信息化背景下，積極開展農村中學德育實踐活動

文/唐仕健 于長榮

立德樹人教育實踐是實現教育改革任務的核心任務。隨著現代化社會生活的持續、快速發展，中學的德育工作迎來了更多的挑戰，特別是農村中學的德育教育更需要下苦功夫。因此，農村中學教師更要想辦法激發學生內心的真善美，注重對學生德育素養的培養，為農村學校展開新的德育篇章。學校先后開展過多次豐富多彩的專題思政教育活動，不僅極大激發了全校學生教師對開設思政課內容的興趣，而且提升了學生的政治素養和審美能力，有力滲透了美育德育教育。

1.開展思政理論課校外實踐教學活動

為推動落實湖南省電教課題“信息化背景下農村中學德育實踐研究”，創新思政課實踐教學模式，提升中學生社會實踐能力，2021年5月28日，在學校黨委書記、課題組成員的帶領下，組織410班的全體學生，前往馬鞍山德育教育基地，將思政理論課和形勢與政策課相結合，開展了一場精彩的思政理論課校外實踐教學活動。

2.激發學生創作欲望，提高審美鑒賞能力

充分利用學校文學社團網等主要陣地廣泛發表學生的詩歌等優秀文學作品，激發學生積極向上的文學創作欲望，引導學生抒發內心美好的情感、感受偉大祖國語言文字的獨特魅力。結合學校思政類課程及教學工作內容，開展辯論賽、時政知識趣味競賽、做湖南的“好人評選”等主題活動，感受祖國文化歷史的博大與精深，培養學生們熱愛中華優秀傳統文化的意識，幫助他們受到美的熏陶，提高審美鑒賞能力。

3.開主題班會，做好班級文化建設

思政課教學與班級文化建設相輔相成，營造良好的班級文化氛圍，利于有效滲透美育德育建設。如開展特色主題班會“弘揚生態文明”“杜絕校園欺凌”“珍愛生命 遠離毒品”“尋找身邊的真、善、美”等主題班會活動等。主題班會是班主任對班上學生及時進行思想教育輔導的另外一種較主要的教育載體。通過召開卓有成效、形式多樣的學生主題班會，做到及時澄清是非、提高教師認識、開展正面教育，對確保良好班風的逐漸形成，乃至對學生心靈的健康快樂成長等都有重要的教育意義。

4.利用學習周會課，共筑師生“精神大餐”

利用學校每周星期一上午的第一節學習周會課時，舉行升國旗儀式并組織在國旗儀式下進行主題講話。講話主題內容以思想政治學習教育工作和公民道德品質養成教育內容為主，涉及學生的思想與心理、學習與生活、紀律與安全等內容。周會國旗下講話，引導學校的思政教育方向，成為全校師生共同的“精神大餐”。

5.開展社會調查，用正確輿論引導學生

社會問題調查實踐是學校一項社會綜合性實驗活動，可以充分鍛煉教師綜合教育實踐教學能力，引導低年級學生進一步關注校園生活、關心社會、接近大自然、豐富人生體驗。如《關于中學生上網情況的調查》《關于農村留守兒童成長情況的調查》等調查報告在師生中引起較大的反響，培養了學生的社會責任感和人文精神，對學生的成長成才起到了顯著的激勵作用。

6.加強和諧校園文化建設，培養學生自豪感和使命感

加強和諧校園文化建設，以科學、鮮明、民主、向上的理念引導學生，以團結、活潑、奮進的群體力量，以健康、濃郁、積極的育人氛圍引導、激勵學生。鼓勵學生充分利用各類櫥窗、宣傳欄等，對學校學生廣泛進行道德理想及前途信念教育、文明行為禮儀養成教育、道德法紀規范教育、生命和安全健康教育、優秀傳統文化宣傳普及等；同時，注重宣傳介紹學校辦學特色理念和歷年辦學成績，利用莫雅平、孫根石、黃民烈、羅德宏、唐亮等北大和清華學子的感人事跡，深入挖掘在學校發展實踐中積淀下來的學校文化底蘊，培養學生對“今日我以綏寧二中為榮，明日綏寧二中以我為榮”的自豪感和使命感。

7.做好德育基地建設，幫助學生樹立正確的“三觀”

組織高三學生到黃土礦革命烈士紀念碑、武陽敬老院舊址及懷化會同縣的粟裕同志紀念館等開展主題德育與實踐育人活動，增強了對學生的愛國主義核心教育、革命歷史傳統文化教育和社會公德教育，引導學生樹立正確的世界觀，準確地把握時代的脈搏，為其將來形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定了基礎。

8.積極開展業務學習，豐富教師理論知識和實踐經驗

2020年以來，學校德育課題研究小組通過線上探討交流、線下會議討論，多渠道開展美育、德育的滲透研究，并積極參加業務學習，如2020年5月，線上學習專題片《美育云端課堂》；2020年7月，赴邵陽市參加“新課改培訓”；2022年5月，課題主持人赴長沙參加“信息技術2.0提升工程培訓”。通過一系列學習，課題組成員在德育教學中對信息技術資源的開發與整合運用方面，積累了豐富的理論和實踐知識。

9.開展社會實踐創新活動，多方位推進德育教育

開展各種形式新穎多樣、喜聞樂見的文化實踐活動，在活動后形成文字材料，鼓勵學生踴躍投稿，掀起以美育人、以德化人的學習熱潮，借此開辟全校師生的德育教育途徑。