高職院校團屬新媒體引領學生思想的路徑探究
——基于陜西能源職業技術學院的調研

王譯若，魏朝陽，羅薇，高慧，趙玲娟

（陜西能源職業技術學院，陜西咸陽 712000）

團屬新媒體是由共青團直接管理運營， 包含微信、微博、QQ、公眾號、App 等新媒體平臺，以服務廣大團員青年為宗旨，以思想引領為精神內核。它既具有官方屬性，又具有青年屬性，具有受眾明確、覆蓋面廣、擴散性強、貼近青年學生等特點[1]。近年來，團屬新媒體在高職院校學生思想引領方面發揮著越來越重要的作用，然而也存在一定的問題。本文旨在通過對團屬新媒體在高職院校學生思想引領中的重要性、現狀進行探究，提出相應的改進路徑，為高職院校充分發揮團屬新媒體優勢， 提高學生思想政治教育質量提供理論依據。

1 高職院校團屬新媒體引領學生思想的重要性

1.1 提升學生的思想政治認同感

團屬新媒體具有權威性和公信力， 通過傳播正面、正確的信息，有助于高職院校學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀[2]。在當前網絡環境中，各種聲音紛繁復雜，團屬新媒體能夠起到輿論引導作用，使學生在面對復雜的社會現象和網絡輿論時， 能夠辨析是非，堅定信仰。 此外，團屬新媒體以大學生為主要服務對象，緊密貼合青年學生的生活與思想，有效傳播黨和國家的政策、理念和精神文明建設成果。通過深入淺出的解讀和傳播， 使廣大學生更好地理解社會主義核心價值觀， 增強對社會主義制度的認同感，從而提升學生的思想政治認同感[3]。

1.2 促進學生的全面發展與成長

一方面，團屬新媒體關注青年學生的需求，提供豐富多樣的思想政治教育資源， 有助于引導學生積極參與社會實踐， 培養全面發展的社會主義建設者和接班人[4]。 通過團屬新媒體平臺，高職院校可以組織豐富多彩的活動，如思想政治教育主題活動、志愿服務活動、實踐教育活動等，激發學生的主動性、創造性和參與性。另一方面，團屬新媒體還能為學生提供一個展示自我、實現自我價值的平臺。高職院校學生可通過參與團屬新媒體的策劃、編輯、運營等工作，提升自己的綜合素質和能力。 同時，團屬新媒體還可以通過報道學生的先進事跡、成長經歷等，激勵更多同學立足本職，發揮潛能，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

2 高職院校團屬新媒體的現狀

近年來，高職院校團屬新媒體發展迅速，已成為思想政治教育的重要途徑。 各類團屬新媒體平臺如微信、微博、QQ、公眾號、App 等不斷涌現，豐富了傳播形式和內容， 提高了信息的傳播速度和影響力[5]。團屬新媒體在高職院校的普及和應用， 為學生提供了更加便捷、個性化的信息服務，極大方便了學生獲取、傳播信息。 此外，團屬新媒體在高職院校還起到了積極的輿論引導作用， 引導學生樹立正確的價值觀，形成健康的人生觀，有力推動了學生的全面發展與成長。

團屬新媒體在高職院校的發展， 使得學生思想政治教育工作更加貼近實際，更具針對性[6]。 但是團屬新媒體目前也存在一些不足， 為進一步提升團屬新媒體的影響力， 在參照有關問卷和文獻資料的基礎上，結合本校實際，采用問卷調查和訪談調查法對團屬新媒體的使用情況及運作情況開展深入調研。本次調查面向學院全體在校學生，設計了《團屬新媒體平臺運作情況調查問卷》，并對接每個二級學院團委書記，面向本學院學生協助完成，學生答完問卷提交后統計相關數據。最終共回收問卷1 818 份，其中1 758 份有效。 本次走訪及問卷對象為學校各二級學院，年級專業分布均勻，基本能比較客觀地反映出高職院校團屬新媒體的現狀。

2.1 問卷調查

2.1.1 調研對象概況

通過對被調研學生性別、專業、年級進行歸類，確保調研數據的合理性， 以期能客觀反映調研問題現狀。 調研對象概況如表1 所示。

表1 調研對象概況

2.1.2 調研結果分析

（1）學生新媒體的使用情況

通過對學生日常上網時間及微信、 微博等新媒體平臺使用情況進行調研（如圖1 所示），了解新媒體平臺與青年學生發展之間的關聯度。

圖1 學生新媒體的使用情況

由圖1 中分析可得出， 現如今在大學生的日常生活和學習中，“新媒體”已經占相當重要的地位。絕大多數同學都會通過手機、 電腦上網， 上網時間較長，且關注內容多種多樣，覆蓋了學生事務通知、時事類新聞、體育娛樂新聞等多方面。新浪微博使用率較高。 低成本、速度快、范圍廣、靈活度高，這些優勢使得“新媒體”獲得大學生的普遍青睞。利用好“新媒體”可以使共青團的工作有事半功倍的效果。由此可見，我們要將“新媒體”所具有的優勢發揮到最大，將“新媒體”更好地運用到實際的共青團工作中，使高校團委的宣傳工作真正地貼近青年學生， 更好地服務學生。

（2）校團委官方微信的使用情況

通過調研學生關注校團委官微內容及查閱頻率等相關信息（如圖2 所示），了解學生在微信平臺感興趣內容及獲取信息渠道。

圖2 校團委官方微信的使用情況

目前，團屬新媒體運作情況尚可，覆蓋了一半以上的在校學生。但關注度還有提升的空間，學生并不熱衷于在高校團屬“新媒體”上進行交流，以查閱信息為主，應加大對高校團屬“新媒體”平臺的宣傳力度， 同時也要提升微信推送內容的趣味性及版式的多樣性，使更多的學生關注、參與。

學生從團屬新媒體微信公眾平臺上獲取的信息多種多樣（如表2 所示），但更傾向于班院及團學事務、時事類新聞兩方面。 此外，校園文化、師生風采、考試訊息、社會熱點、節假日風俗活動等方面也較受學生歡迎。不同于紙媒的煩瑣，“新媒體”平臺更加簡單快捷，且時效性高，可第一時間推送學校的大事小情，并采用語音、視頻、投票、音樂、GIF 動圖、H5 頁面等多種多樣的方式手段為學生帶來與傳統媒體不同，更加生動的新聞報道，更具趣味性和吸引力，因此受眾面更廣，更容易受到學生的關注和接受。

表2 校團委官方微信的關注內容分類

（3）校團委官方微博的使用情況

通過調研學生是否關注校團委微博、 查閱頻率（如圖3 所示）及校團委官微的關注內容分類（如表3 所示）等相關信息，了解學生在微博平臺感興趣的內容及信息獲取渠道。

圖3 校團委官方微博的使用情況

表3 校團委官方微博的關注內容分類

微博相對于微信公眾平臺，覆蓋面更大，流傳量也更廣。 在微博上能很容易地與其他高校團組織進行溝通交流，同時還可以第一時間獲知時事熱點。不同于微信公眾號有每天推送條數的限制， 微博可以每天不限時、不限次數地發表內容，靈活度更高，且內容也比微信公眾平臺更加豐富。 身邊的正能量的事件可以隨時發送，對文字敘述要求較低，字數140字以內，內容簡單明了，通俗易懂即可。

2.2 訪談調查

通過深入學生、教師群體進行訪談，我們了解到團屬新媒體在青年學生中影響大、范圍廣，由于“新媒體”本身所具有的時效性，學生能夠通過團屬新媒體第一時間了解學校的大事小情， 并參與到學校的部分工作中，以此為平臺，展現個人風采。 同時團屬新媒體起到了積極的輿論引導作用， 引導學生樹立正確的價值觀，形成健康的人生觀，有力地推動了學生的全面發展與成長。

2.2.1 團屬新媒體的優勢

首先，團屬新媒體具有權威性和公信力，作為官方媒體，能夠準確傳播黨和國家的政策、理念，有利于引導學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。其次，團屬新媒體緊密貼合青年學生的生活與思想，能有效傳播社會主義核心價值觀， 激發學生的愛國情懷。 最后，團屬新媒體具有較強互動性，有利于提高學生的參與度和主動性。

2.2.2 團屬新媒體的不足

一是內容創新不足，部分團屬新媒體內容雷同，缺乏吸引力，不利于引起學生關注。二是傳播策略單一，部分團屬新媒體過于依賴傳統的宣傳方式，未能充分利用互聯網技術和新媒體手段， 導致信息傳播效果不佳。三是互動性不足，雖然團屬新媒體具備一定的互動性，但在實際運營過程中，與學生之間的互動程度仍有待提高。四是運營團隊能力參差不齊，部分高職院校團屬新媒體運營團隊缺乏專業知識和經驗，導致內容質量和傳播效果受限[7]。

3 團屬新媒體對高職院校學生進行思想引領的路徑

3.1 加強團屬新媒體的關注度和吸引力

為了更好地發揮團屬新媒體在高職院校學生思想引領中的作用， 加強團屬新媒體的關注度和吸引力至關重要。首先，高職院校應確保團屬新媒體平臺的官方屬性，嚴格遵循黨和國家的相關政策、法規，確保發布的信息真實、準確，為學生提供可靠的信息來源。同時，學校要及時獲取上級團組織最新的政策動態和指導意見， 使團屬新媒體成為傳遞權威信息的主要渠道。其次，高職院校應關注團屬新媒體的內容質量，提高信息的吸引力和感染力。在內容制作過程中，要充分挖掘和整合學校的優質資源，結合學生的興趣愛好，制作生動有趣、具有教育意義的原創內容。例如，結合建黨百年等重要時間節點，開設“黨史百年天天讀”“每日一學·讀原著”“100 個團史小故事”等專題網絡活動。 堅持把握正確輿論導向，推動網絡新媒體工作提質增效，開展“國家憲法日”“禁毒日”等網絡法治宣傳教育；加強“二十四節氣”等優秀傳統文化傳播、“五個五十工程”革命文化宣傳等，引導學生增強網絡安全意識， 培養愛國主義與法治精神。 著力建好、管好、用好新媒體平臺，利用微信、微博、視頻號、網站等平臺（以下簡稱“兩微一視一站”）加強大學生思想和輿論引導[8]。 同時，學校可以利用大數據技術和用戶畫像，精準推送針對性強、貼近學生需求的信息，提高團屬新媒體的關注度。 最后，高職院校還要重視團屬新媒體運營團隊的建設， 選拔一支專業素質高、 業務能力強的團隊來負責新媒體的策劃、編輯、運營等工作。通過培訓和實踐，提高團隊成員的業務素養和技能水平， 使其能夠更好地把握團屬新媒體的傳播策略和傳播方式， 進一步增強團屬新媒體的吸引力。

3.2 提升團屬新媒體的傳播效果和覆蓋面

為了在高職院校學生思想引領中充分發揮團屬新媒體的作用， 主要從以下方面提升團屬新媒體的傳播效果和覆蓋面：一是創新內容形式。團屬新媒體應注重內容形式的創新，以圖文、音頻、視頻、直播等多種形式展現內容，提高信息的吸引力和傳播效果。同時，可以引入競賽、問答、互動等元素，增強學生的參與度和互動性。二是利用大數據和算法。通過運用大數據和算法技術，對用戶行為、興趣偏好等進行深入挖掘和分析，實現精準推送，提高團屬新媒體的傳播效果。 同時，借助數據分析，不斷優化和調整傳播策略，實現信息傳播的持續優化。三是建立良好的傳播網絡。 持續深化網絡陣地建設、內容建設、隊伍建設，廣泛運用新媒體手段，以“兩微一視一站”為信息發布基礎平臺，把學生會、各社團的團屬賬號納入矩陣中進行官微平臺優化改革， 校團屬新媒體為一級平臺，各院系團屬平臺為二級平臺，學生社團等創建平臺為三級平臺，搭建新媒體矩陣，定期推薦優秀活動稿件至主平臺，建立內容發布聯動機制，形成新媒體工作合力，增強團學工作的知曉面、參與度和影響力，提高育人工作的主動性和有效性。團屬新媒體應積極與其他高校、社會組織、企業等合作，建立廣泛的傳播網絡。 通過互動交流、合作共享等方式，拓寬團屬新媒體的傳播渠道和覆蓋范圍， 實現資源共享和優勢互補。四是加強線上線下結合。團屬新媒體應充分利用線下活動，如講座、培訓、實踐活動等，擴大信息傳播范圍，提高團屬新媒體的知名度和影響力。同時，可以將線上內容與線下實踐相結合，形成良好的互動和傳播效果。

3.3 優化團屬新媒體的內容創新與傳播策略

第一，結合學生需求。在制定內容創新與傳播策略時，應充分考慮學生的需求和興趣，制作符合學生心理特點、知識需求和生活實際的內容。 此外，還可以通過調查問卷、線上投票等方式，及時了解學生的喜好和關注點，為內容創新提供依據。 第二，深入挖掘主題。 團屬新媒體應緊密結合時事熱點、 學校特色、學生活動等方面，深入挖掘具有思想引領意義的主題。 做到主題推送精品化、原創推送多元化，將傳統節日、特殊紀念日、重要社會熱點事件及共青團工作重點作為網絡教育契機，精心策劃組織，引導學生關注時事熱點，如打造“校園街訪”等線上系列活動。積極打造具有共青團特色、 青年特點的網絡文化產品，如“創意more”短視頻大賽、“讀書匯”“主題團日活動投票”等網絡原創活動。 以官微平臺創新“四大亮點”：（1）每天精選文章推送；（2）每周互動式獎品活動，提升參與度；（3）每周視頻號推出1—3 個精品視頻；（4）大型活動進行圖文、視頻直播，運用H5 進行活動宣傳。 充分利用網站、官微、抖音等各類載體平臺，全方位、多層次的動態展示校園建設成就，發揮文化宣傳和育人功效。同時，要注重內容的深度和廣度，力求使信息具有啟發性、引導性和教育性。 第三，強化傳播策略。 針對不同平臺特點，制定合適的傳播策略。 例如，通過設置話題、舉辦線上活動等方式，在社交媒體上引發關注和討論；利用推送、廣告等方式，在App 和公眾號中推廣內容。 同時，要注重運用大數據、算法等技術，實現精準推送，提高傳播效果。 第四，促進多方參與。 鼓勵學生、教師、校友等參與團屬新媒體的內容創新與傳播。 通過征文、攝影、設計等活動，激發學生的創造力和積極性，為團屬新媒體提供豐富的素材來源。此外，還可以加強與其他高校、社會組織、企業等的合作，共同推動內容創新與傳播[9]。 通過實施以上建議，高職院校團屬新媒體可以優化內容創新與傳播策略， 更好地發揮在學生思想引領中的作用。

3.4 團屬新媒體與高職院校思想政治教育融合

3.4.1 團屬新媒體在課堂教學中的應用與實踐

團屬新媒體在高職院校的課堂教學中具有重要的應用和實踐價值。一方面，可以利用團屬新媒體為教學提供豐富的教學資源和實踐案例， 促進學生思想引領和綜合素質的提高。另一方面，團屬新媒體可以為學生提供更加直觀、生動、互動的學習體驗，加強課堂教學的吸引力和趣味性， 提高學生的參與度和自主學習能力。

具體而言， 團屬新媒體可以在高職院校的思想政治教育課程、職業素養課程等方面得到廣泛應用。例如，在思想政治教育課程中可以借助微信公眾號、微博等平臺推送相關政治新聞、歷史故事等資訊，引導學生正確理解和把握國家政策和社會發展趨勢。在職業素養課程中可以利用團屬新媒體為學生提供相關職業技能培訓、實踐經驗分享等內容，幫助學生了解職業發展前景、規劃職業生涯。 此外，團屬新媒體還可以在課堂討論、案例分析、作業布置等方面發揮重要作用。例如，可以通過微信群組織學生開展課堂討論、交流學習心得，促進學生的交流和合作；通過微信公眾號發布實踐案例， 讓學生了解實際工作情況和挑戰，提高職業素養；通過微博等平臺發布作業，鼓勵學生積極參與學習和互動交流，提高學生的自主學習能力[10]。

3.4.2 團屬新媒體在社會實踐與課外活動中的運用

社會實踐和課外活動是高職院校思想政治教育的重要形式，可以幫助學生了解社會、了解自己、發現問題、 解決問題， 提高學生的實踐能力和創新能力。而團屬新媒體作為一種新興的傳播方式，可以為學生提供更加直觀、生動、互動的實踐體驗，促進學生思想引領和綜合素質的提高。

具體而言， 團屬新媒體可以在社會實踐和課外活動中得到廣泛應用。例如，學校可以借助微信公眾號、 微博等平臺發布社會實踐活動的相關信息和報道， 讓學生更加深入地了解活動的目的、 任務和成果。 同時還可以通過微信群、QQ 群等方式組織學生開展課外活動，提供相關資源和支持，幫助學生提高綜合素質和實踐能力。 同時建立團屬新媒體陣地相關管理制度，形成內容完善、運行科學、成效顯著的網絡育人工作體系。 通過結合社會實踐活動融合專業所長， 運用新媒體技術為促進當地經濟發展貢獻青春力量。此外，團屬新媒體還可以在社會實踐和課外活動中作為學生反饋和評價的重要渠道， 讓學生分享實踐經驗、交流感受、提出建議，促進學生的互動和交流。

3.4.3 團屬新媒體在學生思想政治教育評價體系中的作用

學生思想政治教育評價是高職院校教育教學質量監控和提高的重要內容， 評價體系的科學性和有效性直接關系到學生思想政治教育質量的提高。 而團屬新媒體作為一種新興的傳播方式， 可以為學生提供更加直觀、生動、互動的學習和交流體驗，為學生思想政治教育評價提供更加全面、 客觀的信息和數據。

團屬新媒體可以在學生思想政治教育評價體系中發揮以下作用：一是豐富評價內容。通過團屬新媒體，學生可以獲得更加豐富、多樣化的信息和數據，包括政治新聞、熱點話題、實踐經驗等。 這些信息和數據可以為評價體系提供更加全面、客觀的依據，增強評價的科學性和有效性。二是提高評價效率。通過團屬新媒體，學生可以更加便捷、快速地獲取相關信息和數據，避免了傳統評價方式中信息獲取難、周期長等問題。這可以提高評價的效率，節約評價的時間和成本。 三是增強評價互動。 通過團屬新媒體，學生可以與評價者、被評價者之間實現更加直接、多元化的交流和互動。這可以增強評價的互動性，促進評價者和被評價者之間的理解和溝通， 增強評價的針對性和可操作性。 四是促進評價公開。 通過團屬新媒體，學生可以將評價信息和數據進行公開和共享，增強評價的透明度和公正性， 同時也可以為學校和相關部門提供參考和依據， 推動學生思想政治教育質量的提高。

4 結束語

通過探究團屬新媒體在高職院校學生思想引領和政治教育方面的重要應用和實踐價值， 探究團屬新媒體及學生思想教育工作二者的更好融合， 提出加強團屬新媒體的關注度和吸引力、 提升傳播效果和覆蓋面、優化內容創新和傳播策略、增強互動性和參與度等提升團屬新媒體對高職院校學生思想引領的路徑，可以進一步發揮團屬新媒體的作用，促進學生思想引領和全面發展。