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電子產(chǎn)品是否通過(guò)損害人際交往、語(yǔ)言和專注力的發(fā)展，威脅下一代？據(jù)調(diào)查，人類自20 世紀(jì)上半葉開(kāi)始的弗林效應(yīng)（智商測(cè)試結(jié)果逐年增加）到1970年代起就不再繼續(xù)，相反，IQ 測(cè)試分?jǐn)?shù)在逐年降低。在本書中，語(yǔ)言能力作為認(rèn)知能力的一個(gè)代表，被用來(lái)量化地討論電子產(chǎn)品對(duì)智力造成的影響。可以看到，電子產(chǎn)品延遲了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)育，也影響了幼兒的詞匯量。而根據(jù)耶魯大學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)教授羅伯特·斯滕伯格的解釋，“詞匯量（很好地反映了語(yǔ)言發(fā)展的一般狀況）可能是衡量一個(gè)人整體智力水平的最佳單一指標(biāo)”。在此基礎(chǔ)上，作者也提出了清晰明確的行動(dòng)建議，尤其是在結(jié)語(yǔ)中。

●●點(diǎn)評(píng)：

本書首次綜合了世界各地進(jìn)行的大量相關(guān)科學(xué)研究，用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)揭示電子產(chǎn)品對(duì)我們孩子的真實(shí)影響。電子產(chǎn)品并非一無(wú)是處，但現(xiàn)實(shí)是，孩子們手里的電子產(chǎn)品最常被用來(lái)看視頻（短片）、玩電子游戲，以及過(guò)度使用社交媒體。這占用了其他更有益活動(dòng)的時(shí)間，更會(huì)帶來(lái)行為障礙。作者甚至認(rèn)為，過(guò)度的電子產(chǎn)品使用是人類歷史上的危機(jī)。

本書以中文打字機(jī)為對(duì)象，追溯了中文與現(xiàn)代信息技術(shù)相適應(yīng)的歷史。近現(xiàn)代以來(lái)，漢字作為非字母文字，在技術(shù)語(yǔ)言現(xiàn)代化的過(guò)程中遭遇了來(lái)自字母文字中心主義的重重阻礙，其一便是無(wú)法適應(yīng)西式打字機(jī)。本書通過(guò)講述中文打字機(jī)的發(fā)明歷程，展示了漢語(yǔ)世界的機(jī)械革命，探索了中文尋求生存、適應(yīng)且影響科技變革的歷史。

●●點(diǎn)評(píng)：

書中描述了在近一個(gè)世紀(jì)之間，中文使用者在發(fā)明中文打字機(jī)的過(guò)程中進(jìn)行的各種嘗試、經(jīng)歷種種失敗或成功的故事，由此反映了中文如何突破字母文字霸權(quán)而融入全球化信息時(shí)代，重新獲得獨(dú)特地位。如今的中文使用者，已認(rèn)為中文輸入和QWERTY鍵盤的布局“天經(jīng)地義”，但在此之前，漢字如何在西式打字機(jī)與字母文字中心主義的包圍與限定中突圍，則是一段佳話，而事實(shí)上中文打字機(jī)也絕不能單純脫離中文語(yǔ)言與中文使用者而單獨(dú)作為一件器物被討論。

和平是種反常現(xiàn)象嗎？牛津大學(xué)國(guó)際歷史系的名譽(yù)教授瑪格麗特·麥克米倫通過(guò)對(duì)九個(gè)章節(jié)的詳細(xì)解讀，從古希臘和羅馬到百年戰(zhàn)爭(zhēng)，到美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，再到第一次和第二次世界大戰(zhàn)，通過(guò)對(duì)歷史上的經(jīng)典戰(zhàn)役到當(dāng)下戰(zhàn)爭(zhēng)中所獲教訓(xùn)的反思，從歷史、政治理論、文學(xué)、人類學(xué)、生物學(xué)和其他多個(gè)學(xué)科的角度，探討了一個(gè)深刻的問(wèn)題：人類為什么如此癡迷于大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們又將付出什么代價(jià)。

●●點(diǎn)評(píng)：

作者在書中為我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的諸多層面，我們所講的語(yǔ)言、我們擁有的個(gè)體記憶以及最偉大的文化瑰寶。作為一個(gè)令人不安又極具挑戰(zhàn)性的話題，麥克米倫也通過(guò)引人入勝的觀察和實(shí)例，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)如何淋漓盡致地體現(xiàn)了人性中最邪惡的一面和最高尚的一面。