論高校德育工作的內容、創新及隊伍建設問題

孟麗娟

摘?要：經濟全球化不可避免的對大學生的世界觀、人生觀、價值觀以及意識形態的形成產生巨大的沖擊，高校思想政治教育作為高校德育的重要組成部分，要主動應對全球化的變化與挑戰，不斷豐富高校德育工作的內容，積極創新高校德育工作的新機制，更好地為培養具有全方面綜合競爭能力的高素質人才而努力，是新時代高校需要面對的一個重要課題，同時也是提升高校綜合競爭力的重要體現。

關鍵詞：高校德育；內容；創新

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.026

德育工作作為高等教育的重要內容，其自身發展的高度、廣度和深度，直接影響高校培養人才的質量。高校作為我國新時代合格人才的主要輸出源，更應該將德育工作放在重要的位置，加快培養高質量人才的培養方式，從大學生接到學校的錄取通知書后就開始將學校的人才培養理念、教育教學手段積極滲透給學生，加快高質量人才培養的發展步伐，這是高等教育教學質量發展的內在要求與重要保障。高校德育要充分發揮助推高校培養高質量人才培養和高等教育發展的重要作用，發揮出高校德育工作具有的育人功能與價值，積極拓展德育工作的內容，探求德育工作的新方法、新思路，努力將德育工作提高到一個新的水平和高度。同時，高校德育工作應該時刻走在時代前沿，高瞻遠矚的制定與高等教育學校人才培養模式相適應的德育內容、形式和手段，改變單一、教條的說教方式，用形式多樣的沉浸式的手段來增加高校大學生對德育內容的學習積極性，逐漸形成由學生被動的學向主動的學、深入的學的模式。

1?高校德育的內容

1.1?愛國主義精神和民族意識教育

世界經濟全球化的發展，世界各國在經濟上、文化上交流和往來日益密切，任何一個國家和民族要采取閉關自守或者是自給自足的國家治理模式，必然會導致國家經濟、文化以及國家綜合實力的倒退，當今世界是多元化和全球化的一個過程。然而，越是全球化，越是要增強國家對每個公民尤其是高素質人才關于“國家歷史、國家主權、國家利益、國家安全的愛國主義精神和民族意識的培養。我們要在廣大學生中大力宣揚國家利益至上的原則，在學校培養教育中加大歷史觀和國家觀的教育，培養每個大學生具有濃厚的愛國主義精神和強烈的民族意識，在國家領土、主權和民族意識上有能夠明辨是非，使學生為中華民族偉大復興作出貢獻。同時，高校德育面臨的一個重點是要防止西方在高校中對思想單純的大學生進行的文化滲透和侵略，幫助學生建立防止外國思想和文化滲透的免疫屏障。因此，作為高校在進行德育教育過程中一定要將德育壓實做好，加強高校大學生的愛國主義精神教育和民族意識教育，一方面引導學生具有抗傳染、抗腐蝕的能力和精神，同時，也要樹立為國家發展奉獻的理想和精神，力爭使自身的理想同祖國的發展、民族的命運緊密聯系在一起。加強學生對所處國家的發展歷史、發展現狀的了解，尤其是年少出國的中國學生的愛國精神和民族意識的教育，通過家庭、社會、學校三位一體的教育和引導，激發學生對國家的熱愛，堅持樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和社會主義核心價值觀。

1.2?健康人格的教育

什么是人才，可謂仁者見仁智者見智的一個話題，每個人對于需求的不同，對于人才的定位和解釋也不盡相同。但是，培養優秀的國家棟梁之材永遠是高校人才培養的不變主題。人才應具有哪個方面的技能和能力的內容不同。但是，擁有健康人格卻是作為衡量人才的一個重要指標，不可代替。健康人格的塑造和培養直接關系到高校人才培養體系的成敗，高校要始終將健康人格的教育作為德育工作的首要工作來抓，引導學生逐步建立正確的價值取向和行動發展目標。大學生的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而大學生又處在價值觀和健康人格形成和確立的時期，抓好大學這一時期的健康人格的形成至關重要。對于培養優秀人才的搖籃的高校來說，高校德育工作的主要內容是培養青年學生具有健康的人格，而高校德育工作者在與工作對象學生傳授的過程中，高校教師要具有人格魅力，教師的人格魅力是教育學生的最佳手段。首先，通過課堂上理論知識的傳授，使大學生思想進步、明辨是非、心理健康、人格完善。其次，德育工作者以自己積極健康的人格魅力感染學生，將自身具有的愛心、責任心、高尚的道德品質，通過自身的言行，潛移默化的傳遞到學生的學習、生活、工作以及方方面面，循序漸進的滲透到學生靈魂深處，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，培養學生具有健康人格。由此可見，德育工作的效果與德育工作者的人格成正比。因此，在高校德育工作過程中，提升德育工隊伍的人格魅力也是高校德育發展的重要手段之一。

1.3?進取精神教育

隨著中國社會經濟、政治和文化的發展，社會在學生當中出現了很多不思進取、得過且過的思想，經過學校四年甚至更多年的教育和培養，部分學生在校期間或者畢業后沒有規劃，或者規劃的不切實際，遇到挫折后一蹶不起，比如，現在社會流行的“啃老族”現象，長此以往，對大學生自身造成不良影響，也會慢慢使這種現象得以繼續滋長，同時，也是高等教育的失敗和人才的浪費。因此，高校德育工作的視角應轉向重在學生自身的建設。培養當代大學生具有開拓進取的精神和抗挫抗壓的能力，不斷接受新知識、新觀念，適應新情況，激發學神的上進意識，挖掘學生的潛能，培養學生積極向上，不斷培養學生銳意進取精神，使學生通過自身的努力成為博學進取的國家發展和強大的棟梁之材。

1.4?全球意識教育

大學生是國家的棟梁，是社會主義現代化建設的中堅力量，承擔著國家發展、民族振興的歷史使命，隨著世界政治多元化發展和經濟一體化趨勢的增強，每個國家都不可能閉關鎖國，需要與各國在經濟、政治、文化等各方面相互聯系，這就要求大學生要具有全球意識。要使每個大學生不僅要了解國家的經濟、政治、文化，努力為國家的發展、壯大做出自己的貢獻。同時，在全球意識的教育和培養上，高校應該通過課堂上理論知識的傳授、時政新聞的分析、學生的調查研究，讓學生對全球意識能夠有全方面地認識和理解，使學生能夠真正地理解進行全球意識教育的真正目的和意義所在。

2?高校德育的創新方面

2.1?德育觀念創新

觀念對人的行為具有指引作用、啟迪作用、激勵作用，沒有觀念的更新，沒有新思想、新理念的萌動，任何改革都難以取得成效。因此，在高校德育工作中，首先要發現德育觀念中的糟粕，并采取切實可行的方式推進德育觀念的創新。隨著信息網絡技術的發展，世界各國在經濟、文化、教育等領域聯動性的日益增多，多元化的思想和文化交流、多元的道德觀和價值觀的激烈碰撞，使德育工作的教育對象發生了巨大的變化，這給學校德育的內容、方法等帶來了全方位的沖擊。面對社會環境、國際環境和教育對象發生的新變化，高校德育工作應緊密跟隨時代的步伐和結合德育改革與發展的實際，樹立全面發展的終身德育觀念、現代化和全球化觀念，與時俱進觀念，推動高校德育觀念的創新，通過德育觀念的創新，使得高校德育工作始終有新鮮的血液的注入。

2.2?德育手段創新

“工欲善其事，必先利其器”。隨著互聯網在高校中的發展和普及，傳統的教育模式和手段面臨諸多挑戰，尤其是自媒體平臺在學校的流行和普及，為高校德育工作提供了新的平臺和渠道，改變了學習和接受知識的方式；新媒體平臺使理論知識更加生動、立體、直接，通過網絡能夠使時間和空間久遠的事務通過文字、圖片、小視頻等方式快速呈現在眼前，使人感同身受猶如身臨其境，極大地開拓了思想政治教育的方式和渠道。高校應該發揮互聯網特別是自媒體平臺在德育教育中的優越性，選擇符合學生實際的優秀網站，通過線上和線下同時教學取長補短，利用慕課教學、智慧樹、名師名家錄課等直播、回放優秀的德育課程，讓學生在有限的時間內收獲到不同名家名師的更多的新知識、新理論，因此，德育手段的創新要與時俱進，采取多元化的方式組織和開展。而目前我國高校德育手段的現代化水平不足，德育軟件的開發更是遠遠落后，學校德育沒有很好地應用現代多媒體教育技術和信息技術手段。

2.3?德育模式創新

面對高等教育大眾化時代，高校德育工作呈現出一些新特點、新問題，傳統的德育工作模式已經落后于高校的創新發展，很難發揮應有的作用。因此，高校德育必須轉變觀念，實現工作模式的創新，對于出現的特點和問題，高校德育工作需要迫切轉變思路，加強德育模式的創新，立足于高等教育大眾化和國際教育發展的大趨勢，根據形勢發展的要求，立足于學校發展實際，做好學校德育工作的規劃和工作的重點，將規劃和工作重點有序地開展，并做好階段性的總結，把德育要求融于學校的各項管理和規劃層面，不斷推動高校德育體系的形成和完善。同時，高校不僅要著眼于國內高校德育模式的發展和創新，也要在學習和借鑒西方德育理論和實踐成果的基礎上，結合我國高校德育工作的成功經驗，建立自主化、多樣化的德育創新工作模式，真正使德育模式的創新落到實處，從而才能更好地為高校德育改革和培養德智體美全面發展的學生服務。

3?高校德育隊伍建設

德育是學校教育的重要組成部分，建立健全德育隊伍建設是實現高校以德育人，立德樹人的保證。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為發揮高校德育工作者的先進性，建立一支理想信念堅定、業務能力精湛、文化素質過硬、道德品質高尚的德育教師隊伍，是改進和提高高校德育工作的關鍵，也是持續保持高校德育工作發展和建設的必然要求。高校德育隊伍建設應作為高校長期發展的目標，是要常做常新的一個工作重點，也是工作中面臨的刻不容緩的一個課題。

3.1?加強高校德育隊伍的思想建設

在高校德育隊伍建設中，思想建設是重中之重，德育工作者的思想建設是高校德育工作的重要抓手，沒有正確的思想建設作為引領，高校德育隊伍的思想引領就無法開展和落到實處。為了使高校德育隊伍的思想建設始終高瞻遠矚的引領德育隊伍的發展和壯大，高校要努力做到培養具有德智體美的高尚品質和思想政治覺悟的社會主義建設者這個根本任務，用馬克思主義及其中國化最新理論與實踐運用緊密結合并指導實踐，從而增強高校德育工作的時代感和吸引力。

3.2?必須加強高校德育隊伍的組織建設

德育工作是高校工作的重中之重，而德育工作的水平和效果很大程度上取決于德育隊伍的素質和組織管理水平。目前，我國高校德育隊伍的組成每個高校都略有不同，大多數高校德育隊伍包括學校機關學院黨務隊伍、學生管理隊伍、“思想政治理論課”教師隊伍和專業教師隊伍。每個隊伍都有各自的分工、職責和工作重點，每支力量是對學生進行思想教育的根本力量，能夠通過個人的專業素養、人格魅力幫助學生樹立誠實守信、勤勞敬業，富有同情心和社會責任感，同時，具有較高的思想政治道德素質高尚的人格素質以及健康的心理素質和抗挫素質。專業教師在傳授專業技術能力的授課過程中也要增強育人意識，發揮專業教師的人格魅力優勢，以身作則，在課堂內外主動做好德育工作，“思想政治理論課”教師要做到將自身具有的深厚的理論知識與實際相結合，針對不同的學生特性進行有區別性的理論傳授，開展有針對性符合實際的社會實踐活動，解決高校學生深層地問題，積極將理論學習內容應用到實踐過程中，利用第二課堂、勞動課等多種形式提高學生的對德育的信服度和執行力度。學生管理隊伍要能夠走進學生的內心深處，了解學生思想狀態，傾聽學生的心聲，解決學生的問題和疑惑，把思想工作和日常的事務性工作緊密結合，真正成為學生成長路上的“知心人”“引路人”；學校機關黨務隊伍要在組織上和思想上進行領導，了解當今學生思想發展狀態，采取高校與高校間的調查研究，深入基層了解學生的實際，在組織上和思想上進行高屋建瓴的引領，并切實做好各方面的監督和檢查工作。同時，在德育開展的過程中也要中也應充分發揮優秀學生群體的積極性，發揮朋輩團體的積極、向上的正向引領作用，培養學生群體中優秀學生成為高校德育隊伍的“第五支隊伍”。

3.3?實現高校德育隊伍的全員參與性

德育是高校核心工作之一，每個部門、每個教職工都是德育的實施者和影響者，德育絕對不是少數部門和少數人的事，應是全員、全程、全方位育人，上到思想政治課教師、輔導員，下到后勤管理人員、食堂、安保等人員，他們的一言一行，直接或間接的影響學生的世界觀、人生觀、價值觀和對德育理論的認同和執行程度。因此，要堅持整體性原則，從教書育人、服務育人、管理育人的角度規劃和建設，調動全體教職員工參與德育工作，形成合力，形成齊抓共管的全方位德育格局，實現德育總目標。

3.4?建立健全德育隊伍的獎懲機制

高校建立健全完善的獎勵機制，善于將精神激勵與物質獎勵相結合。高校德育隊伍應要定期進行考核，對于表現優秀的德育工作者，應及時給予肯定，及時進行評優表彰，充分發揮其先進作用，激發德育工作者的工作積極性和創造性；對于表現落后，甚至影響高校大學生道德品質、價值觀形成的教育者要及時從德育隊伍中淘汰，只有定期地對高校德育隊伍優勝劣汰，才能有優秀的新鮮血液的注入，使高校具有高水平的德育師資隊伍，保證高校德育隊伍的優越性和先進性。

德育工作作為提升高校大學生健康人格的重要推手，應積極發揮其助推手的作用，推動高校大學生具有高尚的道德品質。同時，高校德育工作應該是一項常做常新的工作，應該根據時代的發展進行取其精華，去其糟粕的更新，在守舊和創新的博弈和改革中，使德育工作在有的放矢中提高德育工作的時效性和創新性。

參考文獻

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