我的爸爸

寫外貌都是一個樣子的，用在這個人身上可以，用在那個人身上也可以；所寫之事與人物特點不匹配，沒有體現出人物的個性。出現這樣的問題應該怎么改呢？你有什么好的建議嗎？下面這一篇作文就出現了上述問題，大家讀一讀，一起來修改！

原文

我有一個很愛我的爸爸。

我的爸爸長得很帥，一雙葡萄似的大眼睛，一個不大不小的鼻子，一張大大的嘴。他個子高高的，皮膚有點黑，有時戴眼鏡，有時不戴。

我的爸爸對我很好，你可別被他嚴肅的外表給欺騙了，其實我的爸爸還是很有趣的，他總是喜歡講有趣的笑話，逗得我哈哈大笑。

我的爸爸雖然很有趣，但是嚴厲起來也挺兇的，特別是生氣時像老虎。期末考試我沒發揮好，爸爸沒有打我也沒有罵我，而是讓我把試卷全部做完，每天都要寫三張試卷，那個暑假是我最悲慘的暑假。

我的爸爸還會陪我們一起玩耍。有一次，我和弟弟都不會搭積木，就把爸爸叫來和我們一起玩。爸爸還會陪我們做游戲，我們可開心呢！

這就是我的爸爸，你們覺得我的爸爸是不是很好呀！

同學發言

張愛倪：寫人物外貌一直都是“葡萄眼睛”“不大不小的鼻子”“大大的嘴”等詞語，好像每個人都長這個樣子，這樣的描寫完全沒有了人物自己的特點。我們應該要寫出人物真實的樣子。

沈鑫宇：我覺得語言不夠簡練，太啰唆了，“我的爸爸”全文出現了八次。內容也過于簡單，無法體現人物特點與形象，不像六年級同學寫的作文。

陸鵬皓：作文內容的前后結構也有些亂，一會兒是寫爸爸這個特點，一會兒又寫那個特點。讓讀者有些摸不著頭腦。作文的結尾也是在套模板，“這就是……你們覺得（喜歡）……”結尾的句式太老套了，語言表達不夠簡潔明了。

趙老師評說

寫人的作文，我們要注意以下三點：

寫外貌，抓特點。寫人物外貌，一定不能“套詞組”，不然筆下的人物都長一個樣，既不真實也無法吸引讀者。就像上文中“一雙葡萄似的大眼睛，一個不大不小的鼻子，一張大大的嘴”，沒有突出爸爸的外貌特點，人物的外貌描寫得不清楚，不聚焦。寫人要突出人物外貌特征（特點），比如爸爸頭發有點自來卷，臉上有顆明顯的痣，或是運用比喻句描寫爸爸的鼻子很大等等，來突出人物特點。

寫性格，抓典型。我們要選取具體的典型的事例來展現人物個性。一個特征，寫一個故事，清清楚楚，切記不可“眉毛胡子一把抓”。《我的爸爸》這篇作文中，小作者寫爸爸有趣，爸爸的嚴厲和爸爸的陪玩等，寫得很全，但沒有一件事是具體描寫，沒有突出人物個性特點。

寫事例，抓細節。在描寫事例時如何展現人物的特點，這就需要添加細節描寫。比如人物的動作描寫、語言描寫和神態描寫，比喻、擬人等修辭手法也要用上。這樣讀者才會印象深刻。《我的爸爸》文中對事例描寫過于簡單，爸爸嚴厲時，他的表情是什么樣的？聲音有什么特別之處？有什么動作？“我”的反應是怎樣的？都可以寫一寫。

修改文

我的爸爸

◎郭莜莜

我有一個很愛我的爸爸。

他很帥氣，高高的個子，皮膚有點黑，一雙明亮的大眼睛，直挺的鼻子，不厚不薄的嘴唇。有時也會戴著一副眼鏡，多了一份文人墨客的氣質。

爸爸對我很好。當我不開心時，爸爸會來到我身旁給我講笑話，他變換著語氣聲調，把我逗得哈哈大笑，可他自己淡定無比。隨后，爸爸還會學小狗叫，小豬打呼嚕，我笑得前俯后仰，所有的不愉快瞬間煙消云散。爸爸見我心情好起來了，摸摸我的頭，父女倆相視一笑。那一刻，心里很溫暖，爸爸是世界上最好的爸爸。

爸爸嚴厲起來也很可怕，特別是惹怒了他，那大大的眼睛里流露出的眼神，極像一頭發怒的老虎，心中的怒火隨時會爆發。那一次期末測評，我發揮得不理想，爸爸沒有訓斥我，但大眼睛散發的光令我不寒而栗。“這些拿去做，好好鞏固下。”爸爸一臉嚴肅地說。接過他為我備好的三科練習題，厚厚的三大本，每天寫三張練習題，假期里全部完成。那個暑假我過得無比悲慘。

當然，我的各方面有所進步了，學習成績有所提高了，爸爸也會看在眼里，露出欣慰的笑容。

學習之余，爸爸還會陪我一起玩耍。那一次，我在搭積木，可是有一處怎么也搭不成功，一個人在那左看右瞧，十分犯難。這時，想到了正在忙工作的爸爸，大膽地叫喊了一聲：“爸爸！過來！”爸爸聽到呼叫，馬上來到我身旁。只見爸爸翻看了下說明書，拿起積木搭了起來，10秒完成！隨后，爸爸沒有急著走開，居然陪我一起搭積木，有了爸爸的加入，分工合作，積木很快完成。其樂融融的感覺，真開心！

爸爸愛我，我也很愛爸爸！

老師點評

郭莜莜同學這篇習作，首先在人物外貌上，寫出了人物的特點，長什么樣就是什么樣，這一句“有時也會戴著一副眼鏡，多了一份文人墨客的氣質。”真實自然，不禁腦海中浮現出人物形象。從抽象到具體，把人物外貌特征寫清楚，人物外貌精寫一處就是成功。故事與人物特征（特點）相匹配，郭莜莜同學做到了。寫爸爸對自己的好，呈現具體事例，繪聲繪色地描述；寫爸爸的嚴厲，把人物神態、語言及自己心理，描寫得恰到好處；最后，與上一個事例相承接，爸爸陪玩，又再次升華了人物形象，人物特點鮮明，令讀者印象深刻。

真實自然的外貌描寫，故事與人物特征（特點）相匹配，人物形象豐富具體。這樣的寫人作文，印象深刻又生動活潑。

【作者系江蘇蘇州市吳江區青云小學六·1班學生，指導并置評：趙加春】