無機化學“雙主體六融合三遞進”課程思政育人模式探究

王雷清，徐蘇林，薛俊娟，宋麗麗，葉國華

(山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，山東 煙臺 264199)

0 引言

無機化學是中藥學、藥學等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究無機化合物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化規(guī)律。本課程定位服務于中藥、藥品生產(chǎn)技術(shù)、制藥企業(yè)或行業(yè)，主要為其培養(yǎng)從事藥物生產(chǎn)與質(zhì)量檢驗崗位工作等相關(guān)工作崗位的技能型人才。2019年以來，習總書記關(guān)于課程思政建設(shè)、思政元素進課堂等系列要求和指示精神吹響了最嘹亮的號角，給一線教師指明了前進的方向。在傳授專業(yè)知識的同時以隱性的方式滲透思想政治教育，提高學生思想政治素質(zhì)，增強學生的民族自信心和自豪感，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立生態(tài)文明思想，培養(yǎng)科學精神和工匠精神，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，加強自我價值肯定等。

本課程組老師們積極參與了課程思政探索，創(chuàng)新構(gòu)建并實施了無機化學“雙主體六融合三遞進”(263)課程思政人才培養(yǎng)模式。學生和老師均為思政建設(shè)主體，開發(fā)課程中的思政元素，做課程思政的主人。在尋找素材時主要選取了6方面的內(nèi)容，即化學名人的勵志小故事和名人名言、大家最關(guān)注的社會時政熱點、正反面的企業(yè)案例、化學領(lǐng)域科技前沿、中國傳統(tǒng)歷史故事及老師或同學們的個人經(jīng)歷。實現(xiàn)課程從教師單純知識傳授到學生主動獲取知識同時獲得心靈啟迪的遞進，實踐從復制實驗操作到探究學習實驗并用于生活實踐的遞進，能力從獲得知識型向德智體美勞全能型遞進。學生做自己的主人，深切認識到自己的價值及肩上的責任，形成“我將無我、不負人民”的愛國之心，“大醫(yī)精誠”的仁愛之心，精益求精的工匠之心，學無止境的求索進取之心。

1 目標要求分析

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會的重要講話中指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人”[1]。我校秉承“勵志篤學、厚德濟生”的校訓，發(fā)揚“團結(jié)、嚴謹、勤奮、奉獻”的校風和“勤學慎思、惟真惟新”的學風，堅持“產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同，工學結(jié)合、知行合一”的辦學理念和“學生為本、以文化人、立德樹人、精技善能”的育人方略，實施“質(zhì)量立校、人才興校、特色強校、文化潤校、依法治?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，面向基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與中醫(yī)藥健康服務業(yè)，培養(yǎng)“品優(yōu)技高”的中醫(yī)藥技術(shù)技能人才。

2 思政教學模式構(gòu)建

根據(jù)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標，本課程組從2017年開始，參與建設(shè)《中藥學》資源庫[2]子項目(現(xiàn)已建成資源素材1 400余條)，主要建設(shè)的是知識樹資源。根據(jù)課程思政目標要求，2019年開始重點從事課程思政建設(shè)，并且重點選取了勵志系列案例，做成了word、ppt、微視頻等思政案例素材庫。同時充分發(fā)揮智慧職教云課堂學習平臺，廣泛征集學生作品，形成了比較成熟的FTD教學模式：即課前發(fā)布任務搜集(find)素材制作勵志小故事，課中講(talk)勵志故事并談感受，課中、課后付諸實際行動(do)。全課程采用理實一體、線上線下混合式教學，在傳授知識的同時，提高學生們向榜樣學習，形成馳而不息、鍥而不舍的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生以辛勤勞動為榮，培根鑄魂，啟迪智慧，培養(yǎng)出熱愛勞動、熱愛生活、吃苦耐勞的高素質(zhì)技術(shù)技能型勞動者，為中醫(yī)藥健康服務業(yè)貢獻力量。

3 思政教學途徑構(gòu)建

化學與我們的生活息息相關(guān)，本身蘊含著豐富的思想政治教育元素，如化學名人、歷史故事、生命前沿、化工前沿、科技前沿等均可以與化學聯(lián)系起來，為化學思政提供了非常多的素材。課程組老師進過多次深入探討和實踐，不斷完善課程內(nèi)容，將思政元素合理融入化學課堂。主要形成了3種途徑：導、插、拓。

第一，國內(nèi)外相關(guān)時政熱點等作為課程案例導入，比如講屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的艱辛過程，并獲得了諾貝爾獎，顯著增強了同學們的民族自信心和自豪感。第二，與課程內(nèi)容聯(lián)系密切，作為內(nèi)容實例講述，比如講反應速率時，插入綠皮車和復興號的速度對比的內(nèi)容，堅定了學生的愛國主義情懷。再比如講到放射性元素時，插入居里夫人的例子，居里夫人用幾噸重的原料，經(jīng)數(shù)百次地提煉發(fā)現(xiàn)元素鐳的事跡，向?qū)W生滲透科學精神、工匠精神和吃苦耐勞的精神。再比如講元素周期律時舉門捷列夫的例子，門捷列夫從眾多科學家的研究成果中分析整理了元素周期表，發(fā)現(xiàn)了元素周期律，向?qū)W生傳授耐得住寂寞、歸納總結(jié)的品質(zhì)。第三，作為拓展知識，讓同學們自主上網(wǎng)搜集學習、交流心得，例如中醫(yī)藥法的頒布、中醫(yī)藥“一帶一路”政策等。再比如講到化學污染時聯(lián)系習總書記倡導的“綠水青山就是金山銀山”，培養(yǎng)學生的綠色化學及生態(tài)文明思想。

4 思政教學案例整理

經(jīng)過一系列課程思政課程培訓，本教學團隊系統(tǒng)地掌握了思政課的建設(shè)思路、步驟及在課堂中的應用，積極研討思政素材如何最大程度的激發(fā)學生學習動力，如何使教學內(nèi)容入腦、入心。初步確定了選取的部分素材案例。

經(jīng)過整理和歸類，確定為如下六大類案例：(1)化學名人勵志故事和名人名言，如門捷列夫、諾貝爾、居里夫人、道爾頓、拉瓦錫、徐光憲、侯德榜、鄒承魯、戴維等科學家的艱辛科研歷程及取得的巨大成就；(2)網(wǎng)上與教學相關(guān)時政熱點，如：復興號、港珠澳大橋、屠呦呦獲的諾貝爾獎、新冠肺炎疫情等；(3)歷史上英雄的小故事，如林則徐虎門禁煙等；(4)中醫(yī)藥傳統(tǒng)和前沿，如醫(yī)者仁心，“健康所系、生命所托”，中醫(yī)藥“一帶一路”政策，中醫(yī)藥法等；(5)企業(yè)正反面案例啟示，如三鹿奶粉引起大頭娃娃，海爾將品質(zhì)不過關(guān)電器砸掉維持企業(yè)信譽品牌；(6)任課教師的親身經(jīng)歷，勵志、奮進的學習歷程。

本教學團隊老師們建設(shè)了多門省級數(shù)字化課程、精品課程以及優(yōu)秀社區(qū)課程，目前已建成課程思政素材庫，有100多位化學名人、100多個時政熱點視頻、課件、文本等總資源達到50多G。

5 思政教學評價探究

在改革實施過程中，本課程思政建設(shè)的整體評價采用過程性評價，且思想政治素質(zhì)考核占綜合成績的10%，理論評價、實踐技能評價、思想政治素質(zhì)評價相結(jié)合，形成了以知識、技能和素質(zhì)為基礎(chǔ)的職業(yè)能力評價考核體系。課題組成員設(shè)計了眾多思想政治素質(zhì)考核量表進行百分制打分。主要分為4類量表：老師給學生打分量表、學生給自己打分量表、同學們之間互評量表、同學們給老師評價打分量表等。如老師細心洞察學生的反應，從其精神面貌、言行舉止、學習興趣、課堂表現(xiàn)等方面進行觀察分析，并進行量表百分制打分。如學生們通過自我評價問卷調(diào)查表給自己打分。如以學生訪談、問卷調(diào)查、專題討論等方式進行同學們之間相互進行量表百分制打分。如同學們對老師進行滿意度星級評價及文字評價等。

考察改革效果?？疾彀l(fā)現(xiàn)，學生對思政改革的反應是積極的、向上的，更易于接受這種滲透式、潛移默化的思政教育方式。對課程本身的學習積極性、主動性提高，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義情懷、團隊協(xié)作精神。形成了無機化學課程與思政課協(xié)同效應，實現(xiàn)了立德樹人潤物無聲。目前已在中藥、藥學、中藥3+2本、中藥制藥技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、醫(yī)學檢驗技術(shù)等專業(yè)推廣使用，并進一步在資源庫職教聯(lián)盟中進行推廣。

6 典型案例

6.1 無機化學緒論教學案例分享

(1)課中：在講解無機化學發(fā)展史中近代史時，引入波義爾、道爾頓、阿伏伽德羅、門捷列夫、盧瑟福等化學名人案例，引發(fā)學生深度思考和討論，認識到化學前輩們嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神以及醫(yī)藥工作者應樹立高度的責任心和以人民生命健康為中心的理念。用科學家的生平故事視頻及其主要貢獻講解本部分內(nèi)容，及時總結(jié)科學家的科學精神，引發(fā)同學們的情感共鳴，樹立為科學而奮斗的奉獻精神。

(2)課中：講到現(xiàn)代史時用大家生活中的例子，如體檢要拍胸片、頸椎受傷修復、牙齒修復等，讓同學們感受到生活中處處有化學，培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。講放射性元素時，同學們積極踴躍的到講臺上講居里夫人的人生經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)鐳的艱辛過程為科學獻身的精神。老師對居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的案例進行提煉總結(jié)，讓同學們體會科學家潛心研究的奉獻精神，勇攀高峰敢為人先的創(chuàng)新精神，嚴謹治學的求實精神等科學精神。在課中講這個故事的時候很多同學都覺得很遺憾，為了讓大家得到一些安慰，我們又加入了現(xiàn)在比較流行的穿越劇，假如居里夫人可以穿越到現(xiàn)代，就可以治愈白血病，現(xiàn)在白血病臨床治愈率很高，治療白血病的砷化合物等的研究與開發(fā)已成為生物無機化學研究的新潮流。以此讓同學們感受祖國的強大和科技進步的重要作用。同時也激發(fā)同學們作為醫(yī)藥人，救死扶傷是本職工作，醫(yī)者仁心，為人類健康共同體而努力奮斗。

(3)課中：講到元素周期律這一部分的時候，引入門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的案例，讓學生體會到科研就是要站在巨人的肩膀上總結(jié)提煉前人的研究成果，在此基礎(chǔ)上進行拓展。觀看視頻《門捷列夫很忙》，學習周期表中的主要元素。用《門捷列夫很忙》小視頻，以著名化學家門捷列夫的動畫形象為串聯(lián)，帶領(lǐng)觀眾了解元素發(fā)現(xiàn)的歷史；認識對于宇宙和人類最為重要的氫、氧、碳、氮元素；領(lǐng)略有毒元素的威力以及它們的功用；了解最活躍和最不活躍的金屬、非金屬元素的特質(zhì)以及對人類文明進程起到關(guān)鍵作用的碳、硅、鈾、鐵等元素的故事。通過充滿趣味性的知識介紹，向?qū)W生普及化學基本知識，提高其科學素養(yǎng)。

(4)課中：講到生物元素這一部分的時候，列舉7種元素的作用及缺乏癥狀和3種地方病，用了多組圖片、視頻，給學生帶來強烈的視覺沖擊，讓同學們感受到了疾病的痛苦和無助，作為醫(yī)藥人，要充滿仁愛之心，要守護好大家的健康，學好知識才能更好地保護身邊的人。工欲善其事必先利其器，把自己打磨鋒利了，才能在未來的工作中更好地為全人類的健康作貢獻。

(5)課中：在講到礦物藥時增加了對李時珍和《本草綱目》的介紹，選用視頻《典籍里的中國》中素材，借助主持人撒貝寧跨越400余年走進李時珍的一生，用穿越回去的撒貝寧幫李時珍圓夢，描述李時珍近30年書寫、10年修訂《本草綱目》的感人故事，弘揚“身如逆行船，心比鐵石堅”大醫(yī)精誠、精誠為醫(yī)、學醫(yī)是個良心活的仁愛精神。

(6)課中：講到藥物開發(fā)時引入諾貝爾獎獲得者屠呦呦“一株濟世草，一顆報國心”的案例，向?qū)W生傳授“中醫(yī)藥是一份寶貴的禮物”，激發(fā)大家熱愛中醫(yī)藥，學習中醫(yī)藥，并推廣中醫(yī)藥用于治病救人。

(7)課中：課程結(jié)束時，用新冠疫情期間感人的視頻，以習近平總書記“人民的生命安全和身體健康是我們黨治國理政的重要任務”即“人民至上、生命至上”的理念引出，作為醫(yī)藥工作者需要有“以人民生命健康為中心”的責任感。

(8)課后拓展：小組協(xié)作，以“科學家勵志奮斗故事”為主題，用PPT、word、手抄報或抖音、快手短視頻等方式進行班內(nèi)、校內(nèi)和社會宣傳，感受科學家的科學精神。通過社會實踐，讓學生將所學知識如“一株濟世草，一顆報國心”“身如逆行船，心比鐵石堅”、“胸懷祖國，服務人民”轉(zhuǎn)化為服務健康中國的具體實踐，用實際行體現(xiàn)責任擔當。

6.2 原子結(jié)構(gòu)教學案例分享

(1)課前：發(fā)布頭腦風暴，讓學生查閱資料說說化學在醫(yī)學中的應用，大家上網(wǎng)搜索一下同位素示蹤技術(shù)在醫(yī)學上的應用，如：碘131、鈉24等。

(2)課中：用最新的時政熱點進行課程導入，我國神州十二號載人航天飛船發(fā)射成功，3名航天員被成功送入太空，成為“天和”核心艙的首批入住人員，并且在軌駐留3個月，開展艙外維修設(shè)備、設(shè)備更換、科學應用載荷等一系列操作。這是一個舉國歡慶的偉大時刻，在激動之余我們也要思考一下，航天飛船發(fā)射背后無數(shù)人夜以繼日的付出，科學實驗的艱辛，實驗失敗之后的失落，重新奮起時的干勁，實驗成功的喜悅和滿滿的成就感。學生進行感悟匯報，教師對這些事例的思想內(nèi)涵進行提煉升華，使其內(nèi)化為學生的民族自豪感，并激發(fā)學生奉獻、擔當?shù)囊庾R。

(3)課中：用化學知識來解密浩瀚宇宙。種類繁多的物質(zhì)，性質(zhì)各異，但它們都是由各種不同的原子組成。原子以不同的種類、數(shù)目和方式結(jié)合，形成了無數(shù)的物質(zhì)，構(gòu)成了我們這個繽紛的世界。引發(fā)學生深度思考和討論，認識到化學前輩們嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神和醫(yī)藥工作者應樹立高度的責任心和以人民生命健康為中心的理念。

(4)課中：學到同位素氕氘氚時，引入案例如我們生活中的氫氣主要有氕原子組成，是現(xiàn)在清潔能源研究的熱點，我國剛研發(fā)成功的一款新能源汽車，充氫氣時間短，續(xù)航里程長，顯著減對了石油、天然氣等化石燃料的消耗，減少了環(huán)境污染。以習總書記的“綠水青山就是金山銀山”理念，讓同學們樹立生態(tài)環(huán)境的保護意識。氘氚兩種原子大家也不陌生，第一顆氫彈于1967年試爆成功，而氘氚是氫彈的原料。氫彈主要利用氫的同位素(氘、氚)的核聚變反應原理爆炸，瞬時釋放出巨大能量。引入科研熱點新能源汽車、雙彈元勛鄧稼先等例子，體會科學家的科學精神及為國無私奉獻、保衛(wèi)和平的精神等。

(5)課中：關(guān)于放射性元素我們課前發(fā)布了頭腦風暴，讓大家去網(wǎng)上搜索相關(guān)資料上課分享交流?，F(xiàn)在讓同學們展示一下關(guān)于放射性同位素科學家以及在醫(yī)學方面的應用。用兩個應用拓展讓同學們可以把化學和生活聯(lián)系起來。用大家生活中的例子，如放療、甲狀腺功能檢查等，讓同學們感受到生活中處處有化學，培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。學生們感受祖國的偉大和科學的神奇，引發(fā)學生深度思考和討論，認識到醫(yī)藥工作者應樹立高度的責任心和以人民生命健康為中心的理念。

(6)課中：以浩瀚宇宙的照片、原子的結(jié)構(gòu)示意圖、我國的五星紅旗，展示核外電子的運動狀態(tài)，以我們56個民族緊密團結(jié)在以習近平為總書記的黨中央周圍，增強同學們的愛國情懷。

(7)課中：以復興號的速度及時間表，說明宏觀物體的速度和位置可以同時測定，微觀物質(zhì)速度和位置不可以同時測定，讓同學們感受到生活所包涵的化學知識和原理。

(8)課后拓展：以小組為單位，搜集案例鮑林、徐光憲、洪特、保利等例子，體會科學家潛心研究的奉獻精神、勇攀高峰敢為人先的創(chuàng)新精神、嚴謹治學的求實精神等。

7 結(jié)語

經(jīng)過3年的實踐，本課題組師生們充分挖掘思政元素，自然地融入“線上+線下”“課上+課下”“校內(nèi)+校外”的全過程。圍繞落實“立德樹人”根本任務，尊重課程教學規(guī)律和學生認知特點，實施了無機化學“雙主體六融合三遞進”(263)課程思政人才培養(yǎng)模式。形成了比較成熟的FTD教學模式：課前發(fā)布任務搜集(find)素材，課中講(talk)相互交流，課中、課后付諸實際行動(do)。以學習者為中心，構(gòu)建了導、插、拓三種教學途徑，即案例導入、思政內(nèi)容插入、課后拓展。

培養(yǎng)了同學們勤奮好學、科學嚴謹、愛護儀器、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成了熱愛專業(yè)、崇尚實踐、不斷創(chuàng)新的時代意識。使學生初步學會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法，學會無機化學基本知識和基本操作技能，學會動手學會動腦，學會做事學會做人，為后續(xù)學習專業(yè)知識和職業(yè)技能，全面提高職業(yè)素質(zhì)，增強適應職業(yè)變化和繼續(xù)學習的能力奠定了基礎(chǔ)。