初中信息技術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黨藝娟

隨著社會和科技的不斷進步，網絡現代化技術也在飛速地發(fā)展，在這樣的時代背景下，培養(yǎng)現代化高素質人才成為我國教育的重中之重。初中信息技術課程是初中階段一門很重要的課程，開設這門課程的目的是讓中學生盡早接觸現代化技術，學習現代化技術的相關知識。面對如今的網絡時代，教師需要改變自己的傳統教學理念，改革教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、探索適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學模式

老師應該積極探索有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學模式。在信息技術課堂上，老師可以通過設置問題、引導認識問題、學生自主獲取信息、引導學生自主解決問題、老師進行結果評價的模式來展開教學。信息技術的進步、網絡應用的日漸深入化，使學生們自主的獲取大量相關知識使解決問題成為可能，在這種形式下，非常有利于學生自主學習能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在講授office軟件的使用時，我們不把完整的作品展示給學生，而是先介紹各種軟件的屬性知識、引導學生掌握各種office軟件的使用方法，然后，給出一個要求：編制一個班級信息表，要求美觀大方、信息全面。結果，學生們的作品讓我大吃一驚，他們大多數都能做的比較美觀大方、并且查找方便。有部分學生遠遠超出了我的想象，連字體都做得非常漂亮，有些同學甚至把一些卡通圖片插入表格中。由此可見，這種模式在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面還是有一些作用的。

二、引導學生主動學習，提高學生自主能力

創(chuàng)新能力與自主學習永遠是密不可分的，學生積極主動地學習更有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此教師要抓住這一點，重視學生在學習中的主體地位，提高學生的自主學習能力，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如在學習“WPS文字”軟件的相關知識時，需要學到運用“WPS文字”整合信息，這時，教師可以讓學生自行分配為若干個小組，然后每一組制作一份電子小報，主題由小組成員自行商討擬定，定好主題以后就開始組內分工制作。學生們可以自行制定“任務計劃書”，將電子小報所應用的字體顏色、字體大小、排版格式、藝術字設置以及邊框花紋等制定好，然后分工合作，分別進行材料收集、標題制作、文字內容編輯等工作，這樣分工明確地完成任務，不僅能夠加深學生自己對于知識點的理解，還能夠提升每位學生的團隊合作能力。在這個過程中，學生能夠充分鍛煉到自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

在教學中，要采取靈活有效的方法，積極誘導學生大膽去探索，去嘗試，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力。從而，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，使學生成長為高素質的建設人才。