幸福的樂(lè)章

蔡宇晶

風(fēng)，輕輕吹過(guò)臉頰，落日灑下最后一絲溫暖的光芒，染紅了整片天。操場(chǎng)上，同學(xué)們揮灑汗水，就像一個(gè)個(gè)充滿活力的音符，譜寫(xiě)著華美的樂(lè)章……

這是一座面朝大海的森林校園，美麗的環(huán)境讓人向往。早晨，走在校園里，空氣清新，一天的繁忙生活由此開(kāi)始。坐在窗明幾凈的教室里，朗朗讀書(shū)聲回蕩在偌大的校園中；窗外，努力向上爬的爬山虎看上去精神抖擻。下課鈴仿佛具有魔力，讓安靜寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)瞬間活躍起來(lái)，蹦蹦跳跳地跑出教室。

做完課間操，跟著班級(jí)的隊(duì)伍往教室走。聽(tīng)，哪兒傳來(lái)的水聲？哦，是那條小瀑布啊，雖說(shuō)它沒(méi)有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”那般壯觀，但也算得上美麗動(dòng)人，水面上飄著的朵朵白蓮猶如不食人間煙火的仙子，縱使兩岸姹紫嫣紅，也依然不蔓不枝，守護(hù)自己內(nèi)心最初的純真。“三，二，一”，“鈴——”放學(xué)了，大家?guī)е鴮?duì)飯菜的一腔熱忱，飛奔向食堂，浩浩蕩蕩的隊(duì)伍讓原本寂靜的校園一下子人聲鼎沸起來(lái)……

回到宿舍，站在陽(yáng)臺(tái)上，我貪婪地享受著高處的絲絲微風(fēng)，看著遠(yuǎn)處廣場(chǎng)上的噴水池，水波粼粼，金光閃閃；低頭，幾只頑皮的小野貓?jiān)诓輩怖镢@來(lái)鉆去，時(shí)不時(shí)地向四周張望。趁舍友還未回來(lái)，我靜靜地感受著屬于自己的片刻悠閑，看著風(fēng)扇一圈一圈地轉(zhuǎn)著，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

傍晚，忙碌的一天接近尾聲，是時(shí)候去散步啦！拉著朋友，三五成群，走在鳳凰樹(shù)下，走在那片紅色的海洋中，走在通往生物園的路上，看著一個(gè)個(gè)逼真的雕像，看著小水池里的荷葉你挨我擠，看著桃花綻放笑顏，再一步一步走向山頂?shù)男⊥ぃ叛弁ィ磺忻谰氨M收眼底。花海中的白色亭子在夕陽(yáng)的照耀下，顯得更有詩(shī)意，遠(yuǎn)處一個(gè)個(gè)小小的忙著回家的身影是那么可愛(ài)，躲在群山后的夕陽(yáng)是那么溫柔……啊，在這如詩(shī)如畫(huà)的人間仙境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，怎能不覺(jué)得幸福？

身為附中人，我為這無(wú)時(shí)無(wú)刻不奏響的或悠揚(yáng)或輕快的樂(lè)章而陶醉，我為自己學(xué)習(xí)并生活在美麗的附中而感到驕傲、自豪！

【廈門(mén)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

模擬得分：42分

得分理由：習(xí)作以小作者眼中附中獨(dú)具特色的景觀為引，字里行間融入了自己對(duì)附中的愛(ài)，通過(guò)對(duì)一天中所看到的景物進(jìn)行具體生動(dòng)的描摹，寫(xiě)出了自己對(duì)幸福的理解。行文流暢有文采，對(duì)小瀑布和生物園的描寫(xiě)頗具詩(shī)情畫(huà)意。

失分理由：習(xí)作結(jié)尾提到了“或悠揚(yáng)或輕快的樂(lè)章”，但哪一處景物體現(xiàn)“悠揚(yáng)”，哪一處景物展示“輕快”，文中并未得到充分的體現(xiàn)。如果能將景物的描摹段落進(jìn)行分類，并從樂(lè)章的角度為每部分感受到的“幸福感”加上相應(yīng)的小標(biāo)題，就可使主線更為突出，讓“幸福感”更有落腳點(diǎn)。