每一朵花都有盛開的理由

王文淵

突然一個女同學遞給我一個熱水袋，她問我冷不冷，可能是因為她看見我在教室里來回走動，用雙手攏在一起不停地搓著，所以她覺得我很冷……

我經常在書上看到描寫老師的文字：“您的愛，如太陽一般溫暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜，您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔……”我不知道我在我的學生眼里是一個什么樣的人？

剛接手這個班的時候，我一看，整個班的語文平均成績跟別人相差將近20分，及格率只有33%，一看到這個成績，當時就傻眼了：這個班的學生應該是一群多么不愛學習的孩子啊，才會這樣！

我們都聽過這樣的話：“老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。”可是在信息網絡橫飛的現代，學生能夠通過各種途徑來獲取知識，作為老師，擁有一桶水是遠遠不夠的。我們要孜孜不倦地學習，只有讓自己擁有一河水，才能源源不斷地供給學生，才能在學生的心中豎起高大的形象，成為學生努力超越的典范，同時也可以使教師的課堂游刃有余，豐富多彩，也能調動學生的學習興趣。

為此，我決定和孩子們共同學習，我覺得與其逼著孩子來成長，還不如帶著他們一起去成長，用自己的實際行動去影響他們，去熏陶他們，去改變他們。所以，從學期剛開始的時候，我就跟學生作出承諾：我希望陪著他們一起成長，一起去學習語文，一起去感受文字的魅力。

我給自己制定了個學習計劃：每個月至少完成4本書的閱讀，每讀完一本書必須寫讀書筆記，必須堅持寫教學心得和教學感悟。每隔一段時間，我就把自己讀的書和學生進行交流。從開學到現在的三個多月，我已經完成了4萬多字的讀書筆記和教學心得。在我的帶動下，大多數學生的作文興趣和語文興趣都有了很大的提高。

經過一段時間的接觸，我發現這里的孩子雖然學習成績不是很優秀，但是他們的內心是非常的淳樸善良：他們有時忘了做作業而主動地來向我道歉，他們之間可能平時會有偶爾的爭吵，但是經過老師的勸解而能主動地和好。從這里我看到了這些孩子，他們每一個人都有一顆積極向上的心靈。

也許，他們只是基礎太差，也許，他們可能只是缺乏足夠的引導。就在前幾天發生了一件讓我非常感動的小事：那天上早讀的時候，我在教室里巡視著學生的讀書情況，突然一個女同學遞給我一個熱水袋，她問我冷不冷，可能是因為她看見我在教室里來回走動，用雙手攏在一起不停地搓著，所以她覺得我很冷，我沒有要她的熱水袋。

后來第二天早上收作業的時候，我發現作業旁邊放了一個小小的熱水袋，我一下子就明白了，一定是那個同學送給的，我問她為什么要買熱水袋給我，她說昨天是怕我嫌棄她的熱水袋是用過的，所以重新買了一個。

這是一個成績在班上并不好甚至可以說是很差的孩子。這讓我想起前幾天的情景：我在班上檢查文言文背誦的時候，有許多成績很好的同學都不會背，然后我就讓學生自己去繼續讀書，過了一會兒這個女孩突然到我跟前來背，而且背得很流利，我當時很吃了一驚，知道我可能忽視她了，所以馬上就表揚了她，后來我發現她的學習態度變得特別認真，每次的作業也都是認真地完成，雖然正確率并不高，但是我看到她努力的樣子，真的讓人很感動。

這時候，我才發現：有時候老師一句不經意的表揚或者贊美，可能會改變一個孩子。

所以，我想說：請不要放棄每一個孩子，每一朵花都有盛開的理由，每一棵草都有泛綠的時候，讓我們用愛去寬容他們，用真心去呵護它們，賦予他們怒放的生命，我始終相信：野百合也有春天。但愿有一天我能看到這里的是一樹的繁花盛開。

曾志春摘自《語文報》