擠牙膏大王

陸利芳

一

“然后呢？

“接下來(lái)怎么樣呢？

“你怎么撥一撥才動(dòng)一動(dòng)啊？”

語(yǔ)文老師姓蔣，是個(gè)急性子。見(jiàn)于海潮半天回答不出要點(diǎn)，她忍不住皺著眉頭，恨鐵不成鋼地說(shuō)：“于海潮，你學(xué)習(xí)可真像在擠牙膏啊！”

于海潮低著頭，沉默不語(yǔ)。他也不想這樣，可是昨晚太累了，捧著書(shū)預(yù)習(xí)時(shí)睡著了。他原本想睡一會(huì)兒起來(lái)看書(shū)，可誰(shuí)知一覺(jué)醒來(lái)已經(jīng)是第二天早上了。預(yù)習(xí)得不充分，當(dāng)然少不了挨批評(píng)。

于海潮心里難過(guò)，同時(shí)也有些窘迫，因?yàn)楫?dāng)蔣老師說(shuō)完“擠牙膏”三個(gè)字時(shí)，一些同學(xué)發(fā)出了竊笑聲。盡管笑聲不大，但于海潮聽(tīng)得清清楚楚。

于海潮感覺(jué)臉頰和耳朵燙了起來(lái)，不用照鏡子，他也知道自己此時(shí)紅成了一只熟“蝦米”。

蝦米？是啊，這個(gè)詞相當(dāng)貼切。他就像大海里的小蝦米一般，微不足道，平凡無(wú)奇。

“坐下吧。”蔣老師無(wú)奈地說(shuō)，然后讓另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題。

那位同學(xué)回答了什么，于海潮沒(méi)有聽(tīng)到。這么說(shuō)也不對(duì)，他其實(shí)聽(tīng)到了，但沒(méi)有留意，沒(méi)有記住，是一種“聲音從耳畔經(jīng)過(guò)，不為小于同學(xué)停留”的狀態(tài)。從蔣老師的反應(yīng)來(lái)看，該同學(xué)的回答，她很滿(mǎn)意。

于海潮聽(tīng)見(jiàn)蔣老師說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)光短暫，你們要充分利用起來(lái)，不要再像擠牙膏似的，我擠一下，你們往前走一步，這樣不行啊！你們應(yīng)該培養(yǎng)一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是依靠老師在背后推著你們前行。希望大家多琢磨一下老師說(shuō)的這番話(huà)，否則吃虧的是你們自己。”

于海潮的腦袋壓得更低了，很明顯，蔣老師這話(huà)主要是對(duì)他講的。他默默地想，自己要趕快改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能再成為老師批評(píng)的對(duì)象了。

下課鈴聲響起，蔣老師走出教室。

于海潮剛松了一口氣，就被坐在后排的顧小輝戳了戳后背。他回頭，以眼神詢(xún)問(wèn)：什么事？

顧小輝呵呵一笑，嘴里吐出五個(gè)字：“擠牙膏大王。”

于海潮頓時(shí)黑了臉，瞪了瞪顧小輝，不愿再理他。

同桌陳宏偉說(shuō)了一句公道話(huà)：“于海潮是擠牙膏大王，我們何嘗不是在擠牙膏呢？”

顧小輝說(shuō)：“大王只有一個(gè)，我們頂多算擠牙膏軍團(tuán)的小兵！”

于海潮無(wú)語(yǔ)了，他的同桌和后桌居然自發(fā)組織起“擠牙膏軍團(tuán)”，還讓他當(dāng)“大王”！

“我不是擠牙膏大王。”于海潮說(shuō)道，“你們誰(shuí)想當(dāng)誰(shuí)當(dāng)，別扯上我！”

二

放學(xué)回到家，于海潮一改常態(tài)，不再癱在沙發(fā)上吃吃喝喝，放松半個(gè)多小時(shí)無(wú)所作為了。他第一時(shí)間走進(jìn)書(shū)房，放下書(shū)包，拿出作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地做起來(lái)。

見(jiàn)慣了于海潮平日的樣子，他這突如其來(lái)的改變讓媽媽摸不著頭腦。

媽媽走進(jìn)書(shū)房說(shuō)道：“餓不餓？先吃點(diǎn)兒東西吧。”

“我先做作業(yè)。”于海潮頭也不抬地說(shuō)。

“要不要喝一瓶牛奶？”媽媽問(wèn)。

“好。”于海潮點(diǎn)點(diǎn)頭。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽把熱牛奶放在于海潮的手邊。看他在認(rèn)真地做作業(yè)，媽媽沒(méi)有打擾，輕輕走出書(shū)房。

吃晚飯的時(shí)候，于海潮向爸爸媽媽講了今天在語(yǔ)文課上發(fā)生的事情。講完，媽媽明白了他的異常行為產(chǎn)生的原因。

媽媽說(shuō)：“蔣老師說(shuō)得對(duì)，如果每個(gè)學(xué)生都要靠老師推動(dòng)，老師得多累啊，關(guān)鍵還是得靠自己。”

爸爸說(shuō)：“有句俗話(huà)說(shuō)得好——師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。同樣的老師在教，有些同學(xué)聽(tīng)進(jìn)去了，學(xué)到了知識(shí)；有些同學(xué)聽(tīng)過(guò)就忘，不推動(dòng)就不進(jìn)步。我理解你們蔣老師的心情，玉不琢不成器啊！”

媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”

爸爸又說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”

“天才是百分之九十九的努力加百分之一的天賦。”

“越努力越幸運(yùn)！”

爸爸媽媽你一句我一句，聽(tīng)得于海潮笑了起來(lái)。

于海潮說(shuō)：“爸，媽?zhuān)銈兛梢匀フf(shuō)相聲了。”

爸爸笑呵呵地說(shuō)：“我們的舞臺(tái)在職場(chǎng)，在社會(huì)。小于同學(xué)，你的舞臺(tái)在學(xué)校，希望你努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。”

于海潮點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)道：“好，我努力試一試。”

三

于海潮發(fā)現(xiàn)，自從他戰(zhàn)勝了拖延癥，晚上可以早睡半小時(shí)了。如果作業(yè)簡(jiǎn)單些，可以早睡一小時(shí)。不過(guò)，為了養(yǎng)成固定的作息時(shí)間，他把睡覺(jué)時(shí)間定在九點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)既定目標(biāo)，他每天回到家就奮筆疾書(shū)，積極地投入學(xué)習(xí)。

都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，的確如此。于海潮發(fā)現(xiàn)，越是自我懷疑，去回避問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題就越會(huì)長(zhǎng)時(shí)間困擾你。當(dāng)你想方設(shè)法地去解決這個(gè)問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。比如學(xué)習(xí)語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)一遍遍地熟讀，一遍遍地背誦，那些詞啊，字啊，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)鐫刻在腦海中。再比如數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一遍遍地推敲、演算，答案就會(huì)躍然紙上。每當(dāng)成功完成一項(xiàng)作業(yè)，于海潮都能感覺(jué)到自己的蛻變。

蛹在繭里不動(dòng)，并不意味著它已經(jīng)死亡，實(shí)際上，那是蛹在蓄力，在為化蝶做準(zhǔn)備。

這天，又是蔣老師的語(yǔ)文課。蔣老師提問(wèn)之后，掃視了一圈教室，她驚訝地發(fā)現(xiàn)于海潮把手舉得高高的。

蔣老師點(diǎn)名道：“于海潮，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”

于海潮站起來(lái)，回答得聲音洪亮、條理清晰。聽(tīng)他答完，蔣老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“于海潮回答得很好，讓我們把掌聲送給他。”

掌聲啪啪響起，于海潮心潮澎湃。他的努力得到了回報(bào)，他不想做擠牙膏大王，他要做最好的自己。

下課后，顧小輝戳戳于海潮的后背。

“怎么了？”于海潮轉(zhuǎn)身問(wèn)道。

“我感覺(jué)你……”顧小輝斟酌了一下措辭，“怎么說(shuō)呢，好像是脫胎換骨了。”

陳宏偉說(shuō)：“我感覺(jué)吧，我們的‘?dāng)D牙膏軍團(tuán)’組建不起來(lái)了，群龍無(wú)首，一盤(pán)散沙。”

“你還真指望我們組團(tuán)落后啊？”顧小輝笑著拍了拍陳宏偉的肩膀。

“那當(dāng)然——”陳宏偉故意拖長(zhǎng)音調(diào)說(shuō)，“不是啦！”

“讓我們一步一個(gè)腳印，力爭(zhēng)上游！”于海潮說(shuō)著，抬起胳膊，握緊拳頭，做了一個(gè)加油的姿勢(shì)。

“加油！”陳宏偉和顧小輝異口同聲地附和道。

窗外，陽(yáng)光燦爛。于海潮心想：我們這些小苗在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，總會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，變得堅(jiān)韌、變得強(qiáng)壯！