目標，提供整改建議優化現代產業學院的發展和建設，借此保障自身的利益，參與到人才培養中，調整人才培養的方向，為企業行業的發展輸送人才。行業協會要肩負起相應的職責，構建互動溝通的平臺，聯合學校和企業共同探究人才的培養路徑，在互動溝通中占據主導地位，為高職院校提供現代化教學設備，構建網絡交流平臺，拉近企業與高校之間的距離，提供數據支撐、做好信息服務、扮演樞紐的角色；企業的發展需要人才支撐，行業以及高校的研發成果需要在企業中落地，將其進行轉化實現產業化發展，企業需認識到人才培養的重要性，承擔起提供技術指導的職責，推進現代產業學院的建設進程，在多元協同育人下創新高職院校的人才培養模式。

四、結束語

綜上所述，在新時期下，高職院校應致力于推進現代產業學院建設，將產教融合這一理念落地，開發校企合作新模式，為學生的發展提供更多的可能。在現代產業學院中為學生提供實訓、實習的機會，讓學生在校期間接觸到更多的企業，在實踐中積累經驗，提高學生的專業素養，彰顯現代產業學院的優勢。在此期間，高職院校要厘清現代產業學院與產教融合之間的關聯，結合學校的師資力量、開設專業，積極地探索現代產業學院的運行模式，與其他學院建立起有效的聯結，互通有無。學校要借鑒其他學校現代產業學院的運行模式，結合院校的發展情況進行優化調整，探索有效的實施路徑，構建現代產業學院提高學生的專業素養，為行業結構的轉型提供助力。

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