美術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造多彩成長(zhǎng)空間

雞東縣教師進(jìn)修學(xué)校 趙 霖

從事美術(shù)教學(xué)與教研工作多年，經(jīng)常會(huì)被老師問(wèn)到一個(gè)相同的問(wèn)題：“美術(shù)學(xué)科不被學(xué)生和家長(zhǎng)重視怎么辦？”其實(shí)，我也曾遇到過(guò)同樣的尷尬：

“老師，我從小不會(huì)畫(huà)畫(huà)，上課我可以寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？”“老師，我想帶孩子去配眼鏡，可不可以在您的課請(qǐng)假，以免耽誤其他主科課程”……

其實(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生甚至班主任不重視美術(shù)學(xué)科，根源在于他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的重要性缺乏認(rèn)識(shí)——美術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的感知力、觀察力、審美力、協(xié)調(diào)力、思考力、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)是極為重要的。這些看不見(jiàn)的潛能，相對(duì)于看得見(jiàn)的分?jǐn)?shù)而言，不知道重要多少倍！為了讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，我采取兩個(gè)步驟，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的魅力，二是讓學(xué)生知道美術(shù)無(wú)處不在。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起做添畫(huà)游戲，學(xué)生以小組為單位，在限定的時(shí)間內(nèi)，將所規(guī)定的圖形和色彩填入小組的區(qū)域里，并為作品取名字，以“美術(shù)”“主題名字”“小組精神”等為關(guān)鍵詞，來(lái)講述自己作品的內(nèi)涵。其次，為小組設(shè)計(jì)組徽。采用數(shù)形結(jié)合、色彩釋義的方式，創(chuàng)作代表自己小組精神品質(zhì)的徽標(biāo)。兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也提高了他們的創(chuàng)新、審美、文字解讀和表達(dá)的能力。第一節(jié)課就讓他們體會(huì)到了美術(shù)課并不是他們印象中的臨摹書(shū)上或者老師的畫(huà)，而是擁有了更多參與的快樂(lè)、展示的快樂(lè)、合作的快樂(lè)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和年級(jí)特點(diǎn)，除了教給學(xué)生一些圖形、線條、光影變化的技法之外，也培養(yǎng)學(xué)生一些色彩、結(jié)構(gòu)、組圖的設(shè)計(jì)能力。當(dāng)然，除此之外，各種名家名畫(huà)的欣賞，以及各國(guó)各流派的作品風(fēng)格和創(chuàng)作歷史和背景，讓美術(shù)課成為文化的盛宴、藝術(shù)的殿堂，也成為學(xué)生拓展眼界的一個(gè)窗口。在講色彩章節(jié)時(shí)，盡管初中沒(méi)有涉及油畫(huà)色彩，但是我給他們講米開(kāi)朗其羅的西斯廷禮拜堂天頂畫(huà)，講述一代文藝復(fù)興巨匠坎坷的一生，圖文并茂地講述天頂畫(huà)那精妙的構(gòu)圖與藝術(shù)表現(xiàn)力；講梵高的《向日葵》《星夜》《有烏鴉的麥田》等油畫(huà)，讓學(xué)生用心去感受豐富、跳躍、厚重的色彩，講述梵高其人，讓學(xué)生在課后繼續(xù)拓展了解他的經(jīng)歷。

一個(gè)人擁有了一定的藝術(shù)感知力，便會(huì)在他成長(zhǎng)中開(kāi)啟更多發(fā)展的可能。當(dāng)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課上受到了藝術(shù)的熏陶之后，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)學(xué)生身上，擁有著無(wú)數(shù)令人驚奇的潛能。我們開(kāi)展了為班級(jí)設(shè)計(jì)班旗班徽，創(chuàng)意手抄報(bào)，給數(shù)學(xué)老師做立體圖形教具，為生物地理老師做種子模型和簡(jiǎn)易地球公轉(zhuǎn)模型，為班級(jí)設(shè)計(jì)板報(bào)，參加學(xué)校大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，這些動(dòng)腦動(dòng)手能力在美術(shù)課上和平日的學(xué)校活動(dòng)中，成了學(xué)生們一道自信的風(fēng)景，看他們將美術(shù)課所學(xué)的本領(lǐng)應(yīng)用在活動(dòng)中，并不斷成長(zhǎng)，那時(shí)我心里充滿了欣慰——美術(shù)課，帶給學(xué)生的影響，必將深遠(yuǎn)。

從事美術(shù)教學(xué)的那段時(shí)光是充實(shí)而又美好的，幾乎每周的一節(jié)美術(shù)課之前，我都會(huì)收到各種問(wèn)題——

“老師，今天課堂上，您會(huì)給我們開(kāi)什么盲盒？”“老師，我又新買(mǎi)了一個(gè)折疊式畫(huà)箱，要拿來(lái)給您炫耀一下哦！”

…………

總之，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。美術(shù)世界不僅有來(lái)自不同文明經(jīng)典傳世的畫(huà)作，也有畫(huà)作背后的故事，他們一起建構(gòu)了更加多彩的美術(shù)世界。作為教師，一方面要不斷學(xué)習(xí)，另一方面也要?jiǎng)佑眯⌒乃迹\(yùn)用小智慧，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科“津津樂(lè)道”，這是美術(shù)教師一生的功課！