“3+4”工作模式下高職院校黨建工作的意義與創新

文/遼寧機電職業技術學院 劉娉婷

高職院校黨建工作作為高等院校工作職能的重要組成部分，其根本的目標是為了給社會培養更多的人才。黨的基層組織是執政的根基，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。高校黨組織及黨員都是基層組織的一分子，不論是在高校建設還是國家建設中，黨建工作在其中發揮著尤為重要的引領作用。高校黨組織要做好管理黨員、監督黨員、組織師生、宣傳師生、凝聚師生與服務師生，對標“七個有力”，推出“3+4”工作模式，推進“全國樣板支部”培育工作，使黨員在思想內涵、學習能力、知識素養等方面不斷提升。黨建工作作為其中的重要一環，積極探索合適的黨建培養模式，促進學生學習與企業發展相適應，分析其意義與創新對高校黨建的發展有著深遠的意義[1]。

一、高校黨建工作現狀

（一）服務師生。黨員要把人民群眾放在心中的最高位置，黨來源于人民、根植于人民，必然也要服務于人民，更不能為自己的利益損害人民的利益。在學校中，黨建工作要以服務師生為基本目標，建立困難師生幫扶機制，首先搭建交流平臺，及時了解、聽取師生在生活、學習等方面的問題，并積極回應，讓廣大師生一有困難就能想到黨、想到高校黨組織，讓廣大師生有傾訴對象，增強師生歸屬感，做到困難師生在哪里，支部黨員就在哪里，密切聯系黨與師生的關系。

（二）黨員的管理與監督。一名合格的黨員首先要在思想上緊跟組織的發展腳步，樹立起政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，牢記“四個意識”，黨組織要以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心，用黨的二十大精神武裝黨員頭腦、指導黨員工作學習，日常推進“兩學一做”“三會一課”工作進展，定期召開組織生活會等，進行黨員自評與互評，推選優秀黨員，激勵黨員自我學習。黨員的發展要嚴格按照規定的標準，公平公開公正地進行選拔，黨員的培養要經過黨組織的培訓與培養考察，定期向黨組織匯報自己的生活、學習、思想等情況，按時參加黨組織活動，要有黨組織的監督，也要有自我反省、自我學習能力[2]。

（三）黨政信息的宣傳。黨政信息的宣傳包括黨內上級黨組織對下級黨組織的工作安排宣傳，也包括黨內對黨外的黨建信息的宣傳。黨組織內要做到積極參與本支部活動、積極獻計獻策，黨組織要引領帶動師生投入到黨建工作當中。高校黨組織與廣大學生群體通過學生黨支部進行聯系，學生黨支部發揮著重要作用，學生黨支部工作的工作效率直接影響高校立德樹人的質量，學生黨支部要力爭做好黨政信息的宣傳工作，學生黨支部要做好相關工作，充分利用校園內外、線上線下宣傳平臺，通過黨日活動、宣講、報告、座談會等形式引導師生走向正確的政治道路。

二、高職“3+4” 工作模式發展的必要性

（一）社會發展的需要。目前，我國正處于經濟結構調整的關鍵時期，各個行業都需要新鮮血液的融入，特別是技術性的人才急缺，在人才市場上，企業對于技術性人才的待遇大多不錯，但是苦于缺口大，技術性人才數量少，很難找到合適的工作人員。而高職院校承擔著為社會培養技術人才的重任，單一的培養模式已經無法滿足社會的發展和需求。為了提高培養人才的層次，要讓專業技術人才的黨建培訓更加科學，實施“3+4”工作模式能充分組織群眾力量、凝聚群眾力量、統一群眾思想、抓實服務群眾。

（二）完善現代黨建工作體系的需要。當下，隨著經濟市場對高新技術人才需求的增長，對人才的學歷和能力要求越來越高，而大部分高職院校缺少完善獨立的黨建結構體系。高職“3+4”工作模式的出現給高等職業黨建工作提供了全新的渠道，使得傳統專科層次院校的黨建發展理念被打破，為高職人才的政治素養提供了充分的條件。

（三）提高職業思想道德的需要。隨著高校的擴招，高職院校越來越呈現出大眾化的發展方向，尤其是終身學習理念深入人心。而高職院校“3+4”工作模式給學生提供了提升政治素養的新途徑。他們可以通過學校的黨建管理和監督提升職業能力。高職院校“3+4”工作模式新體系具有明顯的職業特點，這是高等職業培養模式的延伸，可以有效滿足培訓者接受高層次職業學習的需要，促進自身的長遠發展。

（四）完善高職黨建課程體系的需要。高職院校主要是培養技能型人才，在高職院培養模式中，黨建管理部門由學校的專家和骨干教師以及領導人員組成，充分保證了黨建課程工作的順利實施，可以加快高素質人才的培養，為高職黨建課程建立更加完善的體系。

三、“3+4”工作模式在高校黨建工作中的應用

（一）黨建工作的完善。“3+4”工作模式，是通過建立基層黨建網絡對支部黨員進行管理和監督，進一步組織、凝聚、統一群眾力量與思想，結合“3+4”工作模式，完成黨的理論政治學習，堅定黨管一切的工作理念，在黨的領導下探索和架構科學有效的民主集中制，初步形成新時代高校規范的議事、決事制度，完善體制機制改革。在“3+4”工作模式下，全面推進基層黨建工作規范化制度化建設，做高校基層黨建標準化建設的樣板支部，深入開展和推進大學生思想政治工作[3]。

（二）黨建工作質量的提升。推行“3+4”工作模式，堅持不忘初心、牢記使命，建設有情懷、有初心的黨組織，在此基礎上推進“全國樣板支部”建設，提升黨建工作質量。建立黨員培養制度，規范黨員管理辦法，明確監督黨員的實施辦法、制定高效的師生組織機構、建立支部思想政治宣傳制度、制定師生凝聚力的提升辦法、健全支部對師生服務機制。深化改革，繼續探索新時期高校基層黨建工作的具體問題和解決方案，推行“3+4”工作模式，提升有效的做法和經驗，加強模范典型、先進事跡材料的整理和宣傳；形成基層黨建工作范式與典型案例，積極推動黨建工作立項建設；在學院的雙高建設工作和其他重點工作中體現黨員的風采和價值。

（三）黨建工作層次的提高。在“3+4”工作模式下，服務師生為其根本，著力打造過硬的組織隊伍，落實規定任務，以構建良好的政治生態。創新“黨建+雙高”工作機制，著力于推動學院中心工作。立德樹人，重內涵建設，澆花澆根、育人育心，開展創先爭優，努力推動支部黨建工作再上新臺階，在建立“3+4”工作模式的基礎上，通過紅色文化帶動支部內建設和學生的管理，服務好師生。

四、結合“3+4”工作模式創新高校黨建

（一）內容的創新。“3+4”工作模式下黨建活動的目標是創建有情懷、守初心的黨組織，需要在保留傳統文化的同時，完成文化與黨建工作的有機融合。以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的理論創新成果為基礎，成立“紅色宣講團”和“青馬班”，加強群眾建設，著力于凝聚高校師生的精神能量。具體內容可針對高校學生與教師的學習工作內容進行開展，比如青少年法制學習、城市規劃、交通安全學習、建筑施工安全、鐵路安全學習、反腐倡廉學習、科技科普、農業規劃、學校歷史展覽、扶貧等方面[4]。

（二）方式方法的革新。首先，以VR、AR、互動影院等為代表，打破傳統意義上的時間與空間的限制，實現傳統+創新。黨建工作可結合“3+4”工作模式，對數字媒體進行研發及應用。其次，可推出無紙化辦公，鼓勵支持各基層組織打造電子化信息，建立電子數據庫。除此之外，注重運用學習強國、微博、社交平臺等網絡平臺開展黨務工作，全面增強智慧黨建平臺服務黨建工作的能力，推進黨建智慧化與政務信息化的互融互通，通過方式方法的革新，有效提升黨建效率[5]。

（三）信息渠道的擴展。互聯網的極速普及使生活、學習、工作更加輕松便捷，“互聯網+黨建”使高校黨建工作更具活力，既方便了人們的交往，又提高了工作效率。我們要順應互聯網的發展、運行規律，高校黨組織應與時俱進，結合互聯網、大數據、人工智能等前沿的網絡技術做好黨建工作，不僅要利用網站與客戶端，而且要使互聯網思維植入黨建工作中，結合紅色主旋律豐富黨建內容，將線上線下的交流與學習結合起來。除此之外，要嚴格把控信息內容，不斷優化，促進思想交流，實現信息渠道的擴展。

五、高職院校黨建“3+4”工作模式新體系

（一）創新傳統培養模式。高職院校在黨建工作中加強監督和管理，可以提高學生的思想品德，讓學生具備更強的創新能力和實踐能力，從而更加系統地學習專業知識，工作后可解決更多實際問題，滿足社會對于高素質人才的需求。高職院校從學生的基本能力、基本素養等入手，加強學生的日常訓練和基礎技能培養，將日常學習與黨建有機結合，為學生日后更好地工作和學習奠定扎實的基礎。

（二）制定科學合理的黨建學習新體系。1.科學有效的黨建課程體系有助于學生的學習和發展，因此，高職院校“3+4”培養模式應當針對學生的學習特點制定相應政策，并分段實施，最大限度地突出學生的技能水平，夯實學生的技能基礎，打造理論基礎更為扎實全面的黨建課程體系，使學生可以更好地其他課程學習銜接，將理論知識與學生的實踐能力相融合。2.及時梳理學生的黨建學習課程，尤其與其他學科的融合至關重要。高職院校學生基礎普遍薄弱，加強黨建的學習有助于學生思想品德水平的提高。此外，在構建思政課程中，需要明確學生專業理論課程、基礎課程以及思政課程三者之間的關系，從而實現良好的銜接與融合，實現培養高質量人才的教學目標。3.應創新高職分段培養課程體系，體現高職黨建工作課程體系的特點，結合高職院校培養的優勢，實現共性發展和個性發展的有機結合，打造“以就業為導向，重視理論基礎，加強技能訓練”的辦學特色。一直以來，培養學生的操作能力是高職院校工作的重點，在課程設置上，高職院校始終立足于學生自身的發展需要，高職“3+4”培養模式應滿足學生職業發展的需要，從培養單一型人才向培養復合型人才轉變。因此，創新和優化高職“3+4”培養模式，在課程結構上，應當以培養高端技術人才為目標，借助高職院校支部活動對學生的思想政治理念進行加強訓練，依托本校資源，豐富學生的理論知識。針對高職學生對黨建認識不夠深刻的情況，高職院校可以在黨建工作中實施彈性學分制度，允許學生通過修習學分的方式來提高自身自我培訓的意識，使學生發展更加個性化和多元化，對順利完成的學生給予表彰。

（三）建立健全銜接新機制。完善高職“3+4”工作模式，需要校內黨建課程體系、學生培養目標以及質量考核等多個方面，并在此基礎上制定對應的人才培養模式。同時，高校還應當不斷提高黨建方向教學質量，建立具有自身特色的“3+4”教師隊伍，引入對口黨建工作體系，實現資源的優化配置。同時，還可以實施高職院校“訪問”機制，教師到其他企業或高校掛職，從實踐中來，到實踐中去，不斷提高黨建工作經驗，始終保持高職院校本身應具備的黨建工作素養。此外，充分發揮高職院校的教學資源，發揮“思想引領”，培養學生良好的職業素養以及理論基礎能力，通過構建良好的政治生態，為學校各項教學活動的順利實施奠定基礎。

六、結語

“3+4”工作模式的構建保證了國家方針與政策在高校中的貫徹執行，提高了黨建工作效率，增強了黨在高校事業發展的領導力，提升黨支部的組織力，構建全方位的育人格局，發揮育人綜合效應。高校應根據黨建工作受到的影響積極獻計獻策，在結合“3+4”工作模式下對高校黨建工作進行創新，著力建設建設有情懷、有初心、有時代特色、會創新的黨組織。黨支部執政能力與組織力的不斷強化以及黨員先鋒模范帶頭作用的發揮，會使黨組織更具創造力、凝聚力、戰斗力，始終引領學校各項工作的開展。