新征程上賡續黨史學習教育的實踐邏輯

關鍵詞：黨史學習教育；新征程；學什么；誰來學；如何學

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合”[1]。述及過往，黨史學習教育作為常態化黨內集中教育活動，始終內含經驗傳承、思想認知和實踐主動，新征程上要賡續發展亦需如此。中國共產黨歷經百年，深諳以史為鑒的道理，始終牢記“走得再遠都不能忘記來時的路”[2]的重要經驗。黨的十八大以來，習近平總書記非常重視思想建設這一基礎工程，要求上好黨史這門“必修課”，真正凝心聚力、統一步調，推進黨和國家的事業。眾所周知，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”[1]，新征程上賡續黨史學習教育亦須進一步明晰“學什么——誰來學——如何學”的實踐邏輯，進而不斷健全黨史學習教育長效機制保障。

在黨史學習教育的實踐過程中，我們首先就要對“學什么”（學習內容）了然于胸，從中深入把握主題主線和主流本質，切實傳承好黨的紅色基因，真正發揮出黨史應有的時代價值和社會效用。

第一，貫徹好實事求是的唯物史觀，把準國家富強和人民富裕的主題主線。百余年來，中國共產黨面對的社會環境和階段性任務不斷變化，其初心和使命卻從未改變。為了實現強國富民的歷史使命，中國共產黨人在各個歷史時期都很重視國家發展問題。《論十大關系》中毛澤東以蘇聯經驗為鑒戒，要求正確認識當時中國國情、積極調動各方因素進行建設，確保新中國這個新興政權的安穩?！督夥潘枷?，實事求是，團結一致向前看》中鄧小平亦重視歷史遺留問題的解決，吸取文革教訓、打破思想桎梏，推進國家的改革開放?！对诩o念中國共產黨成立90周年黨建研討會上的講話》中習近平鮮明指出，從民族獨立、人民解放，走向國家富強、人民富裕，是黨的歷史主題主線。新征程上我們更要把準主題主線，進一步明確黨和國家走社會主義道路的決心和信心，堅定實現民族復興的偉大夢想，實事求是、團結奮斗地走向新勝利。

第二，發揚好中國共產黨成功經驗，深入明晰黨加強自身建設的主流本質。中國共產黨從50多名黨員發展到今天9600多萬黨員，歷經了革命、建設和改革等多個時期，這些走過的路留下了諸多經驗教訓。新征程上賡續黨史學習教育，我們要認真對待、傳承發揚好其中的成功經驗，從中深入把握黨史主流本質的內涵要義和實踐要求，尤其注重加強黨自身的建設。習近平在《中國革命歷史是最好的營養劑》中強調，要從革命歷史中汲取正能量、補給營養成分，保持好清醒頭腦、理性求是，真正為人民服務。中國共產黨的歷屆領導人都深知黨的主要任務是什么、國家發展面臨的主要矛盾是什么，進而在黨的建設中始終堅持馬克思主義的指導地位，注重把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，實事求是地掌握歷史規律、運用歷史智慧以具體推進中國特色社會主義事業。

第三，傳承好先輩奮斗的紅色基因，運用黨史故事和榜樣精神等載體資源。紅色基因顯現在豐富的紅色資源中，每一處歷史遺址、每一件歷史實物、每一個歷史故事、每一種革命精神等，都鐫刻了革命先輩們在過往歲月中砥礪奮斗、揮灑熱血的印跡。黨史學習教育不是平鋪直白的“理論灌輸”，而要理解把握黨史的來龍去脈，其關鍵是能講故事、會講故事、講好故事。同時賡續紅色血脈，要發揮榜樣典型力量，從革命偉人那里傳承革命精神，不斷錘煉忠誠干凈擔當的政治品格。黨的十八大以來，習近平總書記號召學習先進典型，塑造榜樣楷模引領時代前進，給人以激勵鼓舞、進一步把理想信念和道德品質轉化為具體行動。此外，注重發揮紅色載體的“活教材”引導作用。中國共產黨的紅色基因具體內含于“延安精神”“井岡山精神”“偉大抗疫精神”“偉大建黨精神”等精神載體和歷史展覽館、革命博物館、人物紀念館、烈士陵園、先輩舊居等物化載體中，實現著精神價值引領、實物感知還原的黨史育人。

賡續黨史學習教育，重點需要搞清楚行動主體、弄明白“誰來學”的實踐問題。中國共產黨要從今天走到明天，需全員發揮好歷史主動精神、總結借鑒經驗教訓，包括關鍵少數的領導干部、人數漸多的黨員同志和相當多數的廣大群眾。

首先，領導干部帶頭學、經常學。領導干部作為黨和國家事業的中堅力量，在各個方面都起著重要的示范帶動作用。一方面，我們要教育引導領導干部從黨史歷程中有效汲取正反方面的經驗教訓，不斷堅定自身的政治信仰，確保在面臨重大問題和推進關鍵事項中站得住、站得穩、站得牢。另一方面，我們要加強領導班子建設，持續優化政治生態，嚴格落實主體責任，讓領導干部自覺踐行黨的優良傳統和優秀作風，始終堅持用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，具體踐行馬克思主義的立場觀點方法以學以致用、服務群眾[3]。如領導干部要處理好黨員同志和廣大群眾的思想狀況和現實矛盾，針對性研究制定方案策略、及時校準偏差，常態運用身邊案例素材進行黨史學習教育，切實讓其他人員既能聽懂又能入心，最終進一步打通黨史學習教育的各大經絡。作為關鍵少數的領導干部，須發揮帶頭作用和創造潛力，做到先學一步、深學一層，突出帶頭讀好黨史書目、帶頭參加集體學習、帶頭講好專題黨課、帶頭解決實際問題，形成以上率下的黨史學習教育風氣。

其次，黨員同志認真學、廣泛學。黨員同志作為黨組織肌體細胞，其黨史學習水平反映了我們這個馬克思主義執政黨的生機活力，自然要認真學習黨史相關內容，充分發揮積極性、主動性，持正學習態度，保持學習熱情，身體力行地向廣大群眾宣傳黨的歷史。走在新的趕考路上，黨員同志要真學真干、主動擔當，積極主動、善作善成，以更好建設黨和國家。黨員同志分布在社會各大場所，其中政府、高校、企業社區等是重要陣地。其一，政府單位黨員必須科學判斷世情、國情、黨情，正確把握黨和國家所處新的歷史方位，主動融入到中國夢和復興夢的偉大事業中，更好地服務人民群眾。其二，高校黨員要活學活用黨史精神，用黨史育人滲透校內外課堂，聯動各類紅色基地，讓思政課堂更有歷史性和故事性，促使師生黨員深受洗禮、立志篤行。其三，企業社區等基層黨員，要學在前、知在前，充分領悟偉大奮斗精神等力量，進而帶領員工民眾等腳踏實地、不斷奮斗，引導基層群眾向黨看齊、努力向上，共同為黨和國家的事業做出實實在在的貢獻。

最后，廣大群眾踴躍學、多樣學。廣大群眾是社會發展的基礎，也是黨史學習教育的重要力量。作為建設中國特色社會主義事業的一份子，廣大群眾要踴躍學習黨史內容、廣泛了解黨史事件，從中汲取借鑒有益經驗，進而在學習過程中深入體會到黨的先進性純潔性、認識理解到黨的艱苦斗爭精神，更加明白中國人民為什么會選擇中國共產黨、為什么會選擇社會主義，由此對黨和國家的前景更加充滿信心。依托全媒體視角，我們可借助社區廣播、文化廣場、各類宣傳欄、滾動宣傳屏幕等多種平臺載體擴大受眾面和影響力，堅持“線上+線下”一體式推進黨史學習教育，充分利用VR等新媒體技術營造學習氛圍，靈活選取看視頻、聽故事、讀講話、說金句、答問題等形式，進一步豐富創新基層群眾進行黨史學習教育的方式方法。此外，黨史學習教育要有機融入到基層工作日常，可具體依托“我為群眾辦實事”的實踐活動，重點從加強黨建工作引領、深化為民便民服務、保障基本民生需求、推進基層治理改善等方面著手推進黨史深入人心，切實激發人民群眾的學習熱情。

歷史與現實總是緊密相連的，新征程上我們賡續黨史學習教育須以史為鑒、過好當下，弄清楚“如何學”（學習路徑）的實踐問題，始終堅持正確方向的領航，真正聯系時代實際和國家需要去實現民族復興的偉大目標。

第一，真讀原文原著，原原本本地認識理解，把握黨史事實的原初印象。原文原著是黨史學習教育的最好教材，如中國共產黨主要領導人著作、重要文獻、筆記資料等滲透著中國共產黨的理論智慧和思想光輝；同時系列講話是黨史學習教育的重要載體，如中國共產黨系列會議講話、領導人系列講話等展現了不同時期下馬克思主義中國化的發展進程。自從《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》發布以來，人民大眾對那段“文化大革命”時期的黨史有了較為原初中肯的認識。鄧小平曾經專門向起草該文件的工作組提出：在重大問題上必須做出確切論斷，具體澄清建國30年來這些重大歷史事件中的正與誤；在公正地評價領導同志功過是非時，特別是在評價毛澤東同志和毛澤東思想地位時，必須恰如其分[4]。經由閱讀理解此類經典原著，人們對過往黨史事實的原初印象才會有所認識。對此，我們要細細品讀、如琢如磨，端正態度、沉心思索，反復推敲毛澤東、鄧小平等經典原著和其他黨內專著內容，真正學進原理、通得堂奧。

第二，體悟先輩奮斗，踔厲奮發地做好當下，反對遺忘過去的虛無主義。真實的革命先輩奮斗經歷，大多帶有那個時代的印跡，他們面臨諸多選擇、也做過無畏行動。其中我們對于發生過的黨史事件，要多看一看、多聽一聽，感同身受地理解、理性正確地分析，而非遮遮掩掩、置之不理，更不能隨意定性和過分苛求，這才是尊重歷史來路的表現，也是準確把握黨史主題主線和主流本質的重要路徑。曹谷溪在《習近平的七年知青歲月》中說到，“陜北七年是近平一生最寶貴的財富”，他初來梁家河時迷惘彷徨，臨別離開時已有堅定的人生目標”[5]。關于這一點，秉持唯物史觀的習近平曾經說過：“我人生第一步所學到的都是在梁家河”[6]，正是陜北這7年時光培養孕育了他立志為人民做實事的信仰信念！新征程上賡續黨史學習教育，我們要在理解原文原理、把握主題本質的基礎上理性遵循社會發展規律，科學認識既定歷史事實，以史為鑒、腳踏實地地向前邁進，以免踏入錯誤的歷史虛無怪圈。

第三，做好學習總結，合理運用黨史事實，力求聯系群眾地守正創新。每一段黨史史料、每一個歷史事件都是黨史事實的外化表現，直接代表了中國共產黨百余年來經歷的光輝歷程。新征程上賡續黨史學習教育，我們須認真學習、系統把握黨史事實，在學習總結基礎上理性分析、合理運用，不斷聯系群眾、力求守正創新。守正，即正確了解我黨百余年的砥礪奮進，實事求是對待歷史過往，避免掉入史實不清、過度自卑的誤區；創新，即在總結歷史基礎上聯系現實、與時俱進，跳出歷史周期率、實現自身的革新發展。一方面，我們要堅持十個明確和十四個基本方略的指導，不斷強化問題意識，發揮新媒體平臺效能，運用人民樂于接受的話語表達和喜于見聞的內容形式，潤物無聲地深植正向的黨史事實，避免可能產生的錯誤思潮并做好預防警示。另一方面，我們要關心群眾的所知所感所想，積極拓展可利用的渠道或資源，打造類似地方史館——優秀革命人物事跡展、企業發展陳列館——優秀勞模事跡展、基層文化長廊——社會名人故居等一系列綜合教學點，用場所的情境感、人物的聚焦點等引導民眾發自內心地認同黨的優良傳統，不斷增強干事創業的熱情。

黨史學習教育歷來都是奔著解決問題去的，絕不是停留在口頭言語上。馬克思曾指出：“人們自己創造自己的歷史……是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造?！盵7]新征程上黨史學習教育要實現承繼式長效發展，必須理清學習內容、明確行動主體、落實學習路徑等實踐邏輯，有效明晰中國共產黨是怎么走到今天、又要怎么走向未來，便于在黨的領導下更好地堅持和發展中國特色社會主義。

本文系北京交通大學馬克思主義學院研究生創新項目“中國式現代化新道路的出場敘事及價值向度研究”的階段性成果。

參考文獻：

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗.[M].北京：人民出版社，2022.

[2]習近平.論中國共產黨歷史[M].北京：人民出版社，2021.

[3]王東峰.堅持領導干部示范帶頭 扎實開展黨史學習教育[N].學習時報，2021-04-21（001）.

[4]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1983.

[5]中央黨校采訪實錄編輯室.習近平的七年知青歲月[M].北京：中共中央黨校出版社，2017.

[6]新華網.黃土地的兒子回家了——習近平回梁家河村看望父老鄉親[EB/OL].（2015-02-13），http：//news.cnr.cn/native/gd/20150214/t20150214_517756321.shtml.

[7]馬克思恩格斯選集（第1卷），[M].北京：人民出版社，2012.

（作者單位：北京交通大學馬克思主義學院 鄧曉）