止于至善·臻于至美
——創新高校博物館美育教學

矯克華，李 梅

（對外經濟貿易大學，北京 100000）

高校博物館是傳承中國優秀傳統文化的重要美育教學空間。對于美育教學來說，其育人原則是對人生觀的培養，美育教學是人生觀早期發展的重要動力，是提高個人綜合素質的重要方式。大力發展高校博物館美育教學，以及促進高校博物館文化創造性轉化和創新性發展對堅定文化自信及高校傳統文化的發展都具有重要的意義。

一、高校博物館是美育教學發展的載體

（一）高校博物館美育教學的文化內涵

高校博物館，顧名思義就是高等學校主辦的博物館，其主要目的為促進高等教育和高等學校文化的發展，在教學、研究和展覽等方面，都是高校教學體系中不可或缺的一部分。教育家陶行知說：“真即善；真即美；真善美合一。讓我們歌頌真善美的祖國，真善美的世界，真善美的人生，真善美的創造。”審美教育的本質依然是教育，狹義的美育，僅指“藝術教育”；廣義的美育，即“審美教育”，也即通過基本理論學習，樹立正確的審美觀，培養和提高學生對社會生活及自然界中美的感受、鑒別和創造的能力。美育教學可以通過啟真揚善，陶冶心靈，來強化德育效應；通過情感教育，豐富學生的求知欲，促進智育發展；最終按美的規律進行運動和鍛煉，以美促健，健美合一。因此，美育教學是不可缺少的，也是不可替代的。教育家陶行知倡導的審美教育是全面發展的教育，與素質教育在本質上有著一致性。陶行知的美育思想及美育實踐不僅對美育普及和美育理論的本土化產生了積極影響，在21 世紀的今天仍然閃爍著璀璨的光芒，對我們當代的美育教學有著啟示意義。

高校博物館、校史館、體育館及教學樓等建筑設施，是衡量高校辦學規模與條件的基本指標，這些設施共同組成了高校的文化景觀。作為博物館界的新生力量，高校博物館具有獨特的文化教育資源和美學特性，其高速發展為美育教育的創新發展提供了機遇與支撐。不管是從國家教育文化的歷史發展，還是從實現自身的價值使命來說，高校博物館都應具有義不容辭的責任感。習近平總書記在給中央美術學院老教授的回信中強調，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。新世紀以來，國家教育部及國務院辦公廳對青少年美育教學十分重視，要求全面推進高校美育教學工作。從這些政策變化中可以看出，高校美育教學工作的開展在新時代的浪潮中越來越規范化，要求也逐步嚴格。

習近平總書記在全國教育大會上強調，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。大力開展美育教學是社會主義新時代下對高校提出的重要目標，是提升大學生綜合素質的關鍵途徑，對于大學生建立正確的三觀有重要的作用。作為社會精神文明建設的重要組成部分，高校的課程設置應將美育教學作為重要的一環。

高校博物館是高校文化基因和文化軟實力的重要體現，也是傳承中國傳統文化的重要美育教學空間。高校博物館不僅可以讓大學生體悟到中國傳統文化精神的震撼，同時也可以通過博物館專項美育課程的設置，加強學生的思想政治教育，以達到高校立德樹人的教育觀念。高校博物館在教育職能和美育教學實踐上都具有獨特的作用，將高校博物館的美育教學課堂作為“傳統課堂”的補充，通過其靈活、多樣的教學活動，更好地豐富高校大學生的審美情趣。西漢禮學家戴圣在《禮記·學記》中寫到：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”也即擅長唱歌的人，別人可以輕易地記住他的歌聲，擅長教學的人，別人可以承繼他的思想和理想從而一直努力。高校博物館所具有的獨特美育教學文化，就是要將在校學生首先培育成“善歌者”，最終達到實現“繼其志”的境界。

（二）高校博物館美育教學的功能定位

美育教育需要有一定的載體與承托，不然就會變成沒有基礎的東西，不利于長期發展。承載著數千年的歷史與文化，記錄著特定時代風貌的高校博物館藏品，是對學生進行美育教育的絕佳資源。這也使高校博物館成為美育教學的重要載體與媒介。美育教育應該具有直觀性。高校博物館中的藏品所蘊含的“美”的感染力，能夠讓學生設身處地地融入到相應的情境中，為美育教育提供最為直觀的視覺沖擊。

高校博物館的存在與發展離不開“以教育為本”的基本原則。高校博物館的美育教學功能就是不斷提高大學生的審美觀、審美感受力和美的創造力。優秀的高校博物館文化可以陶冶師生情操，啟迪心智。依托博物館文化強大的向心力，高校博物館是傳承大學自身深厚文化底蘊的最佳場所。高校博物館自身所具有的歷史、文化、藝術和傳承四大功能定位，使得其在高校美育文化中的地位越加突出。

2015 年，習近平總書記在西安博物館考察時說：“一個博物院就是一所大學校。”深刻地強調了博物館的教育功能。因此，高校博物館應有意識地突出自身的教育功能，這種教育應以美育教育為主，以區別于高校傳統的專業教育。同時，高校博物館所提供的美育教學實踐課堂，應以形象生動、寓教于樂、靈活多樣的教育形式，引導和激發學生的求知欲望。“一個博物院就是一所大學校”。這里的“大”不應僅指物理空間上的“大”，還應指“全面”的美育教育理念。因此，高校博物館教育的功能應是對學生全方位素質及人格的培養。這也是高校博物館美育教學的核心功能所在。

高校博物館具有學校教育教學及科學研究服務的雙重功能，是高校教學研究實驗室或實習場所的組成部分。高校博物館所具有的綜合性、多學科、多角度和多層次的藏品，可以作為美育教學的實物教材。而以這些藏品為基礎的各類展覽活動，更是讓學生獲得“美”的體驗，在無形中提高綜合素質的最佳課堂。真實、客觀、具有直觀觀賞性的高校博物館文化，是提高學生美育學習興趣，服務高校美育教學的重要支撐。

二、高校博物館美育教學發展的再認識

（一）高校博物館對美育教學使命感的體現

教育思想家蔡元培認為公民道德教育是教育的核心任務。而康有為認為博物館可以“啟發國人之聰明，感動國人之心志”，認為“蓋十年窮鄉之讀書，不及一日之游博物院”。由此可見，博物館的社會美育教育功能在20 世紀初設立博物館之時就非常具有使命感。

2014 年，習近平總書記在參觀首都博物館時作出重要指示：“搞歷史博物館展覽為的是見證歷史、以史鑒今、啟迪后人。”同年，習近平總書記在聯合國教科文組織總部發表演講時強調，“沒有文明的傳承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現”。高校博物館作為校園文化的直接體現，同樣也承載著實現“中國夢”的光榮使命。作為美育教育的重要載體，擁有豐富文化資源的高校博物館，不僅可以增長學生的知識，開闊學生的眼界，還可以讓學生體悟中國傳統優秀文化與社會主義核心價值觀，并最終在不知不覺中形成良好的人格，引導大學生樹立正確的人生觀和世界觀，增強學生的社會責任感和民族使命感。

（二）高校博物館陳列中的“活化”美育教學體現

高校博物館既不應該被定義為傳統的教學科研單位，也與社會中的公共博物館有著明顯的差別，其具有文物收藏保護、文化傳承、教學輔助與科學研究等一系列功能，可以說是一個科研綜合體。高校博物館通過對藏品的研究與闡釋，加上對展陳方式的創新，探尋藏品所蘊含的精神與文化價值，最終達到“活化”美育教育，推進高校美育事業高質量發展的目的。

高校博物館需要更好地發揮自身的專業優勢和大眾化的美育文化。藏品是高校博物館工作的基礎，展品則是博物館活化美育教育的文化產品。展品是激發大學生興趣以滿足觀眾個性化需求的重要載體，也是博物館激活美育教學功能的重要媒介。高校博物館的傳統展陳多為依靠館藏珍品的稀缺性，采用單線時空，“一鏡到底”的方式。這種方式加上極具專業性的講解導覽，雖然體現了高校博物館展陳模式的專業化，但也在一定程度上顯現出博物館展陳模式的固化。因此，高校博物館應積極創新藏品與展品的展陳活化方式，追求多元與包容的展陳思路，深度研究藏品的內在價值，講好藏品背后的故事，豐富展陳的文化內涵，使參觀者能夠沉浸其中，也為高校美育教育提供文化承托。

高校博物館在服務大學美育教育時，應遵循內涵式的發展理念，將美育與科教相結合，以發揮高校博物館“見證歷史、以史為鑒、啟迪人生”的獨特文化作用。同時，高校博物館要提高活化教育的實效性，提高研究和利用水平，實現傳統與現代的完美結合。利用現代技術手段，將豐富的文物資源激活在多維空間的屏幕上，讓文物在傳統的展示載體下真正“活”起來，煥發出新的魅力，讓大學師生在大學博物館里得到真正的觸動。在新時代的大背景之下，高校博物館的展陳“活化”創新實踐，是高校美育教學創新的有力補充，其必將為促進高校和諧發展及美育文化建設作出貢獻。

三、高校博物館美育教學的具體實踐

（一）高校博物館服務美育教學實踐

美育從來不是藝術本身，而是整個人生觀。高校中的每位學生都天生擁有藝術的心靈，對個體而言，藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑，美育應該成為學校生活的主旋律。傳統美育藝術課堂主要依賴對藝術作品的賞析，通過剖析藝術作品的特點和創作背景，提升學生的審美情趣。但是這種美育教學方式總是顯得枯燥單調，也無法給學生留下深刻的印象，更不用說從深層次提升學生的審美情趣了。高校博物館服務美育教學不僅要讓大學生置身具體的情境中，更能夠給學生直觀的視覺沖擊。高校博物館藏品的陳列能夠增強美育的融入感，其陳列語言對于藏品藝術內涵的發揮具有重要作用。通過具有藝術性的博物館陳列設計，能夠充分融入美育文化的氛圍中。這樣高校大學生更能深入地體會博物館服務公共教育中的美育，成為其中的參與者而不是旁觀者。高校大學生可以在參觀博物館的過程中，以第一視角感受具體時代的文化內涵等，也能夠自覺接受藝術的熏陶，對于提升審美情趣和思想修養也具有重要價值和意義。通過高校博物館展陳設計的創新與實踐，為美育教育創造良好的文化環境，這將為提升學校整體的美育教育作出重要的貢獻。首先，高校博物館陳列設計需要兼具實用功能和審美功能，不能顧此失彼。良好的高校博物館氛圍能夠增強美育的感染力和影響力，從而提升陳列藝術效果。博物館可以利用光線及音樂等方式，使學生一進入展館就猶如踏入另一個時空，產生沉浸式視覺體驗并獲得美學享受。同時，展廳還通過大屏幕播放相關影視資料，加強了陳列設計的渲染效果，能夠潛移默化地影響學生的思想情感和道德情操，有助于高校學生在博物館中的教學實踐形成良好的美育效果。在高校博物館中，大學生不僅可以提升審美情趣，更能夠陶冶思想情感，在靜溢的氛圍中更為深入地學習和研究實踐，變得更為純粹與純凈。讓高校博物館陳列的藏品給予直觀的視覺沖擊，提升美育的感染力和實效性，從而提升服務美育教學的實踐性。

（二）博物館是高校教學實踐的美育課堂

美育教學是高校培養全面發展人才的重要教育環節，其價值就是提升學生對美的認知、改善生活質量、實現人格統一，以及對美好生活的追求。國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出：美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育。美育還與思想教育，道德教育和精神教育有關。美育是以一種創造性的方式和創新性的形式實現的，美育不僅體現了思想道德和行為規范，而且鼓勵藝術實踐活動以一種新的方式進行。它是促進學生全面發展不可或缺的環節。高校美育教學從長期教學實踐出發，將藝術課程、藝術創作、藝術實踐及創新創業融入大學生美育教學中，開拓高校美育教育空間，豐富育人內容，提升育人成效，實現德智體美勞全面發展的高校人才培養目標。高校博物館美育教學實踐是傳統課堂的重要補充和拓展，是促進大學生全面發展的重要舞臺。將高校博物館美育融入大學生傳統課堂有助于促進創新素養，提升專業能力，其在為國家培養有靈魂、新創意、具情懷、懂寬容，以及高尚品德操守的新時代大學生具有關鍵性作用。

以美培根鑄魂，加強高校美育。高校博物館作為美育課堂要充分利用好新媒體，用年輕人喜愛的方式傳播經典藝術。將高校博物館美育教學實踐融入大學生教學的重要意義在于：以文化人、以美育人。高校博物館美育教學是對高校傳統教學的重要補充和拓展，是促進大學生全面發展的重要舞臺。它對培養具有靈魂、新的創造力、情懷、寬容、高尚道德的，新時代的大學生具有關鍵作用。

高校博物館的創新美育教學實踐表達形式，要將專業特色與美育文化相融合。高校博物館美育教學實踐要結合文化與學校教育目標，緊扣主旋律和藝術教育的專業特點，努力把高校博物館的美育教學特色和美育理念滲透到創作中去，通過藝術教育的滲透和感染，培養大學生愛黨、愛國、愛人民，使其了解中華優秀傳統文化和革命文化。

（三）高校博物館創美育教學實踐新模式

高校美育工作要全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，不斷深化教學改革，落實課程體系建設、教材體系建設、教學改革和實踐活動等相關改革措施，全面改善辦學條件，進一步強化育人功能。同時，高校博物館應憑借自身的特點和時代特征，打造專屬的信息傳播方式，讓學生親身體驗知識的魅力，如運用3D、VR 等新技術，激發學生的參觀互動熱情。

高校美育教學文化的創新實踐是高校博物館的核心與特色。作為介于科研機構和文化創意研發之間的機構，高校博物館應開發具有特色的文化創意產品。并綜合運用專題講座、互動游戲、解說導覽、角色扮演與動手實踐等具有趣味的新方式，讓學生通過互動、體驗，沉浸在文化之中。運用大學博物館手冊、輔助讀物、口袋書及動畫等，引導學生利用博物館資源創造性地開展美育教學實踐活動和輔助學習，不斷探索和完善大學博物館美育教學實踐模式。新媒體的發展為高校美育教學與高校博物館的合作提供了新的發展契機，以新媒體為輔助，將高校博物館文化作為傳統大學課堂的有效補充，這會成為高校美育教學實踐的亮點和新模式。

四、高校美育教學激發博物館的創新發展

（一）讓文物活起來的理念是高校博物館發展的活力

中華文化多元一體的格局是中華文明生生不息的生命力。高校博物館里的文物是五千多年中華文明的親歷者、見證者、幸存者，每一件文物無不經歷了風霜雨雪而備顯珍貴，每一件國寶都期待著世人打開塵封秘密、重現璀璨光彩。習近平總書記強調，“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來。”對于一個國家來說，讓文物活起來，可以增強文化認同，堅定文化自信，凝聚發展力量。對于一個城市來講，讓文物活起來可以找回老城記憶，體現城市精神，提升城市魅力。對于高校來講，讓文物活起來可以弘揚中國教育精神，啟迪人生。讓沉睡的資料活起來，就要立足挖掘高校館藏的獨特性和特質，為歷史存正氣，為世人弘美德，用情用力講好中國故事，向世界展現可信、可愛、可敬的中國形象，以時代視角和前沿的美育教學手段去呈現。讓文物活起來的理念是推動、提升高校博物館建設的基礎支撐。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（簡稱“《意見》”），《意見》中三處提到要用博物館加強美育教育，發揮中華優秀傳統文化、革命文化在美育工作中的作用。《意見》從促進博物館教育資源開發與應用，拓展博物館教育方式，建立館校合作長效機制，加強高校博物館教育組織保障等方面，最大限度地發揮博物館教育功能，使博物館教育在大學生課堂上開花結果。高校博物館美育教學是事關堅定文化自信、保護傳承文明的重要使命、重大任務。讓收藏在博物館的文物和展示在地球上的文化藝術遺產成為高校美育發展的豐富資源和活力，使廣大學生在高校美育教學實踐過程中，了解中國文化的變遷，觸摸中國文化的脈絡，吸收中國文化藝術的精華。

（二）從民族復興、文化自信中去提升高校美育教學

高校博物館在國家的文化傳承和中華民族的偉大復興中發揮著不可替代的作用。高校博物館是學生觀察歷史文化遺產、體會中華民族傳統文化、了解國家和民族文化自信的眼睛，它的存在讓高校的美育文化底蘊更加深厚，豐富了大學生的美育教學文化實踐。

高校博物館是中國傳統文化的傳播者，實現“博物館”與“美育”的相遇，讓“高校博物館”用“文化自信”的力量進行傳播，這對于美育價值的形成，將產生巨大的影響。同時，為學生提供高校博物館美育教學實踐平臺，形成以美育人、以實育人的良性互動模式，從而形成高校美育素養創新實踐與提升的鏈條，最終達到高校博物館與美育教學的高效結合。這對于解決高校美育教學因僅僅停留于課堂和教材中，而教學成果不明顯的問題，是事半而功倍的。

為深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神和習近平總書記關于思政課建設的重要論述，教育部黨組書記、部長懷進鵬，強調要深入學習貫徹習近平總書記關于思政課建設的重要論述，牢牢把握思政課這一重點課程的定位，突出重點，自信自強，保持正確的創新，促進高校思想政治課高質量發展。讓學生了解國家和民族的歷史，從而產生更深的文化自信。高校博物館的展覽，讓同學們都對我國的歷史懷有敬畏和自豪，讓同學們在參觀展覽的過程中有了民族認同感，有了中華民族偉大復興的責任感，有了更深厚的文化自信。

促進高校博物館美育教學實踐創造性轉化、創新性發展高校美育文化，是弘揚中華傳統文化、促進中華傳統文化傳承的重要路徑。高校博物館繼承和發揚優秀的傳統文化對國家、民族和個人都具有重要意義，堅守初心，做好高校美育教學，在促進高校博物館美育文化創造性轉化和創新性發展的過程中，也不能忘記了高校博物館建設的初心，要始終以高校美育教學為發展目標。止于至善，方能臻于至美。讓學生通過高校博物館的文物親近歷史，了解中國文化，發揚美育教學的使命感，追求向上向善的優良傳統，熱愛民族精神和中華優秀傳統文化。