穿越高墻的心靈交點

文吳帥帥

2022年5月起，特殊的通信，在浙江省未成年犯管教所服刑的未成年人與杭州師范大學的學生們之間展開。從嘗試開始，雙方的書信往來，一直在延續……

提筆

在浙江省未管所服刑的未成年犯，每周都會接受至少一次心理健康教育。疫情發生以來，監獄、拘留所等羈押監管場所的運行模式發生了一些變化：原本的線下探視改為在線會見，社會力量進入監房幫教的頻率不同程度減少……

“一個人不可能完全在封閉的監舍里完成改造，對未成年犯來說，與外界聯系更是不能缺少的陽光雨露。”浙江省未管所評估矯治中心副主任蔣小霞和同事們一直想為這群孩子創造更多與外界交流的機會。

在求助的過程中，蔣小霞結識了杭州師范大學心理系教授楊群。楊老師在本科生中開了一門“犯罪心理學”的課程，2015年，她開始組織學生們參加拘留所等地羈押人員的心理輔導實踐。

“要不還是寫信吧?！睏钊赫f，“從心理學層面也比較接近敘事療法這樣的引導方式?！?/p>

對未成年犯來說，寫信并不陌生。給家人給朋友，有的人不愿寫，覺得是形式，應付應付；有的寫了也很難得到回應。但這次，短短兩天，兩個未成年犯管區收到了140多封信。

“上初中時，老家來過一批支教的大學生，可能和你們一樣充滿活力，什么都懂，我羨慕極了。”

“現在00后有比較火的明星嗎？請你有空告訴我，很有幸成為你的筆友。”

“其實我很向往大學生活，但世上沒有后悔藥，自己做錯了事選的路，跪著也要走完。”

讀到這些文字時，蔣小霞有時會忘記他們是一群因為犯錯而失去自由的孩子，有時又會為他們的懺悔揪心。“但從每一封信中，我們都讀到了他們真實的心聲，所以哪怕是對活動的質疑、負面的情緒，我們都覺得要尊重他們寫的每一句話，沒有卡住任何一封信?！?/p>

“人都有被認真傾聽的渴望。”項目發起者之一、杭州師范大學兒童青少年心理健康研究所副主任胡治國說，當一個曾經身處邊緣的“問題少年”，可能被一個近乎同齡的大學生，用一種平等、共情、價值中立的方式傾聽，他認為“這可能就是他愿意提筆傾訴的內在動力”。

碰撞

當楊群收到首批140多封信后，她和學生們既驚訝又有些小小的犯難，原本回信只作為課程內部的實踐，現在需要尋找更多的收信人。

“2019年前后，我們心理系成立了‘青心’社會組織，主要是教師帶領學生面向社會進行心理方面的志愿服務、團體輔導等?！睏钊赫f，通過社會組織的發動，這一活動按照一位學生回兩封信的模式開始運行。

2020級心理系本科生徐珺是最早的拆信人之一。拆信前，她和同學們曾擔憂信里會不會有很多刁鉆的問題，充滿負面灰暗的內容?！暗麄兊南敕ㄟh比我們想象的豐富?！毙飕B說，“既有很自卑的求助、沉重的悔過、對未來的迷茫，也有和我們一樣對動漫、運動的熱愛，對時事的關心，等等?！?/p>

“青心”的負責人鄭璐怡曾多次參加線下心理志愿服務。“相比面對面交流，寫信更能讓他們放下戒備，自由真實地表達。真心換真心，我們的回信也一樣。”

幾位負責人將信件按照內容分類，安排最合適的同學進行回復。有人連夜研究起如何解釋量子力學，寫了長長的回信；有人第二天一早就跑去沖印了校園照片；有人為馬上要過生日的筆友畫了一只蛋糕……

“初心是想幫扶他們?！睏钊赫f，“但年輕人之間的對話很快就變得真誠而平等了?！?/p>

“一開始寫信，沒想過他們會真的把我們的信當回事?！痹谖垂芩还軈^服刑的嚴軼（化名）說，漫長的刑期一度讓他自暴自棄，“現在，我打算加入未管所的育新藝術團，認真學好一門樂器?！?/p>

“記住那些比你優秀的人比你還要努力，與其用淚水懺悔昨天，不如用行動改變明天……”他收到的回信上如是寫道。

共振

“一邊是在風浪中誤入歧途的孩子，一邊是大部分在蜜罐中長大的孩子。”杭師大心理系黨支部書記傅亞強說，“但這并不意味著單方面的施惠，這種交流一定是雙向受益的，也正因為雙向受益，才能一直延續下去。”

從2022年5月到現在，雙方的信件往來已有5批，共400多封，目前已經形成了一對一的結對筆友模式。

“一開始更像是仰視的姿態求援，寫了幾封后，他們越發愿意表達自我的喜好、個性?！?021級心理系本科生王瀟雨說，“仿佛從一個自卑的求助者，變成了平等的交流者?！?/p>

“剖析這些未成年犯的案例，根源都是各種關系出了問題?！闭憬∥垂芩彼L郭益大說，自我意識強，成長于數字時代，讓他們對如何建立穩固、正向的關系感到陌生、抗拒，他希望他們通過這樣的通信補上一課。

胡治國說，心理學研究者需要了解不同人群的發展經歷，積累自己的經驗和培養包容心；與此同時，大學里的孩子也能從“問題少年”曲折的經歷中，更好地理解自己的家庭關系、同伴關系。

“效果完全超出了我的預期。”胡治國說，“通信對孩子們的改變證明，人性的光輝面需要被展示和關注，正向的力量是可以快速發展的。未來隨著信件的積累，對理論研究而言，也很具有文本分析、定量分析的價值。”

幾位老師都認為，通信活動一定會堅持下去，未來還會考慮讓通信雙方同讀一本書、同看一部電影等。

郭益大說，未來希望把活動從無主題交流變成更有目標的引導：創造共同話題進行心理療愈，用新的知識推動繼續學習。

浙江省未管所所長湯序喜認為，監獄管理是刑事司法的末端，也是社會治理的前端，對未成年犯的教育改造不能將他們與社會生活隔離開?！耙浞掷蒙鐣α繋头觯瑔酒鹈酝旧倌陜刃牡淖孕?、自尊。內心的火燒起來了，走出高墻，他們才會是一把不滅的火炬。”