黨史學習對于提升大學生理想信念的內在依據和重要價值研究

文/西安石油大學 王業青 陶李

“百年黨史”是一部豐富生動的教科書，是大學生理想信念教育的寶貴財富。大學生作為國家未來發展的重要力量，他們的理想信念對未來國家的發展和建設具有重要意義，大學生理想信念的形成不是一蹴而就的，需要在理論與實踐的砥礪中形成。高校開展黨史學習教育，就是要教育引導廣大學生在學思踐悟中堅定理想信念、在奮發有為中踐行初心使命[1]，這既是高校落實立德樹人根本任務的必然選擇，也是我們黨永葆生機活力的內在動力。

一、新時代大學生理想信念的現狀

通過對當代大學生理想信念的現狀進行調查問卷，收集了學生對馬克思主義基本原理的了解情況、對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的了解情況、對中國共產黨全心全意為人民服務宗旨的了解形勢，了解中國共產黨領導著全國各民族的革命、建設和發展的歷程以及對中國特色社會主義理論體系的掌握情況等六個方面，詳見表1。

表1 問卷調查詳情

通過問卷調查，得出以下結論：第一，當代大學生總體上認同中國共產黨領導中國人民進行革命建設發展過程中所取得的成就，但是有些大學生對于馬克思主義基本理論知識不夠了解，部分大學生存在著對于共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想不夠了解的問題；第二，當代大學生普遍認為社會環境對他們理想信念產生了一定程度的影響，特別是在黨和國家面臨重大事件和新冠肺炎疫情影響時，社會環境對于學生理想信念產生了一定程度的負面影響；第三，當代大學生總體上認同社會主義制度，但是也有部分大學生對于中國特色社會主義制度的發展有一定程度的懷疑態度；第四，當代大學生對于黨帶領人民進行革命建設的發展歷史不熟悉。

（一）當代大學生理想信念不夠堅定。在黨和國家面臨重大事件和新冠肺炎疫情影響時，部分大學生出現了對中國特色社會主義制度發展的懷疑態度，而這些懷疑態度大多是由社會環境和社會生活所導致。在中國特色社會主義發展過程中，我們面臨著經濟發展方式、社會生活方式、文化價值觀等方面存在的問題和不足。但是由于部分大學生受個人主觀因素影響較大，對于社會環境有了一定程度上的依賴性，部分大學生在遇到困難時存在著畏難情緒，而這種畏難情緒主要是由于當代大學生所處環境不夠穩定所造成。

（二）中國特色社會主義制度的發展不夠完善。通過調查數據顯示，有部分大學生對于中國特色社會主義制度的發展有一定程度的懷疑態度，我國的社會主義經濟建設取得了巨大成就。但是由于西方資本主義國家為了維護資本主義國家的政治統治和經濟利益，對我國實行政治、經濟等方面的控制，同時，由于我國特色社會主義制度發展不夠完善，不能完全避免因西方制裁而產生的不利影響。在進行理想信念調查問卷過程中，我們發現有部分大學生存在著對中國特色社會主義制度不夠了解、不夠信任和懷疑的問題。這對我們今后進一步研究中國特色社會主義制度建設產生了一定程度的負面影響。

（三）對黨帶領全國各族人民進行革命建設發展歷史不熟悉。通過對大學生對于黨全心全意為人民服務宗旨理解情況調查問卷，可以發現大部分學生都能夠深入了解黨全心全意為人民服務宗旨所蘊含的深刻內涵。同時可以發現，部分大學生對于中國特色社會主義理論體系有一定程度的誤解。并且，通過問卷調查，了解到當代大學生對黨全心全意為人民服務宗旨所知甚少，因此，通過黨史學習來提高大學生理想信念具有重要現實意義。

二、黨史學習對于提升大學生理想信念的內在依據

首先，黨史學習有助于提高大學生自身對于馬克思主義理論體系的學習，增強大學生對馬克思主義理論的認識。馬克思主義理論作為指導人們認識世界和改造世界，解決社會矛盾，推動社會發展和進步的科學理論。大學生通過學習黨史，可以深化對馬克思主義基本原理的了解和掌握。在大學的教育和教學中開展黨史學習也是提高大學生自身思想道德素質的有效途徑[2]。

其次，黨史學習有助于加強大學生對黨與人民“魚水情”的理解。自成立肇始，黨就把“全心全意為人民服務”作為其工作的根本宗旨，一直堅持著“立黨為公、執政為民”的理念。大學生作為未來社會發展和建設事業的生力軍，他們需要在高校教育教學工作中接受黨史學習教育，從而更好地了解黨、了解人民群眾。

最后，黨史學習有助于培養大學生實事求是的精神和優良作風。中國共產黨是馬克思主義政黨，是經過長期革命實踐鍛煉出來的。要想成為一名合格的共產黨員，就需要時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，從群眾中去。實事求是、艱苦奮斗、無私奉獻是我黨和黨領導人民建設國家時所形成的優良作風。

三、黨史學習融入大學生理想信念教育的重要意義和價值

黨史學習融入大學生理想信念教育是高校提升大學生思想政治素質教育的必然要求[3]。目前我國大學生思想政治素質普遍不高，出現了部分學生道德素質較低、心理問題嚴重等現象。因此，在開展大學生思想政治教育工作過程中將黨史學習融入高校思想政治教育中，對促進我國高校學生思想政治素質提升具有重要意義。

（一）有助于增強學生對中國共產黨和中國特色社會主義的認同。在黨史學習過程中，要想使學生真正做到“學史明理”，就要讓學生從歷史事件、歷史人物等方面來理解“學史增信”的含義，并在此基礎上加深學生對中國共產黨和中國特色社會主義的認識，增強學生對黨和國家的認同感。因此，在黨史學習中融入紅色資源的學習，如長征途中革命烈士使用過的物品、革命時期領導人使用過的物品等，并結合網絡等媒體開展宣傳活動。

（二）有助于大學生人生觀、世界觀、價值觀的培養。大學生是國家未來發展和建設的主要力量，他們的價值觀在學生的健康成長中起著非常關鍵的作用。目前我國部分大學生在價值觀方面存在諸多問題，部分學生貪圖享樂，對自我價值存在錯誤認知；部分學生在價值觀方面存在一定程度上的認知偏差和自我認知模糊等現象。因此在對大學生進行理想信念教育時將黨史學習融入大學生理想信念教育的過程之中，有助于大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（三）有助于增強大學生對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。黨的歷史是中國共產黨和中華民族的奮斗史，它承載著中國共產黨和中華民族共同開拓美好未來的堅定信念。在高校開展黨史學習教育，新中國自成立以來所經歷的重要事情和所取得的偉大成果，從而進一步增強自己的政治立場和思想信仰[4]。所以，在大學中進行黨史學習教育，可以讓學生們更好地建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而形成良好的思想政治素質和道德素質，有利于學生今后在工作中實現自我價值。

四、加強黨員干部思想政治工作的具體途徑

（一）用好課堂教學。在思想政治理論課教學中，教師要以新時代黨的創新理論為指導，注重運用最新的研究成果，積極推動課堂教學方式創新，增強黨史學習教育的吸引力、感染力。在授課過程中，教師要善于挖掘、發揮思政課教師在黨史學習教育中的引導作用。要提高思政課教學質量和效果，關鍵在于培養一支政治強、業務精、作風正的高素質教師隊伍。通過以學促教、以學促思等多種形式，讓大學生對黨史知識有更深層次的了解和認知，進而有效地提高他們學習黨史的自覺性。

（二）用好網絡平臺。在黨史學習中用好網絡平臺，對大學生開展理想信念教育有著重要意義。在互聯網快速發展的今天，各種網絡平臺為大學生提供了一個廣闊的學習環境，為大學生黨史學習提供了更多的途徑。利用網絡平臺對大學生進行理想信念教育。

（三）用好社會實踐。大學生是國家未來的希望，高校開展黨史學習教育，要用好社會實踐的有效載體。組織大學生走出校園，深入基層一線，讓大學生在實踐中受教育，長才干。要引導大學生深入農村，了解國情，增長才干。我國有廣闊的農村天地，我國是世界上最大的發展中國家，廣大農村蘊含著豐富的資源、巨大的市場潛力和無限的發展機會。作為高校學生，要多去農村體驗生活、參加實踐。只有親身走到田間地頭，才能了解農業生產、農民生活和農村經濟社會發展等方方面面，才能了解中國國情和黨情，才能真正體會到人民群眾的疾苦、國家的發展和社會經濟發展之間的聯系。通過這些基層實踐活動，引導大學生深入理解理論與實踐相結合、學習與工作相結合等重要思想，增強他們對社會現實問題的認識和對黨、國家、民族命運的思考。

五、結語

通過對黨史學習的內在依據和重要價值進行分析，我們不難發現，增強高校黨建工作的實效性和緊迫性。高等學校在進行黨史學習教育時，應從大學生的特點出發，以學生為本，以培養合格人才為根本目標。其次，通過黨史學習可以提高大學生對黨領導中國人民進行革命、建設和發展的歷史經驗的認知水平。最后，通過黨史學習可以使大學生在思想上形成正確的世界觀、價值觀和人生觀[5]。

大學生是國家發展和建設中不可或缺的重要力量，他們是否能夠在大學學習中建立正確的“三觀”，關系到國家的前途命運。為此，要加強對大學生的思想政治教育，加強對中國共產黨的思想政治工作，加強對青年黨員的思想政治工作。在此基礎上，提升大學生自身對黨和人民群眾魚水之情的認識能力；通過開展黨史學習教育，使大學生樹立堅定理想信念；通過開展黨史學習教育，使大學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣，才能讓大學生樹立起堅定的共產主義信念，做合格的社會主義事業建設者和可靠接班人。