高職院校畢業(yè)生留溫就業(yè)意愿的影響因素探究
——基于溫州425份樣本的實證分析

2023-01-17 12:27:40金文獎鞏彥平余坦準沙姍姍蘆潔坪

江蘇商論 2023年1期

關鍵詞：高職

金文獎，鞏彥平，余坦準，沙姍姍，蘆潔坪

（溫州職業(yè)技術學院，浙江溫州 325200）

一、導言

近年來，中小城市普遍存在“人才難留、人才出走”等現(xiàn)象，人才流失導致非中心城市人才供給的嚴重不足，制約城市經(jīng)濟社會的快速發(fā)展①。高職院校畢業(yè)生是我國社會發(fā)展所需各類人才的重要組成部分，在我國高等教育中占據(jù)半壁江山，一座城市能否留住畢業(yè)生資源，尤其是留住高素質(zhì)技術技能型人才，能工巧匠和大國工匠，對地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著重要的作用②。因此，溫州市政府出臺“510計劃”，吸引大學生留溫。據(jù)有關部門開展溫州高校畢業(yè)生留溫情況調(diào)查，溫州共有高校11所，2017年至2019年間，每年留溫高校畢業(yè)生人數(shù)均超過2萬人，留溫率保持37%左右，呈現(xiàn)逐漸下降趨勢，使留溫主力的高職院校陷入留溫率降低的窘境③④。無獨有偶，國內(nèi)其他非中心城市，如衢州、唐山、威海、洛陽等城市也出現(xiàn)了高校畢業(yè)生人才流失的同類情況⑤-⑧。

作為企業(yè)最為需求的留溫主力——高職院校畢業(yè)生，他們的留溫意愿如何？留溫畢業(yè)生人群特征有哪些，留溫意愿的主要影響因素是什么？如何讓在溫畢業(yè)生留在溫州就業(yè)，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，是此次調(diào)查研究立項的初衷。目前，人才多涌向大城市，許多如溫州這類非中心城市出現(xiàn)了人才缺乏的問題。因此，要準確了解高校畢業(yè)生的就業(yè)意愿，挖掘出影響留溫就業(yè)意愿的關鍵因素，引導好畢業(yè)生留在溫州就業(yè)，保障非中心城市的人才需求。同時，為高校就業(yè)工作提供理論支撐，為非中心城市“引才、留才”決策提供科學依據(jù)，為民生工程提供有力支持。

二、文獻回顧與研究假設

（一）研究現(xiàn)狀

2003年，中國人民大學的學者丁大建等在北京針對2003屆本科畢業(yè)生進行了就業(yè)意愿調(diào)查分析⑨。2016年，學者們將高校畢業(yè)生的就業(yè)意愿深入到校園地就學地進行研究①⑩-?，直到2020年，浙江省的學者才開始針對金華、衢州、溫州等所本地高校畢業(yè)生進行研究②④⑤?。學者李文鳳在調(diào)查了溫州5所高職院校畢業(yè)生留溫就業(yè)情況后，有針對性地從健全溫州人才優(yōu)待政策、加強校政行企四方協(xié)同聯(lián)動、優(yōu)化校內(nèi)就業(yè)服務、精準化就業(yè)推薦和全員參與就業(yè)指導、將溫州情懷注入溫州高校畢業(yè)生等方面提出提升留溫就業(yè)率的對策?。學者蘇躍飛基于溫州職業(yè)技術學院的三年招生就業(yè)數(shù)據(jù)，從生源戶籍、人才供需理論、企業(yè)軟實力等角度開展分析，進而提出一系列提升留溫率的措施④。學者傅時波以浙江省高校就業(yè)報告為基礎，分析了溫州人才流失現(xiàn)象，以城市新引力和人才政策的宣傳角度，從實施溫籍人才回歸計劃、擴大高等教育的規(guī)模、動態(tài)優(yōu)化人才政策等三個方面提出了建議?。

以上針對畢業(yè)生留校園地就業(yè)的意愿影響因素已有一定數(shù)量的研究，也從多角度分析并提出大量具體可行的對策建議。但畢業(yè)生作為就業(yè)主體，他們個人的主觀內(nèi)在想法未被重視，甚至被忽略。缺乏從畢業(yè)生的微觀心理層面出發(fā)，利用實證研究的方法、采用線性回歸分析畢業(yè)生留溫就業(yè)意愿概念、探究留溫就業(yè)意愿影響因素的研究成果。

（二）研究假設

因此，在梳理國內(nèi)關于畢業(yè)生留校園地的就業(yè)意愿影響因素相關研究的基礎上，本論文結(jié)合前期的訪談結(jié)果，歸納識別影響畢業(yè)生就業(yè)意愿的重要因素，利用調(diào)查問卷收集畢業(yè)生留溫就業(yè)意愿的相關數(shù)據(jù)，對畢業(yè)生留城就業(yè)意愿影響因素的作用機理進行研究假設檢驗，見表1。

表1 假設描述

三、對象與方法

（一）對象

教育部、財政部公布的中國特色高水平高職學校，簡稱“雙高計劃學校”之一的溫州職業(yè)技術學院?。研究調(diào)查對象：以2022屆畢業(yè)生作為研究對象。測量工具：此次問卷設計借鑒國內(nèi)有相關流動人口的資料中留城就業(yè)意愿影響因素的相關研究成果①，經(jīng)過多次反復修改，形成自編調(diào)查問卷“高校畢業(yè)生留溫就業(yè)意愿調(diào)查”。共發(fā)放預調(diào)查網(wǎng)絡問卷549份，問卷設置多個測謊題項，剔除數(shù)據(jù)異常及回答有矛盾的問卷，最終得到有效問卷425份，問卷有效率77.4%。

（二）問卷設計

問卷設計分為兩個部分，共計18個題目：第一部分是學生個人基本情況；第二部分是個人就業(yè)意愿影響因素8個維度，包括薪酬期望、職業(yè)預期、房價接受度、父母支持、家庭經(jīng)濟壓力、城市發(fā)展狀況、基礎設施環(huán)境和區(qū)域人才政策等，采用李克特5級量表的形式對相關變量進行測量。

（三）樣本描述

在所有調(diào)查的425名學生中，根據(jù)測謊題測算后發(fā)現(xiàn)有67.2%畢業(yè)生選擇“留溫就業(yè)”，這與往年溫州職業(yè)技術學院畢業(yè)生的留溫率基本持平。男生263人，占比61.88%；女生162人，占比38.12%。戶籍上，溫州戶籍189人共占44.47%，其余為非溫州戶籍。政治面貌中，占比最高的是共青團員244人，占比57.41%。家庭經(jīng)濟情況中，經(jīng)濟狀況一般為302人，占比71.06%。人口統(tǒng)計學特征分析，見表2。

表2 人口統(tǒng)計學特征

四、結(jié)果分析

（一）基于性別、在溫戶籍、政治面貌和家庭經(jīng)濟情況方差分析

研究采用SPSS20.0分析數(shù)據(jù)，利用單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，在溫戶籍、政治面貌等2個因素對于“是否愿意留在溫州工作”表現(xiàn)出顯著差異性(p<0.05)。在溫戶籍會明顯高于非在溫戶籍。政治面貌差異不大。不同性別、家庭經(jīng)濟情況等2個因素對于“是否愿意留在溫州工作”全部沒有表現(xiàn)出顯著性差異(p>0.05)。

（二）因子分析

經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)問卷量表的效度分析KMO取樣適切性量數(shù)值為0.883，在因子分析前首先要測量數(shù)據(jù)是否適合因子分析，經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)KMO為0.883，大于0.6。Bartlett球形度檢驗(p<0.05)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)適合進行因子分析。經(jīng)過因子提取后，共提取9個因子，9個因子旋轉(zhuǎn)后累積方差解釋率為85.364%，符合要求，詳見表3。

表3 旋轉(zhuǎn)成分矩陣

（三）Pearson相關性分析

八個潛在影響因素運用Pearson進行分析：基礎設施環(huán)境、區(qū)域人才政策、城市發(fā)展狀況、家庭經(jīng)濟壓力、父母支持、房價接受度、職業(yè)預期和薪酬期望共8項均與留溫意愿存在顯著的正向相關關系，相關系數(shù) 分別為0.636、0.598、0.652、0.138、0.428、0.392、0.424、0.358，相關性顯著(p<0.05)，表4。

表4 Pearson相關性分析

（四）線性回歸分析

從表5可知，將基礎設施環(huán)境、區(qū)域人才政策、城市發(fā)展狀況、家庭經(jīng)濟壓力、父母支持、房價接受度、職業(yè)預期和薪酬期望等8個潛在影響因素作為自變量，將留溫意愿作為因變量進行線性回歸分析。對模型進行F檢驗時發(fā)現(xiàn)模型通過F檢驗(F=38.322，p=0.000<0.05)。其中，基礎設施環(huán)境、區(qū)域人才政策、城市發(fā)展狀況、家庭經(jīng)濟壓力和父母支持等五個潛在因素會對留溫意愿產(chǎn)生顯著的正向影響關系(p<0.05)，但是房價接受度、職業(yè)預期和薪酬期望等三個潛在影響因素并不會對留溫意愿產(chǎn)生影響關系(p>0.05)。

表5 線性回歸分析結(jié)果

五、結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

本文基于溫州職業(yè)技術學院425名2022屆畢業(yè)生的留溫就業(yè)意愿調(diào)查數(shù)據(jù)。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析和討論，得出以下有價值結(jié)論：一是運用單因素方差分析對學生個人背景因素進行分析。結(jié)果顯示，溫州戶籍畢業(yè)生的留溫就業(yè)意愿更強，這與學者蘇躍飛從溫職院招生就業(yè)的數(shù)據(jù)研究結(jié)果相同，表現(xiàn)出一致性④；政治面貌為群眾的畢業(yè)生留溫就業(yè)意愿更強。二是研究通過因子分析，提取出對留溫就業(yè)意愿有影響的8個主要潛在因素，并利用Pearson相關性分析發(fā)現(xiàn)，8個潛在影響因素與留溫就業(yè)意愿都存在顯著的正向相關關系(p<0.05)。三是為了進一步探究8個潛在因素對畢業(yè)生留溫就業(yè)意愿的影響程度，通過線性回歸分析發(fā)現(xiàn)：假設H3、H4、H6、H7、H8成立，H1、H2、H5不成立。基礎設施環(huán)境、區(qū)域人才政策、城市發(fā)展狀況、家庭經(jīng)濟壓力和父母支持等五個潛在因素會對留溫意愿產(chǎn)生顯著的正向影響關系(p<0.05)；但房價接受度、職業(yè)預期和薪酬期望等三個潛在影響因素未通過顯著性檢驗，沒有統(tǒng)計學意義。此外，房價接受度、職業(yè)預期和薪酬期望等3個潛在影響因素雖然與留溫就業(yè)意愿有一定相關性，但不是顯著正向影響因素，究其意愿是畢業(yè)生的求職預期較低，就業(yè)目標以民營企業(yè)為主，側(cè)面反映溫州地方企業(yè)的工作崗位、薪資待遇等對于畢業(yè)生留溫就業(yè)的吸引力不足。此外，畢業(yè)生對購房買房需求不高，說明房價接受度不是影響留溫就業(yè)的主因。

簡而言之，溫州戶籍和政治面貌為群眾等兩個背景因素，完善的基礎設施環(huán)境、健全的人才政策、發(fā)展良好的城市、經(jīng)濟壓力較大的家庭和父母支持留溫就業(yè)等5個主要因素能有效增強學生的留溫就業(yè)意愿。

（二）對策建議

1.黨建引領精準就業(yè)幫扶，全員育人參與指導就業(yè)。打造“黨建引領+精準就業(yè)”的聯(lián)動模式，發(fā)揮黨組織在育人工作中的作用，學院領導、教工黨員、輔導員、班主任、任課教師齊上陣，精準摸排畢業(yè)班學生的戶籍、家庭經(jīng)濟情況、政治面貌等信息，從指導畢業(yè)生完善簡歷，協(xié)助有意愿留溫的畢業(yè)生分析在溫用人單位就業(yè)信息，并就就業(yè)質(zhì)量、工作穩(wěn)定性、職業(yè)生涯規(guī)劃、工資福利待遇等方面深入溝通，根據(jù)每個學生不同特點“靶向”施策，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，根據(jù)溫州地方企業(yè)需求，精準推薦有意愿的畢業(yè)生留溫就業(yè)。

2.校政行企四方共同聯(lián)動，留溫關鍵是獲得家長支持。打通學校、政府、行業(yè)、企業(yè)一條龍系統(tǒng)，一方面，高校牽頭，政府和行業(yè)協(xié)助搭橋引路校企合作，為校企雙方“牽好紅線”?，高校開展當?shù)仄髽I(yè)調(diào)研，校企在理念和認識上達成一致，學校導師和企業(yè)導師共同定制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，打造入學即就業(yè)的校企合作訂單培養(yǎng)的就業(yè)模式，培養(yǎng)服務于溫州地方經(jīng)濟的專業(yè)人才?。同時，高校要加強動員宣傳學生家長參與訂單培養(yǎng)計劃，告知留溫的政府人才優(yōu)待政策，把大學生父母家長作為重要的宣傳對象，以增強對子女留溫的期望。

3.與縣域政府合作擴大辦學，加大與本地中學合作力度。把握大時代背景下高職擴招百萬機遇，與溫州各個縣域政府合作辦學分校，擴大辦學成果，擴大溫州生源比例，把分校建設在產(chǎn)業(yè)園、工業(yè)區(qū)。要繼續(xù)做好溫州各地區(qū)中高職銜接，共同制定中高職合作培養(yǎng)計劃，加大招生宣傳力度與溫州普高建立和保持良好關系，舉辦高校教師宣講團進高中開設講座，培養(yǎng)興趣特長，啟發(fā)職業(yè)意識。增強學生職業(yè)意識是關鍵，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的職業(yè)預期和薪酬期望因素未通過顯著檢驗，高校應通過優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程教學，使學生認清形勢，掌握求職就業(yè)第一手資料，破除大學應屆畢業(yè)生“眼高手低”的就業(yè)觀，做好職業(yè)定位。

4.加強地方引才政策宣傳，優(yōu)化人才一站式服務。暢通政校聯(lián)系渠道，加大地方人才政策宣傳力度，降低門檻標準，吸引高職院校畢業(yè)生人才落戶。人才政策涉及事項和部門過多，建議共同建立專門的“一站式”人才服務窗口，緊貼“最多跑一次”的便民服務理念，為高校畢業(yè)生提供審批最快、服務最優(yōu)、成本最低的人才服務環(huán)境?。

5.融入溫州文化情感，增加溫州城市吸引力。借鑒先進城市經(jīng)驗，對于剛畢業(yè)的大學生而言其對城市的認同主要取決于交通、醫(yī)療、教育、商業(yè)等。因此，要加快城市基礎設施建設，跟上省內(nèi)中心城市步伐。此外，充分發(fā)揮溫州現(xiàn)有的重商創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，將溫州重商文化融入畢業(yè)生情感，努力把溫州打造成為“最受青年喜愛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之城。

注釋：

①李倩.三四線城市高校畢業(yè)生留城意愿影響因素研究[D].鎮(zhèn)江:江蘇大學,2019.

②池海標.促進在金華高校畢業(yè)生留金華就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策研究——以金華職業(yè)技術學院為例[J].黃河.黃土*黃種人,2020(17):32-33.

③王悠.產(chǎn)教融合打造工匠型人才隊伍的“孵化器”——以溫州為例[J].中國高校科技,2018(06):60-63.

④蘇躍飛.溫州高職院校提升畢業(yè)生本地就業(yè)率途徑研究——以溫州職業(yè)技術學院為例[J].中國商論,2020(09):193-196.

⑤鄭強,陳丹,徐婕.大學生留校園地就業(yè)影響因素調(diào)查——以衢州學院為例[J].現(xiàn)代交際,2020(3):19-22.

⑥宋春輝,王辰.促進高校畢業(yè)生留本地發(fā)展對策研究——以唐山市為例[J].時代人物,2019(18):3.

⑦李彤彤,吳奇旭.駐威海“雙一流”高校畢業(yè)生留威就業(yè)調(diào)研與分析[J].文教資料,2020(24):2.

⑧衛(wèi)夢婉.洛陽市高校畢業(yè)生留洛就業(yè)意向分析與對策研究[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2021(12):2.

⑨丁大建,高慶波.畢業(yè)了你將去哪里——2003年北京地區(qū)高校本科畢業(yè)生就業(yè)意愿調(diào)查分析[J].中國人力資源開發(fā),2004(04):4-10.

⑩郭閻思彤,李紅勛.北京高校大學生留京意愿及影響因素的研究——以北京林業(yè)大學為例[J].中國林業(yè)教育,2016,34(02):38-42.

?趙黎悅,王娟.成都市在校大學生留蓉意愿影響因素的研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2020(07):188+190.

?韋小超.上海高校畢業(yè)生留滬就業(yè)意愿及其影響因素分析[D].上海:華東政法大學,2018.

?趙春曉.大學生就學地就業(yè)意愿及其影響因素研究[D].青島:青島大學,2021.