真摯情感，豐盈人生

王金娣

【文題亮相】

尋常生活看似平凡，卻無時無刻不被情感浸潤。親情的滋養讓人們體味愛的永恒，友情的熾熱讓人們品嘗情的真摯，愛情的熱烈讓人們享受人生絢爛，陌生人的情誼則讓人們為那份愛的博大感懷……

要求：自擬題目，自定立意，文體不限，有真情實感，不少于600字。

【思路引導】

這是一道考查學生是否能夠感悟生活中美好情感的作文題，旨在讓學生學會“說真話，抒真情”，從而消滅無情可抒，蒼白單薄，或機械模仿，情感失真，或故作多情、情不由衷、無病呻吟等尷尬的病態文，避免虛情假意，充滿大話、空話、違心話的畸形文。

俗話說：感人心者，莫先乎情。在寫作實踐中，只有內心深處真的有真摯情感，寫出來的文章才能感人于無形。就此題而言，要求圍繞“親情、友情、愛情、情誼”作文，也就是說，一切能夠呈現美好情感的素材皆可入文。只要走近生活、走進自己的內心、挖掘情感世界中難忘的瞬間，就一定能夠寫出自然感人的文章。要真正使文章情感真摯，不知不覺打動人心，需要注意以下幾點：

一是杜絕虛假素材。有的同學為了文章能夠感人，不惜歪曲事實，編造情節，以為把情節夸大就可讓讀者感動，實則并非如此。因為編造的情節或事例很容易出現邏輯問題，甚至自相矛盾，不合常理，這樣不僅打動不了讀者，還會適得其反。所以，同學們要做生活中的有心人，用心去感悟、去領會，發現生活中感人的情景、感人的事件，發現人物身上的熠熠光彩。

二是杜絕虛情假意。有的同學為了充分表達情感，達到感人目的，往往會“為賦新詞強說愁”，給人無病呻吟之感，很容易讓讀者感受到情感的虛假和矯情。因此，在寫作時，萬萬不可拋卻真實感悟隨意夸大，要從所寫事件中尋找感悟，感悟與事件應當有著緊密的聯系，情感呈現得貼切自然。

三是杜絕空洞抒情。寫作中，可以運用多種方法來表達情感：可以直接抒情，也可以通過細節來呈現，但無論怎樣，情感都要有載體，有依托，切不可憑空高喊，故作多情，否則文章就會成為毫無內容叫人好笑的殘次品。在行文中切忌對事件的平鋪直敘，要借助人或物來抒發情感，從而將情感與事件巧妙融合，使其具有感人的力量。具體而言，就是要找到情感的載體，即融情于物、融情于景、融情于理。

【佳作展示】

白色氣泡里的那行文字

河南省沁陽市實驗中學 ?陳宇杭

如火的朝霞照在我們的臉上，紅彤彤的……

隊伍徐徐前行，我的思緒漫無目的地紛飛，這時，一個類似卡片的東西閃入我的視線，隨后慢慢地落在了地上。

我緩緩地蹲下身，撿起那張卡片，是飯卡。我飛快地向前跑去，跑到前面之后，大聲問道：“這是誰的飯卡？”我喊了兩聲之后，“失主”將飯卡領走了，可我并不知道，有一雙眼睛在背后正直勾勾地盯著我！

回到教室后，我回到自己的座位上，開始午休。

我趴在課桌上，目視著來往穿行的人，教室的人來得差不多了。這時，班長走上講臺，用板擦敲了幾下講桌，順手拿起筆記本開始寫起來，肯定是又記下了某個人的名字。

只見她拿出筆記本高聲說：“同學們先安靜下來，我宣布一下今天中午走路隊說話的人，有……，還有一個特別不守紀的人——陳宇杭，剛說的這幾個人把 《春》抄一遍。”同學們的目光刷的一下轉移到了我身上，我蹭的站起來，大聲質問：“我又怎么了？我就問一下，那是誰的飯卡，怎么就不守紀了呢？”

可班長只是冷哼了一聲，并未作答，我氣得趴在桌上，重新回想飯卡的事。我到底做錯了什么，詢問別人飯卡還要被罰抄課文。于是越想越委屈，當淚水在臉頰滑過的那一刻，有一雙眼睛在默默地注視著我。

就這樣抑郁寡歡了一天。當吃完晚飯回來的時候，班長走到我的身邊：“陳宇杭，你的《春》抄了沒？”“沒有，我才不抄，我憑什么抄？”“我給你一個晚上的時間，明天早上不交，抄兩遍。”我哼了一聲，便不再搭理她。

當我低下頭正準備抄寫時，突然從旁邊遞了一張紙過來，上面寫滿了密密麻麻的文字，開頭寫著《春》。

當月亮在時光的催促下悄悄地爬上半空時，我的手機鈴聲響了起來，是班長給我發來了消息，在白色的氣泡里有一行文字：你沒有做錯什么，但是，有的時候，還是不要當面起沖突比較好。

接著，又傳來一條信息，白色氣泡里是四個表情“微笑”“安慰”“鼓勵”“加油”……

點評：

1.描寫細膩，語言靈活。文章在呈現事件的過程中，運用語言、動作、神態、心理等描寫，刻畫出了一個個生動的細節，在避免平鋪直敘的同時增強了畫面感，極具感染力。

2.構思巧妙，感情真摯。一個簡單的小事件，小作者卻通過極為自然的結尾巧妙呈現了主題，體現了友情的美好和給予“我”積極向上的力量。