在美中教化 在環境中育人*—美育視野下的云南能源職業技術學院文化建設

譚 燕

（云南能源職業技術學院馬克思主義學院）

學校文化是學校生存與發展的重要保障，是一所學校辦學宗旨，它承載著學校的理想和信念。我校是云南省內唯一一所面向能源、煤炭行業培養高素質技能型人才的公辦高等職業院校，40多年的發展始終秉承“明德尚能勵志篤行”校訓，把“育人為本、德育為先”的教育思想始終貫徹于校園文化建設中。以美德在個人成長中起著根本性、決定性的作用為主旨，堅持以美育人、以文化人辦學理念，實現審美教育與價值觀教育的統一；創新美育與思政教育的統一，立足學校實際，形成自己鮮明特色。

一、校訓之美—迎光而行，初心使然

（一）我校校訓蘊含的儒家文化美學思想

“明德尚能、勵志篤行”校訓根基于我校厚重的歷史文化，引領未來的發展藍圖，成為我校校園文化精神的主旨。無論是辦學治校的理念還是精神始終以它為標準，一直以來，鼓勵和鞭策在校的師生，成為銘記在心的信念，是歷代廣大師生的精神家園。我校校訓內涵豐富，蘊含著儒家文化的美學思想。以孔子為代表的儒家文化是中國文化的重要組成部分，是塑造中國心和中國魂的根本。源于儒家文化的美學思想，以仁愛為核心，體現對人的關愛，主張人的精神美和人格美地塑造，實質是追求個人與個人之間、個人與社會之間和個人與自然之間的和諧發展。孔子的美學思想從某種意義上講可以說是道德美學，主張利用藝術形式的審美價值，發揮政治倫理作用，在滿足人們實用與審美需求時，還有強大的教育功能，思想內容的積極、進步能給人以思想啟迪，并在藝術欣賞中愉悅身心和優美情緒、情感，滋潤人的心靈，培養健康人格，最終達成美與善的統一。

（二）我校校訓對儒家文化美學思想的繼承與發展

我校校訓“明德尚能、礪志篤行”是對儒家文化美學思想的傳承與發展，有著豐富的內涵。明德:除了《禮記?大學》賦予意義外，我們主要解釋為:它要求學生以德修身，與人為善，和諧相處，誠實守信，學會做人。要求教師要修身養性，師德高尚，“教書者必先強已，育人者必先律己”。明德是我校“立德樹人、德技并修”價值理念的遵循，我校把它列于首位，與儒家美學強調道德對人塑造的根本性力量這一主旨是一致的。“尚能”之“尚”有尊崇、注重的意思，“能”可解釋為能力、才能。“尚能”體現了我校倡導“熱愛學習、注重學習、終身學習”的理念，把“學會學習、學會實踐、學會做人”貫穿在一切教育活動之中，在“德能”和諧統一的關系中，美德引領和規范著才能，使其始終為社會的進步服務，才能在優秀品質的指導、激勵下，盡量發揮其潛質和創造力，使內在的美外化為精神的美、行為的美。培養大德大志、精益求精的工匠精神和誠信為本的時代新人，正是我校矢志不移的理想和追求。“勵志”之“勵”為激勵、磨礪之意，“志”是志向，是目標。惟有目標明確堅定，方能乘風破浪“濟滄海”，披荊斬棘“凌絕頂”。“篤行”之“篤”為忠實、專一之意,“行”是行動，是實踐，是努力和奮斗。“行”是成人成才的關鍵，儒家經典《中庸》說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之”。最終落腳在“篤行”，即為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，有了明確的志向，更要有實際的行動，要有切實的努力、踏實的拼搏、不懈的奮斗。“礪志篤行”是對中華民族努力奮斗、持之以恒、不屈不撓、勇往直前的精神美、意志美、行為美的傳承和弘揚。我校興學育人40多年來，始終將校訓作為價值遵循，全面滲透在辦學思想、發展規劃、校區建設、校園文化、課程教學、學生管理等多個層面，多年來始終一以貫之，取得令人矚目的成就，實現跨越式發展，開啟了發展新階段。“十四五”時期是我國由全面建成小康社會向基本實現社會主義現代化邁進的關鍵時期，是大力發展職業教育，構建現代職業教育體系，建設人力資源強國、辦好人民滿意教育的重要時期，也是我校爭取建成中國特色高水平高職學校的奮斗時期，我們將迎光而行，初心使然。

二、能源精神之美—立根鑄魂，風雨無阻

（一）以精神為魂，立德樹人

儒家以“仁”“禮”為核心思想，建構禮法社會和道德體系。禮的精神是序；是創造社會秩序與和諧的基礎。“禮之本”在于仁，禮法的真精神真意義在于精神美的追求和塑造。應該以什么路徑來實現儒家思想的達成。《論語》言：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”（《論語?泰伯》）這表明文化對人的塑造要從《詩》開始，以禮來調節，用樂來完成，重點強調樂在儒家學說中的地位。孔子詮釋的樂是：“樂云樂云，鐘鼓云乎哉？”（《論語?陽貨》）強調，樂不只是鐘鼓悅耳之聲，它內涵一種精神本質。以善為內在美、樂為外在美。樂是藝術教育，是美育；禮是德育，應實現美育和德育的統一，通過審美價值取向、審美創造能力的培養，發展人的精神能力。孔子的美學思想穿越時空，與我們這個時代遙相呼應，具有深遠時代價值和意義。深刻明確了中國傳統文化獨有的價值和重要意義，中國文化塑造了中國精神，中國精神是鑄根立魂的根本。這為新時代的大學生提出了期望與要求，青年大學生要繼承中華民族愛國主義光榮傳統，在創新驅動的大潮中練就扎實的本領，拓寬國際視野，樹立憂患意識，培養艱苦奮斗精神，成為新時代的奮進者、搏擊者，用奮斗書寫美麗人生。

（二）以美育塑造能源精神

云南能源職業技術學院在以社會主義核心價值觀為主旨的校園文化建設過程中，以中國優秀傳統文化為源，立足于我校悠久的歷史與厚重的學校文化內涵，創立了“以崇德尚能的理念塑造人，以艱苦奮斗的精神磨礪人，以樂于奉獻的情懷感染人，以居安思危的意識警醒人，以知行合一的作風錘煉人，以堅韌篤定的品性成就人”的能源精神，是我校歷史文化建設積淀起來的理念、核心價值觀和師生共同心理特征，成為學校的校風、教風和學風的標尺和學校文化建設的價值標準和價值追求。我校始終把能源精神作為校園文化建設的初心使命，并貫穿于學校發展目標、發展思路以及發展愿景中，營造健康、和諧、向上的精神文化，造工匠之技，鑄工匠之魂。通過生活化、大眾化、多樣化的藝術實現路徑，使學生在美的熏染中，感受人文關懷，感悟人生價值，使能源精神落到實處。在校級層面；把中國精神、建黨精神與能源精神結合起來，打造以“能源精神”為主線的校園文化精品活動。我校以“建黨100周年”“創建文明校園”等目標任務為主線，以“學黨史，聽黨話，感黨恩，跟黨走—慶祝建黨100周年”為主題開展了文藝匯演、理論宣講、故事演講、主題征文、書法比賽、紅歌比賽、主題講座等活動，搭建多元化的藝術平臺，讓全校師生在豐富多彩的藝術氛圍中，培養審美情趣，在情感體驗中深化認知，強化道德意識。組建“云能師學生宣講團”，深入各班級、各黨支部、各團支部宣講黨史、校史的活動。2021年12月8日，我校云能師生宣講團開展第一屆“學黨史，悟思想，爭做時代新青年”黨史學習教育活動，活動在國歌聲中拉開帷幕，以“我們的國旗為什么是紅色的”這個問題為引，確立《踏尋百年仍少年》《鴨綠江畔的呼喚》《強國有我》《家鄉的變化》主題，采用話劇、詩朗誦、舞蹈、唱歌等藝術形式，弘揚紅色文化基因，讓師生們在藝術熏陶下全面了解黨的奮斗歷史，深刻感悟偉大建黨精神，最后在《故事里的中國》聶耳創作國歌的片段中落下帷幕，真正落實了“學黨史，悟思想，爭做時代新青年”。學校立足客觀需求，與時俱進，創新多元化方式，營造良好的藝術文化氛圍，讓學生親身感受學校的校園文化積淀和傳承，彰顯我校能源精神的校風和學風。在院級、班級層面；以我校能源精神為宗旨，探索豐富多彩的美育活動方式，增強學生對藝術的感知和鑒賞能力，在藝術熏陶和實踐中獲得科學認知和深厚情感。比如經管學院的紅歌比賽、資環學院的卡拉OK比賽等，通過豐富多樣的藝術載體，增強學生對藝術的審美能力，增強情感認同，實現認知與情感的統一，堅定鑄魂育人。

三、行為之美—知行合一，開創未來

（一）以實踐為根基，以行勵人

馬克思曾說過：“人以兩種不同的方式來把握世界。一種是理論方式，它把表象加工成概念。科學包括哲學就是把握世界的理論方式。另一種是實踐精神方式，藝術和宗教就是這樣的方式”。（《1857-1859年經濟學手稿》）所謂實踐精神方式，就是以現實為根據，以客體為對象，進行主觀改造。藝術就是以現實為基礎所進行主觀再創造的過程，實踐創造是藝術的生命之源。孔子在“擊磬于衛，取瑟而歌”中豐富情趣，體味人生意義，張揚生命價值；王羲之在抽象的點、線、筆畫中，書寫自己的情感、生命的內容和意義；徐飛鴻在任意揮灑中，用筆墨的濃淡，點線的交錯，明暗虛實，形體氣勢的開合，譜寫一副生命畫卷。實踐性是孔子美學思想的根基，中國傳統藝術就是在探究宇宙根源、思考人性的本原、探索人與世界關系的實踐中不斷豐富與發展。

（二）探索多元化美育方式，以行育人

我校以美育人，以行勵人，統籌校內外各種藝術資源，積極探索美育的實現路徑。在校級層面；堅持高雅藝術進校園、戲曲藝術進校園、話劇藝術進校園、非物質文化遺產進校園活動，注重學生廣泛參與和藝術體驗；邀請云南省話劇院和藝術專家進學校為學生表演、講座，輔導學生開展美育活動，學生在參與和創造中培養審美情趣、提升藝術素養。重點打造校園文化品牌，定期開展形式多樣的校園文化藝術節，通過舞蹈、民謠、小品、獨唱等相關系列活動，活躍了校園藝術氛圍，使學生受到了極好的藝術教育和美的熏陶。定期舉辦“校園好聲音歌手大賽”， 既是藝術競賽，也是藝術盛會，使學生的藝術修養得到了提升。定期舉辦的“文明校國我先行宣傳活動暨迎新晚會”由云南能源職業技術學院院記者團、院舞蹈隊、院合唱團、武術協會、模特協會、DOS街舞協會、BBOX說唱協會、財會協會共同舉辦，其中舞蹈、小品、樂器、歌唱、說唱等精彩的節目為學生們呈現了豐富的視聽覺盛宴。做強大學生藝術社團建設，既有利于以社會主義核心價值觀為宗旨的校園文化建設，也有利于美育建設。我校充分發揮學生社團面廣、影響力強、發展快的特點，進行整體設計，打造花樣年華禮儀社、Beatbox&說唱協會、DOS街舞社、廣告協會、電影協會、華韻國風社、夢想動漫社、模特協會、書法協會、三月文苑等學生社團，通過舉辦書畫創作、微電影拍攝、動漫制作、國畫國服展示等活動，以培養學生審美情感，讓學生在豐富的審美想象中提高審美能力。在院級、班級層面；結合學院專業特色和學生實際，探索多元化美育活動的方式，增強學生對藝術的感知、認知和情感，在藝術熏陶和實踐中獲得科學認知和深厚情感。例如信息技術產業和現代服務產業學院黨支部，為培養學生的審美修養和人文底蘊，定期舉辦“書香潤心靈”讀書活動，營造良好的藝術氛圍，使學生在欣賞經典文學作品中，滿足審美需求，品味情感，感受和探索生命意蘊，滋養精神生命。人文與藝術設計學院舉辦建筑裝飾技術應用競賽和家具設計競賽，既提升了專業人才培養水平和職業核心競爭力，同時在形線美中，使學生感受建筑藝術的魅力，升華情感，激發興趣，培養學生健康的審美情趣，提升智美的修養。

四、心靈之美—身心和諧，青春永駐

（一）以和諧為目的，以美養心

中國現代美學奠基人朱光潛先生認為：“樂精神和禮的精神是儒家思想系統的基礎。樂的精神是和，即和諧，使人的知、情、意彼此協調，內心和諧。禮使人的行為端正，行為端正正是內心和諧的外在表現。”對于個人來說，儒家美學思想通過欣賞藝術與自然，并在創造藝術的情感體驗中感受生命的價值和意義，怡情悅性，養成內心的和諧，對于當下大學生心理健康教育有積極借鑒作用。目前我國正處在產業轉型升級的關鍵期，加上思想意識的復雜性，給高校心理健康教育帶來巨大壓力和挑戰。大學校園里學生的心理疾病和人格障礙呈現逐年上升的趨勢，直接影響大學生的學業。為此，通過美育的路徑，讓大學生形成對生命的科學認知，從而珍愛生命和敬畏生命，能從根本上解決心理問題和危機，并利用心理技術手段調適身心狀態，塑造健康人格，以健康和諧的心態，書寫美麗的青春。

（二）美育為學生心理健康教育助力

我校在學校層面，成立了在學校黨委領導下，集學生心理健康教育、咨詢、指導、服務和科研為一體的心理健康教育指導咨詢中心。建構了學校心理健康服務中心、各二級學院心理健康工作室、各班心理委員、各宿舍心情聯絡員四結合的隊伍體系。通過定期開展新生心理普查，建立心理健康電子檔案，篩查出重點關注的同學，建立約談機制，并持續關注和跟進咨詢。對于老生定期開展心理健康排查、干預、咨詢、回訪、督導工作。除此之外，學校心理健康服務中心還提供了針對性服務，比如音樂治療、繪畫治療等。定期舉辦大學生心理健康宣傳月實踐活動，包括優秀心理委員評選、心理情景劇大賽、心理健康教育主題講座、“呵護心靈，百分成長”主題系列活動、“人生旅途，愛的綻放”團體拓展等活動，積極培育和塑造大學生的“心靈美”。建設了心理健康教研室專職、兼職及外聘師資庫，進行公共必修課《大學生心理健康教育》的新生全覆蓋工作，并開展線上線下心理健康選修課工作。落實“示范中心”對心理育人體系的教育教學要求，對大學生進行全程的教育教學。院級、班級層面；著力打造特色，組織開展心理健康教育主題班會活動。根據學生不同階段的心理訴求，針對性開展主題班會，分別以“團結、協作”“做情緒的主人”“正確認識愛情”“樹立正確的學習觀”“展望未來”“增強自信”“增強抗壓能力”為主題，通過微視頻、演講、唱歌、詩朗誦等活動，讓學生在藝術滋養中體驗生命的存在感和意義，促進身心和諧，以積極樂觀的心態書寫多彩的青春。

在中國特色社會主義現代化新時期，學校美育建設，要始終圍繞立德樹人這一根本，將中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀教育融入校園文化、藝術實踐、心理健康、藝術社團等美育建設路徑，營造求真、求美、求善的美育環境，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。