激活各方參與社會培訓的熱情

職業學校開展社會培訓缺少成效的原因，主要是各方缺乏熱情：領導們停留在想法上，教師們停留在無奈上，社會停留在觀望上。激活各方的參與熱情，是做好社會培訓工作的關鍵一環。

首先，校領導要從戰略的高度，重視社會培訓工作。普通群眾不會關注一個職業學校考了多少個本科生，也不會關注學校在各級技能大賽中獲得多少塊金牌，他們關注的是在培訓中能否學到實用技術，能否提升他們的生活質量。群眾從內心認可了，也就樂于把自己的孩子送到職業學校里來。校領導要制定出符合實際的社會培訓制度和激勵方案，完善社會培訓的硬件條件，提升學校開展培訓的社會認可度。

其次，專業教師要從提升自身專業素養的角度重視社會培訓工作，主動參加各項社會實踐，利用好8小時之外的時間學習最新的專業知識與技能，努力把自己鍛煉成理技雙馨、老百姓認可的名師。培訓時，要把專業理論轉化成生活化語言，應用生產、生活中的實際事例，讓學員聽懂、理解；教授專業技能時聯系日常的生產實際操作，讓學員交流自己的做法并進行科學、正確的點評，解決生產、生活中的實際問題。

再次，利用好各項激勵政策，吸引民眾積極參加社會培訓。我校曾舉辦過一次食用菌園藝工培訓，有關部門承諾培訓者考核后如獲得相應的技能等級證書，可每月增加100元的工資。在這種政策激勵下，報名參加的就達600多人。基層群眾很現實，利益驅動著他們參加社會培訓的熱情。職業學校要積極與地方政府、企業合作，利用好各類激勵政策，讓群眾既能學到切實可用的技術，又能獲得相關的政策補貼，實現對口就業。

國家、省兩級政府出臺了許多與職業學校社會培訓有關的政策文件，職業學校開展社會培訓工作的制度環境基本建立，也創造了良好的社會氛圍。只要各方團結合作，積極參與，社會培訓工作一定會全面開花，結出碩果。