新時(shí)代學(xué)校體育工作視域下對(duì)我國(guó)快樂(lè)體操進(jìn)校園的思考

譚成清 陳揚(yáng)

2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》中明確指出體操技能是學(xué)生學(xué)習(xí)期間需要掌握的一個(gè)專項(xiàng)技能，這為我國(guó)快樂(lè)體操進(jìn)校園的推廣活動(dòng)又給到了新的助力。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，搜索了眾多文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我國(guó)快樂(lè)體操進(jìn)校園過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題：器材價(jià)格昂貴；活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足；學(xué)生參與度不夠高。并指出我國(guó)快樂(lè)體操未來(lái)的發(fā)展方向可以是：加強(qiáng)器材創(chuàng)新，降低制作成本；增加全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，降低培訓(xùn)費(fèi)用；加大宣傳力度，使開(kāi)展快樂(lè)體操的觀念深入人心；加強(qiáng)校企合作，有效利用資源。

體操作為“運(yùn)動(dòng)之父”具有強(qiáng)身健體，培養(yǎng)人不畏困苦的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，及提高人的協(xié)調(diào)性，為學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)技能打基礎(chǔ)的功能。練習(xí)體操的益處如此之多，然而當(dāng)下愿意自身或者讓自己的孩子去練習(xí)體操的人卻是少之又少。究其原因是人們眼中的體操主要局限于競(jìng)技體操，其認(rèn)為體操難度大，危險(xiǎn)性大，易受傷。因此，盡管體操是我國(guó)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但當(dāng)前面臨后備人才儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。在這一背景下，為了提高體操后備人才的儲(chǔ)備量，推廣體操項(xiàng)目，快樂(lè)體操應(yīng)運(yùn)而生。

我國(guó)的快樂(lè)體操的出現(xiàn)來(lái)自于李寧。自李寧退役后，他就想開(kāi)一所既能推廣體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能拿到一定收益的體操學(xué)校，從開(kāi)始提這個(gè)想法到李寧體操學(xué)校建成一共花了10年的時(shí)間，地點(diǎn)是在佛山。學(xué)校建成后，又缺乏合適的領(lǐng)導(dǎo)人。直到1998年謝鐵華與剛退役的世界冠軍黃力平來(lái)到這所學(xué)校。當(dāng)時(shí)謝鐵華任運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，黃力平任總教練。社會(huì)化的經(jīng)營(yíng)理念及普及型的體操培訓(xùn)自此開(kāi)始實(shí)踐，半年以后，有感于此前所經(jīng)歷過(guò)的體育生涯，他們提出了一個(gè)概念，“ 快樂(lè)體操”。這是在我國(guó)能找到的最早“快樂(lè)體操”的概念的出處了。快樂(lè)體操出現(xiàn)后，其發(fā)展也并非一帆風(fēng)順。因其主要對(duì)象人群是3到12歲的少兒，故要想得到一個(gè)好推廣進(jìn)入校園是必經(jīng)之路。但由于人們對(duì)于該項(xiàng)目的內(nèi)容，功能及效用缺乏理解，快樂(lè)體操進(jìn)校園的進(jìn)程則大受阻礙。

然而在2020年10月15日，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中有明確提出要配齊配強(qiáng)體育教師，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，全面改善辦學(xué)條件、學(xué)校體育工作制度機(jī)制更加健全，教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系普遍建立，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，育人成效顯著增強(qiáng)，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升等目標(biāo)，還指出要指導(dǎo)學(xué)生掌握體操技能。這使我國(guó)的快樂(lè)體操進(jìn)校園活動(dòng)又得到了新的助力，很有必要抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，加速推進(jìn)快樂(lè)體操進(jìn)校園進(jìn)程。但當(dāng)前我國(guó)快樂(lè)體操進(jìn)校園的過(guò)程中也遇到了不少的問(wèn)題，本文想通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)體操進(jìn)校園中遇到的一些共同的問(wèn)題，并試在新印發(fā)的《意見(jiàn)》支持的背景下找到有助于解決這些問(wèn)題的合適方法或方向。

1 快樂(lè)體操的概念

快樂(lè)體操這個(gè)概念在我國(guó)被官方（國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心）正式提出的時(shí)間是在2014年，至今已有7年了。7年的時(shí)間里，我國(guó)的體操圈內(nèi)人士對(duì)快樂(lè)體操的概念仍然沒(méi)有做出一個(gè)大家都認(rèn)可的界定。這對(duì)我國(guó)快樂(lè)體操的教學(xué)、研究、普及和發(fā)展都很不利。在查閱了眾多文獻(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)的比較有代表性的界定有以下幾個(gè)：

國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心認(rèn)為：快樂(lè)體操就是讓參與體操活動(dòng)的孩子們能快快樂(lè)樂(lè)的進(jìn)行玩耍和鍛煉。

張雪認(rèn)為：快樂(lè)體操是針對(duì)不同年齡階段，通過(guò)簡(jiǎn)化體操動(dòng)作，改進(jìn)體操器械，進(jìn)行的徒手或在器械上完成不同動(dòng)作，講究快樂(lè)玩耍，健康成長(zhǎng)，塑造良好形體，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。

張新軍認(rèn)為：“快樂(lè)體操”是一項(xiàng)很適合兒童參與的最佳體育活動(dòng)，它將身體鍛煉、音樂(lè)熏陶、舞蹈舞姿和靈巧協(xié)調(diào)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種訓(xùn)練方法讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中鍛煉，在玩耍中增強(qiáng)體質(zhì)，還能塑造幼兒良好的形體和培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)、鍛煉體魄及開(kāi)發(fā)智力有極高的訓(xùn)練價(jià)值。

江廣和認(rèn)為：快樂(lè)體操是指能夠帶給練習(xí)者快樂(lè)的一種體操。盡管屬于體操的一種形式，但與競(jìng)技體操不同的是，快樂(lè)體操追求的目標(biāo)不在于純競(jìng)技性，更在于運(yùn)動(dòng)本身的娛樂(lè)性與趣味性，甚至在比賽中同樣能夠感受到其帶來(lái)的快樂(lè)及給予身心的愉悅。

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，上述定義當(dāng)中的共同點(diǎn)就是快樂(lè)的進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)，然后再?gòu)牟煌慕嵌冗M(jìn)行修飾，最后完成對(duì)快樂(lè)體操的界定。本文在吸取前人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，從快樂(lè)體操功能的角度對(duì)快樂(lè)體操進(jìn)行界定，將其定義為：快樂(lè)體操是指一項(xiàng)具有愉悅身心、增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)及提升運(yùn)動(dòng)能力的功能，能使練習(xí)者開(kāi)心參與其中的體操運(yùn)動(dòng)。

2 新時(shí)代學(xué)校體育工作視域下快樂(lè)體操進(jìn)校園的研究現(xiàn)狀分析

2.1 快樂(lè)體操進(jìn)校園的存在的主要問(wèn)題

2.1.1 場(chǎng)地器材不足

雖然快樂(lè)體操項(xiàng)目是屬于體操這個(gè)大項(xiàng)目下的一個(gè)小分支，但快樂(lè)體操與傳統(tǒng)體操在教學(xué)內(nèi)容上有很大的區(qū)別，快樂(lè)體操的教學(xué)以學(xué)生的安全為首位，教學(xué)內(nèi)容的選取首先考慮的是學(xué)生的安全問(wèn)題，同時(shí)形式要多樣且體現(xiàn)趣味性，因此對(duì)教學(xué)器材的要求較高。而作為一個(gè)近些年才在國(guó)內(nèi)興起的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國(guó)外又沒(méi)有專門的快樂(lè)體操項(xiàng)目，目前其研發(fā)出來(lái)的合適的場(chǎng)地器材類型并不多。且已有的快樂(lè)體操器材的價(jià)格十分昂貴，很多學(xué)校購(gòu)置體育器材的費(fèi)用有限，從而導(dǎo)致了一個(gè)學(xué)校內(nèi)快樂(lè)體操器材數(shù)量不足的局面，不利于快樂(lè)體操課程的順利開(kāi)展。

2.1.2 師資力量不夠強(qiáng)大

同樣也是因?yàn)樵擁?xiàng)目是近些年提出來(lái)的一個(gè)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還在不斷的發(fā)展和推廣當(dāng)中。要想發(fā)展和推廣，首當(dāng)其沖的就是需要有相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)教學(xué)。然而很多學(xué)校的體育老師之前并沒(méi)有接觸過(guò)這類運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)沒(méi)有學(xué)過(guò)其相關(guān)理念和知識(shí)，所以其能教授給學(xué)生的內(nèi)容就十分有限，甚至有的老師對(duì)該項(xiàng)目的了解都是一片空白。雖然有句老話是這么說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。但如果連師傅自己都沒(méi)有入門的話，又如何帶學(xué)生入門呢？更不要提進(jìn)一步的修行了，故這十分不利于快樂(lè)體操在校園中的普及。

2.1.3 活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足

快樂(lè)體操項(xiàng)目想要好好的在校園里開(kāi)展起來(lái)，充足的經(jīng)費(fèi)是一個(gè)必要的基礎(chǔ)或保障。然而當(dāng)前很多學(xué)校能在體育上投入的經(jīng)費(fèi)本來(lái)就很少，再加上多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)項(xiàng)目了解還不夠多，對(duì)該項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)能帶來(lái)的效果也知之甚少，則愿意對(duì)這個(gè)項(xiàng)目撥的錢也就十分少。此外，之前政府撥給每個(gè)學(xué)校的資金也十分有限。二者一加起來(lái)，就造成了快樂(lè)體操缺乏開(kāi)展經(jīng)費(fèi)的尷尬局面，這就很大程度上限制了其發(fā)展和推廣的速度。

2.1.4 學(xué)生參與度不夠高

一方面，由于多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)目的益處以及相關(guān)理念了解較少，學(xué)校就不會(huì)很重視，因此對(duì)該項(xiàng)目的宣傳和推廣助力作用基本就可以忽略。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其更是一個(gè)陌生的項(xiàng)目以及很多體育教師對(duì)快樂(lè)體操要教的內(nèi)容也是一知半解再加上學(xué)校里該項(xiàng)目的場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)狀，使得學(xué)生參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)為愿意參與該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的人數(shù)不多。

2.2 快樂(lè)體操進(jìn)校園存在問(wèn)題的原因分析

2.2.1 器材價(jià)格昂貴

快樂(lè)體操所涉及的項(xiàng)目?jī)?nèi)容較多，教學(xué)需要的器材設(shè)備也多。一套全新的快樂(lè)體操器材較昂貴，有些地方會(huì)因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起高額的器材費(fèi)而影響快樂(lè)體操的開(kāi)展。先前有研究指出：一套完整的快樂(lè)體操價(jià)格高至25萬(wàn)元左右。昂貴的器材價(jià)格會(huì)讓體育資金本就不充足的學(xué)校望而止步，從而導(dǎo)致學(xué)校當(dāng)中的快樂(lè)體操場(chǎng)地器材少，甚至是沒(méi)有的局面。這就使得開(kāi)展快樂(lè)體操課程的前提條件都沒(méi)有，大大阻礙了快樂(lè)體操進(jìn)校園的進(jìn)程。

2.2.2 教師培訓(xùn)費(fèi)用高、渠道少

2014年到如今，全國(guó)性的快樂(lè)體操初級(jí)教練員、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班有7次，校園座談會(huì)、快樂(lè)體操幼兒?jiǎn)⒚捎?xùn)練、快樂(lè)體操培訓(xùn)公開(kāi)課等走進(jìn)校園活動(dòng)也有7次，活動(dòng)開(kāi)展位置主要集中在北京、上海、廣州、深圳等大城市，開(kāi)展次數(shù)和參加培訓(xùn)的人數(shù)有限。培訓(xùn)的期數(shù)很少而且開(kāi)展培訓(xùn)的地點(diǎn)很局限，有的培訓(xùn)點(diǎn)還不在一些教師所在的城市甚至是省份，導(dǎo)致有的教師如果想要參加培訓(xùn)還得乘坐飛機(jī)或者高鐵等遠(yuǎn)程交通工具。來(lái)來(lái)回回的交通費(fèi)用，加上培訓(xùn)期間的吃、穿及住宿的費(fèi)用和本來(lái)就不便宜的培訓(xùn)費(fèi)，使得很多本來(lái)有心想去了解快樂(lè)體操的體育教師望而止步。這也反向使得快樂(lè)體操的師資力量得不到有力地加強(qiáng)，從而不利于快樂(lè)體操在校園的推廣。

2.2.3 領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，宣傳力度不夠

由于很多校領(lǐng)導(dǎo)不了解甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)該項(xiàng)目，自然也就不會(huì)很重視該項(xiàng)目的推廣，因而學(xué)校對(duì)該項(xiàng)目的資金投入便很少，有的甚至沒(méi)有給予資金，這就出現(xiàn)了活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

另外，學(xué)校對(duì)于快樂(lè)體操項(xiàng)目的宣傳力度也還有待加強(qiáng)，表現(xiàn)為：一方面，學(xué)生對(duì)快樂(lè)體操項(xiàng)目的了解很少，參與活動(dòng)的積極性不夠高。另外一方面，也有由于能勝任該項(xiàng)目教學(xué)的教師數(shù)量少，場(chǎng)地器材條件受限等原因，學(xué)校也不好做宣傳工作。

3 新時(shí)代學(xué)校體育工作視域下快樂(lè)體操進(jìn)校園的未來(lái)發(fā)展方向

3.1 加強(qiáng)器材創(chuàng)新，降低制作成本

當(dāng)前快樂(lè)體操的器械價(jià)格昂貴主要是因?yàn)槠溥€處在研發(fā)的起步階段，購(gòu)買的人群又比較少，制作成本高，故最終導(dǎo)致器材出售的價(jià)格呈現(xiàn)十分高昂的局面。但現(xiàn)如今在國(guó)家各種政策（包括《意見(jiàn)》）地不斷支持下，快樂(lè)體操的推廣和普及工作會(huì)越來(lái)越好，未來(lái)的購(gòu)買人群會(huì)越來(lái)越多，要貫徹薄利多銷原則，器材研發(fā)人員應(yīng)盡可能的從多角度去考慮如何造出既成本低又實(shí)用安全甚至是具有多種功能適用于多個(gè)動(dòng)作的快樂(lè)體操器材。當(dāng)器材足夠了的時(shí)候，課程正常開(kāi)展的前提就有了，而體育教師也就有了發(fā)揮的空間，孩子們的興趣也會(huì)跟著被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而更好加速快樂(lè)體操進(jìn)校園的進(jìn)程。

3.2 增加全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，降低培訓(xùn)費(fèi)用

一般而言，學(xué)校里面一堂體育課的開(kāi)展，一定離不開(kāi)體育教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”；就順序而言，首先是需要體育教師的“教”。而教師的“教”則需要教師具備充足的知識(shí)和技能，故教師必需要接受足夠的培訓(xùn)才有可能帶好學(xué)生。當(dāng)前在《意見(jiàn)》支持的背景下，為了使廣大幼兒和少年在校園里能接受快樂(lè)體操的熏陶，我國(guó)很有必要增加全國(guó)各地快樂(lè)體操課程培訓(xùn)的期數(shù)，使得體育教師們能有更多的機(jī)會(huì)去接觸快樂(lè)體操。并且很有必要降低他們的培訓(xùn)費(fèi)用，這樣才可能使更多的人愿意去參加培訓(xùn)，從而使得我國(guó)的快樂(lè)體操師資力量得到加強(qiáng)，加速快樂(lè)體操進(jìn)校園的進(jìn)度。

3.3 加大宣傳力度，使進(jìn)行快樂(lè)體操觀念深入人心

當(dāng)前快樂(lè)體操的宣傳力度還不夠大，很多人對(duì)這個(gè)名詞都不熟悉，有的甚至把其與體操畫(huà)等號(hào)。又因?yàn)樯鐣?huì)大眾缺乏對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的了解，為體操貼上了高難度，高危險(xiǎn)的標(biāo)簽，片面的認(rèn)為體操不適合年齡小的學(xué)生練習(xí)。如此一循環(huán)，使得學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)參與快樂(lè)體操的積極性就不高了。當(dāng)前在《意見(jiàn)》支持的背景下，很有必要從體操運(yùn)動(dòng)管理中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多方向進(jìn)行快樂(lè)體操項(xiàng)目的介紹和益處的宣傳，讓學(xué)生家長(zhǎng)們知道快樂(lè)體操的低危險(xiǎn)性、趣味性、健身性和易智性的功能，使得進(jìn)行快樂(lè)體操的觀念深入人心，從而更好地推動(dòng)快樂(lè)體操進(jìn)校園的發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)校企合作，有效利用資源

快樂(lè)體操的發(fā)展與推廣除了進(jìn)校園路徑以外，還有快樂(lè)體操俱樂(lè)部的途徑。快樂(lè)體操俱樂(lè)部的服務(wù)對(duì)象一樣是3到12歲的少兒，少兒的另外身份則是學(xué)生，這就使得學(xué)校和快樂(lè)體操俱樂(lè)部產(chǎn)生了聯(lián)系。學(xué)校需要的是專業(yè)的師資以及一些器材設(shè)備，而快樂(lè)體操俱樂(lè)部里師資和器材都是有的，其需要的主要是生源。二者剛好能各取所需，開(kāi)展合作。學(xué)校允許每周俱樂(lè)部進(jìn)校園來(lái)開(kāi)展一到倆節(jié)快樂(lè)體操課程，而感興趣的學(xué)生想要學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，則可以到該俱樂(lè)部去報(bào)名長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。并且俱樂(lè)部的教練員來(lái)學(xué)校教學(xué)時(shí)，學(xué)校的體育教師也可以通過(guò)觀看教練的課堂以及與教練的交流得到一些有效經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的快樂(lè)體操知識(shí)儲(chǔ)備。這又對(duì)強(qiáng)化本校師資起到了重要作用，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

4 結(jié)語(yǔ)

《意見(jiàn)》的頒布有助于我國(guó)體操事業(yè)的加速發(fā)展，也對(duì)快樂(lè)體操進(jìn)校園活動(dòng)起到了一個(gè)很大的助力作用。然而當(dāng)前在我國(guó)快樂(lè)體操進(jìn)校園的開(kāi)展過(guò)程中，還存在著場(chǎng)地器材不足；師資力量不夠強(qiáng)大；活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足及學(xué)會(huì)生參與度不夠高等問(wèn)題。建議將來(lái)可以通過(guò)加強(qiáng)器材創(chuàng)新，降低制作成本；增加全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，降低培訓(xùn)費(fèi)用；加大宣傳力度，使進(jìn)行快樂(lè)體操觀念深入人心；加強(qiáng)校企合作，有效利用資源等方式來(lái)推進(jìn)快樂(lè)體操進(jìn)校園活動(dòng)！

此外，本研究也有很多不足之處，主要體現(xiàn)在信息來(lái)源主要是靠瀏覽已有研究的文獻(xiàn)資料和新聞查找，缺乏實(shí)地考察，所講的內(nèi)容可能會(huì)有些片面，以后的研究還是盡可能地追求實(shí)地考察和瀏覽文獻(xiàn)相結(jié)合，這樣會(huì)更加貼近真實(shí)情況，更有針對(duì)性的為解決問(wèn)題提供建議。

（作者單位：湖南師范大學(xué)）