教育高質量發展視域下農林高校畢業生就業滿意度分析

文/東北林業大學經濟管理學院 王佳鵬；東北林業大學理學院 安勇

教育是國家發展的重要支撐，而高等教育則是教育體系中的重要組成部分。近年來，隨著中國經濟的快速發展，高等教育的普及率也在不斷提高，越來越多的人開始接受高等教育，越來越多的高校畢業生開始走向社會。根據統計顯示，2022 屆高校畢業生達到1076 萬人，同比增加167 萬人，而2023 屆高校畢業生規模預計為1158 萬人[1]。隨著就業壓力的不斷增加，畢業生就業的問題越來越受到社會各界的關注。特別是農林高校，由于其專業性和就業市場的特殊性，畢業生的就業面臨著更大的挑戰。因此，對農林高校畢業生的就業情況進行分析，探討如何提高畢業生就業滿意度，對于促進教育高質量發展和實現經濟社會可持續發展具有重要意義。

一、農林高校畢業生就業滿意度的內涵

就業滿意度是一個綜合的主觀概念，它反映了就業機會的可獲得性、工作的穩定性、工作期間的安全保障、收入、個人職業發展及其他方面，也是衡量大學人才發展程度的重要指標[2]。美國管理學家保羅·薩繆爾森在對消費者滿意度進行調查時發現，消費者的滿意度取決于消費者所要購買的商品實際質量與心理期望之間的差異，可以用公式表示為：消費者滿意度=消費者購買商品的實際感受-消費者購買前的心理期望。將公式引用到農林院校畢業生就業滿意度中可以表示為：農林高校畢業生就業滿意度=農林高校畢業生對就業崗位的實際感受-農林高校畢業生對就業的心理期望值。

二、相關理論與研究綜述

（一）教育高質量發展視域下農林高校畢業生就業情況。隨著教育高質量發展的深入推進，農林高校畢業生的就業形勢逐漸得到了改善。根據教育部公布的數據，2019 年全國普通高校畢業生就業率為91.5%，2020 年全國普通高校畢業生總體就業率超90%。通過對全國54 所農林院校發布的2019年和2020年畢業生就業質量報告中相關數據進行計算整理，得出農林高校畢業生就業率高于全國平均水平。此外，隨著國家全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化建設，農林業產業結構以及農村經濟得到了優化與發展，農林高校畢業生在農業、林業、環保等領域的就業機會也逐漸增多[3]。但與之而來的便是質的問題，農林高校畢業生就業雖在量的方面得到了改善，但其就業滿意度方面仍存在著一些問題。

（二）農林高校畢業生就業滿意度的研究。隨著社會經濟的不斷發展，畢業生對就業的要求也越來越高，對于就業質量以及滿意度的要求也越來越高。然而，農林高校畢業生的就業滿意度卻存在著一定的問題[4]。目前，有關農林高校畢業生就業滿意度的研究較為有限，國內外學者對于此方面的研究主要集中在以下兩個方面：

1.影響因素的研究。影響農林高校畢業生就業滿意度的因素有很多，國內外學者對此進行了較為深入的研究。例如，某些學者認為就業機會是影響畢業生就業滿意度的重要因素[5]，另一些學者則認為薪資待遇和職業發展前景是影響畢業生就業滿意度的關鍵因素，還有一些學者認為畢業生自身的素質和能力也對其就業滿意度有著重要的影響[6]。

2.對策和建議的研究。針對影響農林高校畢業生就業滿意度的因素，國內外學者也提出了一些對策和建議。例如，一些學者建議加強職業指導，提高畢業生的就業能力和素質，以便更好地適應市場需求；另一些學者則建議加強校方與企業之間的合作，提高畢業生的就業率和就業滿意度[7]。

三、農林高校畢業生就業滿意度的現狀分析

（一）就業狀況。目前，農林高校畢業生的就業狀況呈現出一定的復雜多面性。一方面，隨著國家對農業和林業的投入不斷增加，農林領域的就業機會不斷擴大，農林高校畢業生的就業率也在逐年提高；另一方面，農林專業領域的就業形勢依然嚴峻，競爭尤為激烈，許多畢業生面臨就業難的困境。

（二）就業滿意度狀況。目前，農林高校畢業生的就業滿意度狀況也存在一定的問題。根據相關調查數據顯示，農林高校畢業生的就業滿意度普遍較低，其中有近四成的畢業生表示不滿意自己的就業狀況。

（三）影響因素分析。農林高校畢業生就業滿意度低的主要原因包括以下幾個方面：

1.農林院校就業指導工作及宣傳工作存在不足之處。在畢業生完成畢業論文后到找到工作前，大多數畢業生沒有接觸過社會中的實際行業，所能獲得的就業信息少之又少，學生大多數都是通過學校的就業指導來了解或接觸當前的人才市場，而部分農林高校在就業指導工作中存在著諸多問題，如缺乏專業的指導教師、指導教師缺乏與時俱進的市場需求信息、就業指導工作準備不充分等問題，這些問題都將影響學生就業的滿意度。

2.就業期望與現實不符。就業期望指的是畢業生對未來期望的工作所規定的最低接受標準體系[8]。綜合分析相關文獻，可發現畢業生就業期望包括薪資福利、工作環境、作業時間以及個人發展等，而畢業生對于工作期間的薪資福利以及個人發展的期望占比較大，雖然工作的目的就是為了維持自身以及家庭的開銷，但是從長遠來看，需要綜合多種因素來選擇工作。例如，工作與自身興趣的匹配程度、工作地區的選擇、行業的發展前景等。而剛畢業的學生往往一味地追求高工資、高福利，忽略了實際環境中其他因素的影響，最終導致就業滿意度較低。

3.畢業生職業生涯規劃不清晰。職業規劃就是對職業生涯乃至人生進行持續性、系統性的計劃。學生在畢業前，由于對未來職業選擇沒有明確方向，很容易隨著別人的想法做出選擇，部分畢業生對于自己適合什么工作模糊不清，沒有清晰明確的職業生涯規劃，在找工作時猶豫糾結，容易錯失好的就業機會，最后無奈隨意選擇一份工作，從而導致就業滿意度不高[9]。

4.自身素質和能力不足。根據相關就業調查顯示，畢業生所從事的工作大多與自身本科專業不同，究其原因可以分為兩部分：第一，畢業生所在專業過于熱門，全國同專業畢業生人數較多，遠遠高于人才市場的需求；第二，某些行業對專業能力要求較高，畢業生的自身素質和能力未能滿足用人單位要求，畢業生在就業之后缺乏競爭力，無法適應市場需求，自然而然畢業生的就業滿意度就會變低。

四、教育高質量發展視域下農林高校畢業生就業滿意度的提升策略

（一）重視職業生涯規劃，拓展職業素質。1.提高就業指導教師師資隊伍水平，提高畢業生就業能力。從2007 年開始，國家高度重視“大學生職業發展與就業指導”課程，將其列入必修課當中，這門課既強調職業在人生發展中的重要地位，又關注了學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，在學習過程中自覺地提高就業能力。目前，雖然大部分農林院校都開設了這門課，但是教師的授課水平仍有待提高。農林院校應打造組建一支專業化、職業化的師資隊伍，加強對就業指導教師專業能力的培養，定期對授課教師進行培訓與學習，提高教師的授課水平，從而提高課程質量，幫助學生明確自身的職業發展目標與方向，促使學生對自身職業發展作出規劃，提前做好準備從而更好地適應職場環境，實現自身目標，從而提高就業滿意度。2.注重學生個性特征，因“材”指導。個人的興趣愛好與未來所選擇的職業匹配度越高，其就業滿意度往往會越高。通過搜集各農林院校人才培養方案，可以得知目前農林院校的職業生涯或就業指導相關課程大多以大課的形式開展，而學生的興趣、個性特點存在差異，由于沒有針對性的就業指導，使得課程對學生的教育效果不太明顯。各所農林院校應在每個班級設立班主任制度，班主任通過觀察了解學生的興趣、特長，從而能有針對性地進行就業指導及職業生涯規劃，在畢業前引導學生找到適合自己的職業，提高就業滿意度。3.實踐與理論相結合，提升畢業生職業素質。畢業生職業素質除了理論知識外，還有自我學習能力、創新能力、自我管理能力、抗壓能力、溝通能力以及理論知識的應用能力等，這些能力在求職期間以及未來的職業發展過程中都非常重要，農林院校應該更加注重學生職業素質的培養，定期舉辦分享會、辯論賽，以及模擬工作實習等活動，幫助學生不斷提高自身的各項能力，拓展其職業素質，從而使其能在求職期間提高自身競爭力。

（二）加強就業服務，拓寬就業渠道。1.拓寬畢業生就業渠道。農林高校應該積極拓寬畢業生的就業渠道，多方面搜集就業相關信息，鼓勵畢業生發掘更多的就業機會，包括自主創業、公務員招聘、國企招聘等，定期舉辦分類別、分行業的校園招聘會，也可以開設線上經驗分享會，邀請已就業的學生分享自身的就業經驗，鼓勵學生積極參加上述活動，為畢業生提供多元化的就業選擇，拓寬其就業渠道，從而提高其就業滿意度。另外，農林高校應順應時代的發展，完善高校就業指導工作的質量，擴大就業指導工作的宣傳力度，消除學生、高校以及就業單位信息流通障礙，使學生能及時了解最新相關就業信息，努力提高畢業生就業滿意度。2.加強畢業生心理健康教育。畢業生由于尚未接觸到校園以外的環境，缺乏社會經歷與經驗，所以對自身的就業認知存在著諸多問題。當就業的實際條件與畢業生的就業認知存在差異時，畢業生容易無法理性地選擇合適的工作。自身認知過高則會好高騖遠失去適合的工作，自身認知過低又容易產生緊張、自卑的負面情緒，從而失去適合的工作。因此，農林高校應該注重畢業生的心理健康教育，開展就業心理輔導工作，就業指導老師應幫助學生正面對待就業壓力，幫助畢業生了解就業市場的實際情況，調整自己的就業觀念和期望值，提高自己的心理素質，使畢業生能更好地應對就業壓力，提高就業滿意度。

（三）加強校企合作，提高畢業生就業能力。1.優化農林院校創業園，加強就業服務。高校創業園是一個提供創業信息、開設創業項目、舉辦創新創業大賽的平臺，能培養學生的創新創業能力，提高學生的就業能力，幫助學生成功就業。農林院校應該根據學科專業類型，建立高校創業園區，鼓勵學生發掘自身創業想法，提供資金、教師指導及場地等服務，并舉辦各種創新創業比賽，以賽助學，不斷提高學生創新創業及實踐能力。另外，高校創業園的建立，也是高校與企業之間的橋梁，企業可以通過創業園獲得科研成果，也可以通過招聘創業園培養的創新創業人才來滿足企業需求。2.加強校企合作，開設多種就業指導渠道。農林高校應通過建立校內實訓基地、校外實習基地等模式加強與企業的直接聯系，搭建校企合作新平臺，讓學生能夠在高校學習期間盡早接觸企業工作，在實習期間不斷培養自身的實踐技能以及職業素養，校企合作平臺的搭建能夠大幅度地縮短畢業生由學生到員工角色轉變的時間。同時，高?？梢愿鶕I、學科邀請相關企業人員加入高校就業指導教師隊伍，通過開設座談會、講座等形式對學生進行就業指導。

五、結語

教育高質量發展是提高農林高校畢業生就業滿意度的重要保障。農林高校應該重視學生職業生涯規劃，拓展學生職業素質；加強就業服務，拓寬就業渠道；加強校企合作；提高畢業生就業能力，提高畢業生的就業滿意度。同時，政府應該加強對農林領域的就業政策支持，引導企業增加招聘力度，提高農林領域的薪資待遇，為農林高校畢業生提供更好的就業環境和條件。