信息化時代背景下紅色文化在高校思政課程中的創新性應用
——評《紅色文化融入高校大思政育人研究》

李敬袖

(興安職業技術學院師范教育系)

當下意識形態問題越來越受國家重視，高校也在不斷深入開展課程思政建設和構建“大思政”教育格局，利用蘊含著愛國主義思想情懷和深厚文化底蘊的紅色文化資源開展高校大學生思政教育，以培養大學生艱苦奮斗和開拓創新的革命精神。利用紅色文化優質資源可以培養大學生的崇高理想信念、堅定的民族文化自信和自強不息的高貴品質，能夠增強大學生的愛國情懷，牢記歷史的使命感和責任擔當，還可以提高社會主義核心價值觀的認同。紅色文化作為文化遺產和精神財富還能精神引領社會主義現代化建設，通過傳承紅色基因以強化大學生的責任意識，提升他們文化素養。紅色文化資源以其獨特的歷史遺存和深厚的革命精神,凝結著獨特的中華民族精神、共產黨人的初心與使命，它是開展和增強高校思政教育實效性的重要手段。目前高校對紅色文化資源的利用還存在著很多不足，如相關部門對紅色文化蘊含著的人文精神和思想理念認知不足、重視程度不夠、大學生認同感較低，在紅色文化融入思政實踐教學過程中，還存在學生參與表面化、實踐方式簡單化和教學組織形式化等問題。為此，高校要明確紅色資源與思政教育關系，明確紅色資源融入思政教育的價值，不斷汲取紅色文化資源的豐富精神內涵,探究紅色資源融入思政教育的有效路徑，堅持立德樹人，發揮紅色文化的育人功能，實現全程育人和全方位育人。

由王敏和滕淑娜合著的《紅色文化融入高校大思政育人研究》一書，對信息化時代背景下的紅色文化在高校思政課程中的創新性應用研究，具有重要的參考價值和意義。首先，作者運用紅色文化結合高校思政教育生動案例，分析了紅色文化與當前高校思政教學的現狀，通過對高校思政教育實地調查研究取得一手資料，分析當前紅色教育在國內高校“大思政”育人的現狀。在闡釋了紅色文化的內涵基礎上，介紹了我國高校新時代“大思政”育人的布局，分析了紅色文化與新時代高校學生的思想政治和心理特征。在全球化時代背景下，我國青年大學生還存在一些思想政治問題和心理危機，作者深入探究了大學生思想政治問題和心理危機產生的深層次原因，闡述了紅色文化在“大思政”育人中的價值和意義。其次，研究了“大思政”背景下的紅色文化育人機制問題，重點闡述了紅色文化的全員育人機制和全程育人機制。進一步探究了紅色文化融入高校思政教學的路徑問題，具體闡述了以紅色傳統和紅色精神繪校園文化底色、發揮紅色文化的思政教育作用，以及如何在實踐教學中實現高校與地方紅色資源的常態化聯系等問題。第三，分析了高校大學生紅色思政課教學的經典案例。作者通過系統解讀《弘揚“紅船精神”走在時代前列》，論證了紅色經典在思政課程中的應用；通過參觀濟南戰役紀念館闡述了紅色紀念場館在思政課程中的應用；以山東高校學生和齊魯紅色文化資源為例，通過紅色文化融入思政課教學調研問卷調研分析了高校大學生的“紅色思政課”。

筆者認為紅色文化融入高校大學生思想政治教育創新性研究首先體現在融入路徑方面。讓大學生理解紅色文化的精神內核和特征，認知紅色文化是大學生思政教育課程的重要內容和思政教育實踐活動的重要載體，理解紅色文化融入思政教育意義，在此基礎上，探究紅色文化融入高校思政教育的路徑選擇。第一，改革思政教學的內容與教學方法以增強紅色文化教育的有效性，如將紅色文化元素納入思政課堂教學之中，把紅色文化融入校園文化活動，在社會實踐活動中體驗紅色文化的精神內涵，充分利用網絡空間創新紅色文化宣傳方式；第二，加強大學生自我教育以提高他們思想道德素質，提升自身思政理論知識和堅定文化自信，加強自身道德品質修養和增強情感體驗，深化“三觀”教育和繼承先烈優秀品質；第三，凝聚社會各界對紅色文化教育的協同效應。采取有效措施推進紅色資源的開發與利用，利用輿論媒體正面引導紅色文化的積極作用，重視家庭、學校和社會教育對紅色文化的傳承作用，積極營造弘揚紅色文化社會氛圍。

其次，積極探究紅色資源融入高校思政教育理論與實踐活動。紅色資源具有時代性、多態性和實效性，紅色文化資源與高校思想政治教育內容相吻合，與其教育形式相契合，與其教育實踐相融合。紅色文化資源融入高校思政教育確保了思政教育政治導向價值，實現了思政教育的精神培育價值，提高了思政教育的經濟轉化價值，促進了思政教育的實踐應用價值。紅色文化融入大學生思想政治教育還有助于豐富思政教育內容和增強思政教育實效性，有助于完善大學生個人品質和弘揚與傳承民族精神。當下，高校對紅色資源相關理論認識不足，對紅色資源推廣傳播的功利性過強，對其開發利用的效率不高，紅色資源在實踐教學中的運用不足，紅色資源相關體制機制構建不全，這些問題淵源于多樣化社會環境的嚴峻考驗、應試化學校教育的深刻影響和大學生思想行為方式的不成熟等因素。為此，高校在把紅色資源融入高校思政教育過程中，要堅持以政府為主導構建完善的紅色資源繼承與弘揚體系，強化社會支撐以營造紅色資源的開發利用良好氛圍，突出思想性以確保紅色資源的價值取向，強調客觀性以增強紅色資源的實踐價值，注重時代性以延展紅色資源的社會價值，加強學校引導以開辟紅色資源推廣的傳播主陣地，提高自身修養以增強高校大學生自我教育的實踐能力。

最后，還要創新紅色文化融入高校思政教育策略。從社會層面高度重視紅色文化的思政教育作用，加強開發和利用紅色資源；從高校層面對紅色文化的思政教育進行學術研究，利用紅色文化教育消除歷史虛無主義的消極影響；從個人層面融入大學生思想政治教育，樹立崇高理想信念，自覺培養馬克思主義信仰，自覺內化并踐行紅色文化。總之，將紅色文化納入課堂和融入校園文化活動,靈活運用網絡空間宣傳以增強紅色文化教育的實效性，大學生要注重提升自身理論知識,繼承革命先烈優秀品質以此提升自身思想道德素質，凝聚社會各方合力來營造良好的社會氛圍，以彰顯紅色文化的價值和紅色文化的感召力。